Research Article

TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ KAPSAMINDA İLKOKULLARDA YÜRÜTÜLEN PROJELERE İLİŞKİN PAYDAŞ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Volume: 10 Number: 2 September 7, 2026
TR EN

TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ KAPSAMINDA İLKOKULLARDA YÜRÜTÜLEN PROJELERE İLİŞKİN PAYDAŞ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Abstract

Tekli durum çalışması deseni ile yürütülen bu nitel araştırmada, TYMM kapsamında proje temelli öğrenme yaklaşımı esas alınarak ilkokullarda uygulanan projelere yönelik okul yöneticileri ve sınıf öğretmenlerinin görüşleri incelenmiştir. Çalışma grubunu ilkokulda görevli yedi okul yöneticisi ve 24 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Veriler, 2024-2025 eğitim öğretim yılı ikinci döneminde yöneticiler ile yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler ve sınıf öğretmenleri tarafından doldurulan çevrimiçi formlar yoluyla toplanmış ve tümevarım içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Bulgular, projelerin öğrenci gelişimine ve okul-aile iş birliğine katkı sunduğunu göstermekte ancak projelerin zamanlaması, çok sayıda proje olması, projelerin mevcut müfredatın uygulanmasını aksatması, veli katılımındaki sınırlılıklar, fiziksel altyapı ve materyal eksiklikleri gibi sorunların süreci zorlaştırdığına işaret etmektedir. Bu sorunların çözümüne yönelik sınıf öğretmenleri ve yöneticiler, işlevi olan, bölgesel ve okul bazlı esnekliği olan, daha az ve planlı projelerin hayata geçirilmesini istemektedirler. Sonuç olarak, TYMM projelerinin uygulamada başarılı olması akademik takvime uygun planlama, bağlamsal esneklik ve öğretmenlerin sürece gönüllü ve istekli katılımı ile mümkün olacaktır.

Keywords

References

  1. Almulla, M. A. (2020). The effectiveness of the project-based learning (PBL) approach as a way to engage students in learning. SAGE Open, 10(3). https://doi.org/10.1177/2158244020938702
  2. Akbaşlı, S., Okan, D. İ. Ş., & Durnalı, M. (2020). İlkokul öğretmenlerinin karşılaştıkları yıldırma davranışları ile motivasyon düzeyleri arasındaki ilişki. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 49, 564–581. https://doi.org/10.9779/pauefd.2019.49.028
  3. Beşiktepe, G. (2024). Öğretmenlerin eTwinning Projelerine Yönelik Görüşleri: Katkılar, Sorunlar, Çözümler. Asya Studies-Academic Social Studies / Akademik Sosyal Araştırmalar, 8(27), 29-46. https://doi.org/10.31455/asya.1407164
  4. Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
  5. Cohen, D. K., & Ball, D. L. (1990). Policy and Practice: An Overview. Educational Evaluation and Policy Analysis, 12(3), 233-239. https://doi.org/10.3102/01623737012003233 (Original work published 1990)
  6. Creswell, J. W. (2013). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (3rd ed.). Sage Publications.
  7. Creswell, J. W. & Creswell, J. D. (2021). Araştırma tasarımı-nitel, nicel ve karma yöntem yaklaşımları. (Çev. E. Karadağ). Nobel Akademik Yayıncılık. (Eserin orijinali 2018 yılında yayınlanmıştır).
  8. Dilekçi, A. (2022). Okullarda Yürütülen Okuma Projelerine Eleştirel Bir Bakış. Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları, 10(2), 124-135. https://doi.org/10.35233/oyea.1137588

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Educational Sociology

Journal Section

Research Article

Publication Date

September 7, 2026

Submission Date

May 5, 2026

Acceptance Date

July 20, 2026

Published in Issue

Year 2026 Volume: 10 Number: 2

APA
Aydın, Y. (2026). TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ KAPSAMINDA İLKOKULLARDA YÜRÜTÜLEN PROJELERE İLİŞKİN PAYDAŞ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ. Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal Ve Beşeri Bilimler Dergisi, 10(2), 305-327. https://doi.org/10.46452/baksoder.1944723
AMA
1.Aydın Y. TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ KAPSAMINDA İLKOKULLARDA YÜRÜTÜLEN PROJELERE İLİŞKİN PAYDAŞ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ. USOBED. 2026;10(2):305-327. doi:10.46452/baksoder.1944723
Chicago
Aydın, Yıldıray. 2026. “TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ KAPSAMINDA İLKOKULLARDA YÜRÜTÜLEN PROJELERE İLİŞKİN PAYDAŞ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ”. Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal Ve Beşeri Bilimler Dergisi 10 (2): 305-27. https://doi.org/10.46452/baksoder.1944723.
EndNote
Aydın Y (September 1, 2026) TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ KAPSAMINDA İLKOKULLARDA YÜRÜTÜLEN PROJELERE İLİŞKİN PAYDAŞ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ. Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi 10 2 305–327.
IEEE
[1]Y. Aydın, “TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ KAPSAMINDA İLKOKULLARDA YÜRÜTÜLEN PROJELERE İLİŞKİN PAYDAŞ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ”, USOBED, vol. 10, no. 2, pp. 305–327, Sept. 2026, doi: 10.46452/baksoder.1944723.
ISNAD
Aydın, Yıldıray. “TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ KAPSAMINDA İLKOKULLARDA YÜRÜTÜLEN PROJELERE İLİŞKİN PAYDAŞ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ”. Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi 10/2 (September 1, 2026): 305-327. https://doi.org/10.46452/baksoder.1944723.
JAMA
1.Aydın Y. TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ KAPSAMINDA İLKOKULLARDA YÜRÜTÜLEN PROJELERE İLİŞKİN PAYDAŞ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ. USOBED. 2026;10:305–327.
MLA
Aydın, Yıldıray. “TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ KAPSAMINDA İLKOKULLARDA YÜRÜTÜLEN PROJELERE İLİŞKİN PAYDAŞ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ”. Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal Ve Beşeri Bilimler Dergisi, vol. 10, no. 2, Sept. 2026, pp. 305-27, doi:10.46452/baksoder.1944723.
Vancouver
1.Yıldıray Aydın. TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ KAPSAMINDA İLKOKULLARDA YÜRÜTÜLEN PROJELERE İLİŞKİN PAYDAŞ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ. USOBED. 2026 Sep. 1;10(2):305-27. doi:10.46452/baksoder.1944723

All articles sent to the journal are checked by the plagiarism program before the evaluation process.

USOBED works under Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0). https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/

cc by nc sa 4.0 ile ilgili görsel sonucu