ANTONİO GRAMSCİ VE “HEGEMONİK OKUL”

Year 2009, Volume: 12 Issue: 21, 329 - 338, 01.06.2009

Asiye Aka

Abstract

Makalenin Temelleri: İtalyan düşünür A. Gramsci'nin, eğitim-öğretim hakkındaki görüşlerini tartışmaktır. Antonio Gramsci “Hapishane Defterleri ve Mektuplar” adlı eserlerinde, okulun hegemonik bir işlev gördüğü tezini ileri sürer. Marksist bir teorisyen olarak Gramsci, devrimci sosyal değişme ile ilgilenir. Onun çalışmalarının temeli sosyo-ekonomik ve politik statükoyu eleştirmeye dayanır. Ona göre okul, sosyal hegemonyanın bir parçasıdır. Fakat paradoksal olarak Gramsci'nin, eğitim-öğretim yöntemi ve müfredat konusunda önerdiği reçete özünde devrimci değil muhafazakârdır. Çünkü o eğitim-öğretim sürecinde disipline özel bir önem atfeder. Makalenin Amacı: A. Gramsci'nin devrimci politik ve sosyal teorisi ile muhafazakârlığı arasındaki çelişkiyi göstermektir. Makalenin Yöntemi: A. Gramsci'nin eserlerinden hareketle onun eğitim hakkındaki eleştirel görüşlerini irdelemektir. Tartışma ve Sonuç: Gramsci’inin kendi döneminin eğitim sistemine yaptığı eleştiriler ve bu eleştirilerin gerekçelerine sosyo-ekonomik ve politik yer verilmiştir

Keywords

Hegemonya, Müfredat, Politik Eğitim

Antonio Gramsci and “Hegemonic School”

Abstract

The basics of article: İt is argued that Italican thinker’s about schooling ideas. İn Prison Notebooks and Letters of Antonio Gramsci claim that the school is hegemonic. As a Marxist, Gramsci is concerned with the promotion of revolutionary social change, and his works criticized the socio-economic and political status quo. According to Gramsci school is an integral component of any social hegemony. However, paradoxically, Gramsci’s prescriptions for curriculum and teaching method are essentially conservative. This paper focuses discrepancy between his revolutionary political and social theory and his conservatism with in the processes of schooling. Purpose of the article:it is point out that Antonio Gramsci’s revolutionary politic and social theory by conservative between contradiction. The method of article: By reference from A. Gramsci's works, it is interpreted about his critical ideas of schooling. İt is used hermeneutic method in this article

Keywords

Hegomony, Curriculum, Politics Education

References

• BERNESTEİN, R.J. (1971). Praxis and action. Philadelphia: University of Pennsylvania Press, 1971, pp.51-52.
• BOGGS, R. W. (1976) . Gramsci’s marxism. London: Fontana Boks.
• BOTTOMOR, T. (2001). Marksist düşünce sözlüğü (çev. Mete Tunçay). İstanbul, İletişim Yayınları.
• DAVİDSON, A. (1964). The russian revolution and the formation of the italian communist party. Australian Journal of Politics and History 10, pp.127.
• ENTWİSTLE, H. (1978).Antonia gramsci. Educational Theory, Volume 28, Number 1.
• HALL, S. LUBBLEY,B., McLENNEN, G. (1985). Siyaset ve ideoloji: gramsci. (çev. Sadun Emrealp). Ankara: Birey ve Toplum Yayınları.
• GRAMSCİ, A. (1997). Hapishane defterleri (çev. Adnan Cemgil). İstanbul, Belge Yayınları.
• LOMBARDİ, F. (2000). Antonia gramsci’nin marksist pedagojisi (çev.; Sibel Özbudun-Başak Ekmen). Ankara, Ütopya Yayınevi.
• NEİL, M. (1964). Antonio gramsci. A Journal of Soviet and East European Studies 53.
• MARSHALL, G. (1988). Sosyoloji sözlüğü (çev. Osman Akınhay-Derya Kömürcü). Ankara, Bilim ve Sanat Yayınları.
• MERRİNGTON, J. (1968). Theory and pratice in gramsci’s marxism. in the Socialist Register, ed.Ralph Milliband and John Saville, London: Merlin Pres.
• YETİŞ, M. (2008). Gramsci ve aydınlar. www.mulkiyedergi.org/index (19.07.2008)
• WHİTEHEAD, A.N. (1955). The aims of education. London, Williams and Norgate (www.Vikipedi, özgür ansiklopedi, 12.06.2008).