Globalization and The Effect of It Upon Geography Departments in Turkey Universities for Geography Academics

Abstract

In this study, the globalization of the universities in Turkey aimed to determine the effects of geography academics. 2009-2010 academic year of study, in the fall semester, department of geography and geography teacher in the universities of Turkey academics participated in a total of 60 scholars. General screening model is used as a tool of research, data collection, Gümüş-Ilhan (2009) developed by the scale used. The data is analyzed with factor analysis and variance and t-test. Scheffe test is applied to the case of significant differences. According to the results of the research staff of assistant professor is seen as a significant build-up. English is widely understood among academics, foreign language. In Learning in Western Europe and the United States' importance to scholars overseas boiler is understood. Intensively monitored developments in the field of geography has emerged over the Internet. Foreign scholars participating in the research departments of universities, geography sufficient academic studies (such as a guest lecturer.) Are determined are not on. Scholars in international professional journals published by SCI and SSCI journals publishing / broadcasting is seen that there are insufficient. International symposium of academics significantly / congress proceedings (in the book of papers published) publication / publications they have understood.

Keywords

• Globalizarion,geography department,geography scholars,geography education,academician

Küreselleşme ve Öğretim Elemanlarına Göre Türkiye Üniversitelerindeki Coğrafya Bölümlerine Etkisi

Abstract

Bu çalışmada, küreselleşmenin Türkiye üniversitelerinde yer alan coğrafya akademisyenleri üzerindeki etkilerinin tespiti amaçlanmıştır. Araştırmaya 2009–2010 öğretim yılı, güz döneminde, Türkiye üniversiteleri coğrafya bölüm ve coğrafya öğretmenliği akademisyenlerinden toplam 60 akademisyen katılmıştır. Genel tarama modelinin kullanıldığı araştırmada veri toplama aracı olarak Gümüş-İlhan (2009) tarafından geliştirilen ölçek kullanılmıştır. Verilerin analizinde faktör analizi, varyans ve t-testi kullanılmıştır. Anlamlı farklılıkların olması durumunda Scheffe testi uygulanmıştır. Araştırmaya sonuçlarına göre yardımcı doçentlik kadrosunda önemli ölçüde yığılma olduğu görülmektedir. Akademisyenler arasında İngilizce yabancı dilinin yaygın olduğu anlaşılmaktadır. Batı Avrupa ve Amerika Birleşik Devletleri’nin akademisyenlerin yurt dışı öğrenimlerinde önem kazan anlaşılmaktadır. İnternet üzerinden coğrafya alanındaki gelişmelerin yoğun şekilde izlendiği ortaya çıkmıştır. Araştırmaya katılan akademisyenlerin yurt dışındaki üniversitelerin coğrafya bölümlerinde yeterli akademik çalışmalarda (misafir öğretim görevlisi olarak vb.) bulunamadıkları belirlenmiştir. Akademisyenlerin SCI ve SSCI Dergileri ile uluslar arası mesleki dergilerinde yayınlanan yayın/ yayın sayısının yetersiz olduğu görülmektedir. Akademisyenlerin önemli ölçüde Uluslar arası sempozyum/ kongre bildirileri (bildiri kitabında yer alan) yayınlanan yayın/ yayınlara sahip oldukları anlaşılmaktadır.

Keywords

• Küreselleşme, coğrafya bölümü, coğrafya eğitimi, öğretim elamanı

References

1. Boyer, R., Drache, D. (1998). States against markets: the limits of globalization. ISBN: 0-415- 13726-8, New York: Routledge.
2. Held, D., McGrew, A.G. (2002). Governing globalization: power, authority and global governance. ISBN: 07456-2733-1, Oxford: Blackwell Publishers Ltd.
3. Hirst, P.Q., Thompson, G. (1999). Globalization in question: the international economy and the
4. possibilities of governance. ISBN: 0-7456-2163-5, Oxford: Blackwell Publishers Ltd.
5. İlhan, M (2009). Küreselleşme ve İngilizce. http://www.ingilish.com/kuresellesme-ingilizce.htm (Son erişim 28.12.09)
6. Kaçmazoğlu, H.B .(2002). Doğu- Batı Çatışması Açısından Globalleşme. Eğitim Araştırmaları Dergisi. (6), 44-55.
7. Karasar, N. (2007). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Nobel Yayıncılık.
8. Kazgan, G.(2002). Küreselleşme ve Ulus-Devlet. İstanbul: Bilgi Üniversitesi Yayınları.

9. Kızılçelik. S. (2003). Küreselleşme ve Sosyal Bilimler. Ankara: Anı Yayıncılık.
10. Levitt, T. (1983). The Globalisation of Markets. In Aliber R.Z. & Click R.W. (Ed.) (1999). Reading in International Business. ISBN: 0-262-51066-9, Hong Kong: Asco Trade Typesetting Ltd.
11. Özden, Y. (2000). Öğrenme ve Öğretme. (4. Baskı), Ankara: Pegem A Yayıncılık.
12. Scott, P. (2000). Globalisation and Higher Education: Challenges for the 21st Century. Journal of Studies in International Education, 4 (1), 3-10.
13. Soyak, A. (2002). Küreselleşme. İstanbul: Om Yayıncılık.
14. Şahin, A. (2001). Türkiye’de Coğrafya Öğretimi. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
15. Tekeli, İ. (2002). “Sosyal bilimcilerin performanslarının değerlendirmesinde kullanılan ölçütleri tartışmaya açmak”, Toplum ve Bilim, (95), 159-170.
16. The Economist (2009). Globalisation. http://www.economist.com (Son erişim:23.09.09).
17. Tomul, E.(2002). Küreselleşme ve Eğitim Eşitsizlikleri. Eğitim Araştırmaları Dergisi. (6), 78-86.
18. Tümertekin, E., Özgüç, N. (2005). Ekonomik Coğrafya, Küreselleşme ve Kalkınma. İstanbul: Çantay Kitapevi.
19. Yavan, N. (2005). SCI ve SSCI Bağlamında Türkiye’nin Coğrafya Biliminde Uluslararası Yayın Performansının Karşılaştırmalı Analizi: 1945-2005. Coğrafi Bilimler Dergisi. (3), 27-57.
20. Yurdabakan, İ. (2002). Küreselleşme Konusundaki Yaklaşımlar ve Eğitim. Eğitim Araştırmaları Dergisi. (6), 61-64.