Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programında Periyodik Sistem ile İlgili Kavramların Veriliş Sırasının İncelenmesi (A.B.D ve Türkiye Örneği)

Abstract

Bu çalışmada, Türkiye’nin Ortaöğretim 10.sınıf Kimya Dersi Öğretim programında yer alan periyodik sistem ile ilgili ünitedeki öğrenci kazanımlarında belirtilen temel kavramların ne kadar detayda öğretildiği, Amerika Birleşik Devletleri’nin Virginia ve Georgia eyaletlerinin uyguladığı kimya içerik standartları ile karşılaştırılmıştır. Periyodik cetvel ile ilgili kavram ve prensiplerin Amerika’nın Virginia ve Georgia eyaletlerinin kimya içerik standartlarını bir bütün içinde öğretmeye çalıştığı, Türkiye’nin programında ise çok fazla detaya inildiği saptanmıştır

Keywords

• Kimya öğretimi, kavramların veriliş sırası

An Examinatıon Of The Order Of Concepts Related To Periodic System In The Secondary Education Chemistry Course Teaching Program (The Case For Usa and Turkey)

Abstract

In this study, a comparison is made between the standards of chemistry contents implemented in the States of Georgia and Virginia, USA and how details the basic concepts, stated in the students’ gains in the unit related to periodic system in the secondary education 10th grade’s chemistry course program in Turkey, are taught. It is found that whereas in the States of Georgia and Virginia, USA, the concepts and principles in the periodic table are taught on the whole, in Turkey, teaching goes too details

Keywords

• Chemistry education, the order of concepts

References

1. [1] M.E.B., Ortaöğretim 10. sınıf kimya dersi öğretim programı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara, (2008)
2. [2] Bybee, R.W ve McInerney, J.D., Redesigning the science curriculum: a report on the implications of standarts and benchmarks for science education, BSCS, Colorado Springe, 21-119, (1995).
3. [3] Rutherford, F.J., Benchmarks for science literacy, Project 2061, Oxford University Pres, New York, 9-320, (1993).
4. [4] National commitee on science education standards and assessment, national research coucil., National science education standards, (1996). http://book.nap.edu/html/nses/html/index.html (2002, Ağustos).
5. [5] Commonwealth of Virginia board of education richmond., Science standarts of learning curriculum framework chemistry, http://www.pen.k12.va.us/VDOE/Instruction/Science/ScienceCF-CH.pdf (31.01.2004).
6. [6] Georgia department of education, project and programs., Basic process skills K-12, http://www.glc.k12.ga.us/pand/sciences/in-basic.html(30.01.2004)
7. [7] Fraenkel, J.R. ve Wallen,N., How to design and evaluate research in education, Boston : Mc Graw-Hill, 79, (1990).
8. [8] American association for the advancement of science., Atlas of science literacy American association for the advancement of science, Washington. DC, U.S.A, (2001).

9. [9] Humphreys, A., Post, T.& E llis, A., Interdisciplinary methods: a thematic approach, Santa Monica, CA: Goodyear Publishing Company, (1981).