Bilgisayar Destekli Matematik Dersinde STAR Stratejisinin İlköğretim 2. Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersi Başarıları ve Problem Çözme Becerileri Üzerindeki Etkisi

Year 2013, Volume: 7 Issue: 2, 314 - 345, 01.12.2013

Hatice Malaş Jale İpek

https://doi.org/10.12973/nefmed212

Abstract

Araştırmanın amacı ilköğretim 2. sınıf öğrencilerinin bilgisayar destekli matematik dersinde STAR stratejisinin akademik başarılarına ve problem çözme becerilerine etkisini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu 2010-2011 eğitim-öğretim yılında Aydın ilinde bir ilköğretim okulunda öğrenim gören 30 tane 2. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma, 2011 yılı bahar döneminde 7 haftalık bir süreçte gerçekleştirilmiştir. Araştırmada “Akademik Başarı Testi”, “Problem Çözme Becerileri Başarı Testi” ve “Problem Çözme Becerilerini Değerlendirme Formu” olmak üzere 3 tane veri toplama aracı kullanılmıştır. Ayrıca uygulama sonunda öğrencilerin bilgisayar destekli matematik derslerine yönelik görüşleri alınmıştır. Araştırmada uygulama öncesinde ve sonrasında elde edilen puanlar arasında bulunan farklılığın istatistiksel olarak anlamlı olup olmadığı incelenmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlar incelendiğinde, STAR stratejisi kullanılarak yürütülen eğitim sonunda öğrencilerin akademik başarılarında ve problem çözme becerilerinde olumlu yönde bir artış belirlenmiştir.

Keywords

bilgisayar destekli eğitim, matematik öğretimi, STAR stratejisi, problem çözme becerisi.

References

• Akay, H., 2006, Problem Kurma Yaklaşımı İle Yapılan Matematik Öğretiminin Öğrencilerin Akademik Başarısı, Problem Çözme Becerisi ve Yaratıcılığı Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi. Doktora Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Atılgan, H., 2007, Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Baykul, Y., 2005, İlköğretimde Matematik Öğretimi 1- 5 sınıflar. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Brown, F., 2000, Computer Assisted Instruction in Mathematics Can Improve Students' Test Scores: A Study. http://www.eric.ed.gov. (Erişim Tarihi: 19.08.2011).
• Clark, Z., 1983, Does the Ability or Inability To Comprehend Effect the Mathematics Problem Solving Ability of Seventh Grade Students. Yüksek Lisans Tezi . http://www.eric.ed.gov/. (Erişim Tarihi: 02.08.2011).
• CLS. (2011b). Problem- Solving Process., Center for Literacy Studies: http://www.cls.utk.edu/pdf/ls/Week3_Lesson21.pdf. (Erişim Tarihi: 08.04.2011)
• Foegen, A., and Lind, L., 2011, Access to Algebra for Students with Disabilities: Research and Strategies. Iowa State University Colllege of Human Scineces. http://www.ci.hs.iastate.edu. (Erişim Tarihi: 18.07.2011).
• Helvacı, B. T., 2010, Bilgisayar Destekli Öğretimin, İlköğretim 6.Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersi “Çokgenler” Konusundaki Akademik Başarılarına ve Tutumlarına Etkisi. Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Karataş, İ., ve Güven, B., 2003, 8. Sınıf Öğrencilerinin Problem Çözme Sürecince Kullandığı Bilgi Türlerinin Analizi. Matematikçiler Derneği: http://www.matder.org.tr. (Erişim Tarihi: 14.07.2011).
• Leopardi, A. (2011)., Facts on Mnemonics in Math. How Family: http://www.ehow.com/info_8524920_mnemonics-math.html. (Erişim Tarihi: 10.08.2011).
• Maccini, P., and Gagnon, J., 2001, Preparing Students with Disabilities for Algebra. Teaching Exceptional Children, 34(1) , 8-15.
• Maccini, P., and Gagnon, J., 2011, Mathematics Strategy Instruction (SI) for Middle School Students with Learning Disabilities. Access Center: http://www.k8accesscenter.org/training_resources/documents/MathSIforMiddleSchoolS tudentswithLD.pdf. (Erişim Tarihi: 03.08.2011)
• Maccini, P., and Ruhl, K. L., 2000, Effects of a Graduated Instructional Sequence on the Algebraic Subtraction of Integers by Secondary Students with Learning Disabilities. Education ve Treatment of Children 23 , 465-489.
• Paulsen, K. (2006)., Applying Learning Strategies to Beginning Algebra. The IRIS Center: http://iris.peabody.vanderbilt.edu/case_studies/ICS-009.pdf. (Erişim Tarihi: 08.08.2011).
• Sulak, S. A., 2002, Matematik Dersinde Bilgisayar Destekli Öğretimin Öğrenci Başarı ve Tutumlarına Etkisi. Yüksek Lisans Tezi. Konya: Selçuk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
• Tatar, E., ve Soylu, Y., 2006, Okuma- Anlamadaki Başarının Matematik Başarısına Etkisinin Belirlenmesi Üzerine Bir Çalışma. Kastamonu Eğitim Dergisi 14(2), 503-508. (Erişim Tarihi: 13.10.2010) .
• Yenitepe, M. E., ve Karadağ, Z., 2003, Application of Computer Aided Mathematics Teaching in a Secondary School. TOJET 2 (1) , 3-6.
• Yılmaz, M., 2011, İlköğretim 4. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Seviyeleri İle Türkçe, Matematik, Sosyal Bilgiler ve Fen ve Teknoloji Derslerindeki Başarıları Arasındaki İlişkinin Belirlenmesi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Sayı 29 , 9-14.
• WolfWikis. (2009)., S.T.A.R. Wikis for the NC State Community: http://wikis.lib.ncsu.edu/index.php/S.T.A.R. (Erişim Tarihi: 04.08.2011).