Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Elektronik Dinletilerin Dinlediğini Anlama Başarısı ve Dinleme Kaygısına Etkisi

Abstract

Elektronik dinletiler dil öğretiminde/öğreniminde taşınabilir ve esnek dil öğretim materyalleri sunması açısından yenilikçi bir teknoloji olarak kabul edilmektedir. Çalışmada e-dinletilerin yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin dinlediğini anlama başarısı ve dinleme kaygısına etkisi incelenmektedir. Araştırmanın çalışma grubunu Afganistan’da yabancı dil olarak Türkçe öğrenen B2 düzeyindeki 61 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden yarı-deneysel desen kullanılmıştır. Deney grubundaki öğrencilere altı hafta süreyle haftada bir kez dil öğrenimlerini destekleyici e-dinleti gönderilmiştir. Kontrol grubundaki öğrenciler ise geleneksel yöntemlerle dinleme derslerine devam etmiştir. Veri toplama aracı olarak Türkçe Yeterlik Sınavının dinleme bölümü, “Yabancı Dilde Dinleme Kaygısı Ölçeği” ve “Katılımcı Tanıma Formu” kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular neticesinde dinlediğini anlama başarısı açısından deney grubundaki öğrencilerin kontrol grubundaki öğrencilerden daha başarılı olduğu tespit edilmiştir. Deney grubundaki öğrencilerin kaygı düzeylerinin kontrol grubundaki öğrencilerden istatistiksel açıdan anlamlı düzeyde daha düşük olduğu tespit edilmiştir. Çalışmanın sonuçları, e-dinletilerin yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanılabilecek etkili bir araç olduğunu ortaya koymaktadır.

Keywords

• Dinlediğini anlama başarısı
• dinleme kaygısı
• e- dinleti
• podcast
• yabancılara Türkçe öğretimi

The Effects of Podcasts on Listening Comprehension and Listening Anxiety in Teaching Turkish as a Foreign Language

Abstract

Podcasting is an innovative technology in language learning. In this study, the effect of podcasts on listening comprehension and listening anxiety of students who learn Turkish as a foreign language are examined. The sample consists of 61 students at the B2 level who learn Turkish as a foreign language in Afghanistan. Supplementary podcasts were sent to the experimental group once a week for six weeks. The students in the control group continiued their lessons with traditional methods. “Turkish Proficiency Test, “Foreign Language Listening Anxiety Scale”, “Participant Identification Form” were used as data collection tools. Findings revealed that there is a significant difference of listening comprehension post-test score between two groups, favoring experimental group. The anxiety levels of students in the experimental group were significantly lower than control group. The results of the study reveal that podcasts are an effective tool for teaching Turkish as a foreign language.

Keywords

• Listening anxiety
• listening comprehension
• podcast
• teaching Turkish as a foreign language.

References

1. Abdous, M., Camarena, M., & Facer, B. (2009). MALL technology: Use of academic podcasting in the foreign language classroom. RECALL Journal, 21(1), 76–95.
2. Abdulrahman, T. R., Basalama, N., & Widodo, M. R. (2018). The Impact of Podcasts on EFL Students’ Listening Comprehension. International Journal of English Linguistics, 8(6), 122. https://doi.org/10.5539/ijel.v8n6p122
3. Açık, F. (2008). Türkiye’de Yabancılara Türkçe Öğretilirken Karşılaşılan Sorunlar ve Çözüm Önerileri. Uluslararası Türkçe Eğitimi ve Öğretimi Sempozyumu Bildirisi. Doğu Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü, Lefkoşa.
4. Ahmed, F. (2016). Using Podcasts To Improve Listening Comprehension in the Arabic Classrooms. http://www.isna.net/wpcontent/uploads/2016/10/using_podcasts_to_improve_listening_comprehensionfatimamaghdaoui.pdf sayfasından erişilmiştir.
5. Al Fadda, H., & Al Qasim, N. (2013). From Call to Mall: The Effectiveness of Podcast on EFL Higher Education Students’ Listening Comprehension. English Language Teaching, 6(9), 30–41. https://doi.org/10.5539/elt.v6n9p30
6. Altunkaya, H. (2017). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenlerin Dinleme ve Okuma Kaygıları. Education Sciences, 12(3), 107–121. https://doi.org/10.12739/NWSA.2017.12.3.1C0672
7. Bingöl, A. M., Celik, B., Yildiz, N., & Tuğrul, M. C. (2014). Listening Comprehension Difficulties Encountered by Students in Second language Learning Class. Journal of Educational and Instructional Studies in the World, 4(4), 1-6.
8. Blaisdell, M. (2006). Academic MP3s Is it Time Yet? Campus Technology. http://www.campus-technology.com/print.asp?ID¼18001 sayfasından erişilmiştir.

9. Brown, G. (1995). Dimensions of Difficulty in Listening Comprehension. In D. Mendelsohn and J, Rubin (Eds.), A Guide For The Teaching of Second Language Listening. (p. 59-73). San Diego, CA: Dominie Press.
10. Büyükikiz, K. K. (2014). Türkçeyi Yabancı Dil Olarak Öğrenen C1 Düzeyindeki Öğrencilerin Dinleme Becerisine İlişkin Görüşleri. Gaziantep University Journal of Social Sciences, 13(3), 793-805.
11. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2010). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (5. bs.). Ankara: Pegem Yayıncılık.
12. Candaş-Karababa, Z. (2009). Yabancı Dil Olarak Türkçenin Öğretimi ve Karşılaşılan Sorunlar. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 42(2)265-277.
13. Carroll, J. B. (1977). On learning from being told. In M. C. Wittrock (Ed.), Learning and instruction (2nd ed., pp. 496-512). Berkeley, CA: McCutchan.
14. Chan, A. and Lee, M. (2005) An MP3 a day keeps the worries away - Exploring the use of podcasting to address preconceptions and alleviate pre-class anxiety amongst undergraduate information technology students. Student experience conference, Charles Sturt University. http://www.csu.edu.au/division/studserv /sec /papers/chan.pdf sayfasından erişilmiştir.
15. Chan, W. M., Chen, I. R., & Döpel, M. (2011). Podcasting in foreign language learning: Insights for podcast design from a developmental research project. WorldCALL: Global perspectives on computer-assisted language learning, 19-37.
16. Chan, W-M., Chi, S-W., Chin, K-N., & Lin, C-Y. (2011b). Students’ perceptions of and attitudes towards podcast-based learning: A comparison of two language podcast projects. Electronic Journal of Foreign Language Teaching. 8, 312–335.
17. Chester, A., Buntine, A., Hammond, K., & Atkinson, L. (2011). Podcasting in Education: Student Attitudes, Behavior and Self- Efficacy. Educational Technology & Society. 14 (2), 236–247.
18. Clark, D., & Walsh, S. (2005). iPod-learning. Epic White paper. http:// www.epic.co.uk/content/resources/white_papers/iPod.htm sayfasından erişilmiştir.
19. Dilidüzgün, Ş. (2013). Dinleme Eğitimi. Durmuş ve Okur (Ed.), Yabancılara Türkçe Öğretimi El Kitabı İçinde (s. 259-276). Ankara: Grafiker Yayınları.
20. Evans, C. (2008). The effectiveness of m-learning in the form of podcast revision lectures in higher education. Computers & education, 50(2), 491-498.
21. Field, J. (2013). Cognitive validity. In L. Taylor & A. Geranpayeh (Eds.), Examining listening (pp. 77–151). Cambridge: Cambridge University Press.
22. Field, A. (2009). Discovering statistics using SPSS. Sage publications.
23. Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2012). How to design and evaluate research in education. New York: McGraw-Hill Humanities/Social Sciences/Languages. Friess, S. (2005) Video and the podcasting star. Wired News.
24. Graham, S., & Santos, D. (2015). Strategies for second language listening: Current scenarios and improved pedagogy. Springer.
25. Güneş, F. (2007). Türkçe Öğretimi ve Zihinsel Yapılandırma. Ankara: Nobel Yayınları.
26. Halat, S. (2015). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin dinleme becerisine yönelik kaygı düzeylerinin incelenmesi. (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir.
27. Hammersley, M., & Atkinson, P. (1995). Insider accounts: Listening and asking questions. Ethnography: Principles in practice, 2, 124-156.
28. Hamouda, A. (2013). An Investigation of Listening Comprehension Problems Encountered By Saudi Students in The EL Listening Classroom. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 2(2), 113-155.
29. Kaldırım, A., & Degeç, H. (2017). Türkçeyi Yabancı Dil Olarak Öğrenen Öğrencilerin Dinleme Esnasında Karşılaştıkları Sorunlar. Eğitim Bilimleri Araştırma Dergisi, Uluslararası E-Dergi, 7(1), 19-36.
30. Kaplan-Leiserson, E. (2005). Trend: Podcasting in academic and corporate learning. Learning Circuits, 5(6), 398-401. http://www.learningcircuits.org/2005/jun2005/0506_trends sayfasından erişilmiştir.
31. Kavaliauskienė, G. (2008). Podcasting: a tool for improving listening skills. Teaching English with Technology, 8(4).
32. Krashen, S. (1982). Principles and Practice in Second Language Acquisition. New York, NY: Pergamon Press.
33. Lazzari, M. (2009). Creative use of podcasting in higher education and its effect on competitive agency. Computers & Education, 52(1), 27-34.
34. Lund, R. J. (1991). A Comparison of Second Language Listening and Reading Comprehension. The Modern Language Journal, 75(2), 196–204. https://doi.org/10.1111/j.1540-4781.1991.tb05350.x
35. Maden, S., & İşcan, A. (2011). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Amaç ve Sorunlar (Hindistan Örneği). Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, 3(5), 23.
36. McBride, K. (2009). Podcasts and second language learning: promoting listening comprehension and intercultural competence. In Abraham and Williams (Eds.), Electronic Discourse in Language Learning and Language Teaching, s. 153-168.
37. McCombs, S. & Liu, Y.( 2007). The Efficacy of Podcasting Technology in Instructional Delivery. International Journal of Technology in Teaching and Learning, 3(2), 123- 134.
38. McGarr, O. (2009). A review of podcasting in higher education: Its influence on the traditional lecture. Australasian Journal of Educational Technology, 25(3), 309-321.
39. McMillan, J. H., & Schumacher, S. (2010). Research in Education: Evidence-Based Inquiry, MyEducationLab Series. Pearson.
40. Meng, P. (2005). Podcasting & Vodcasting: a white paper, Definitions, discussions & implications. University of Missouri IAT services. http://edmarketing. apple.com/adcinstitute/wp-content/Missouri_Podcasting_White_Paper.pdf sayfasından erişilmiştir.
41. Menzies, D. (2005). Duke University iPod First-Year Experience Final Evaluation Report. Duke Center for Instructional Technology. http://cit.duke.edu/pdf/iPod_ initiative_04_05.pdf sayfasından erişilmiştir.
42. Merchant, G. (2012). Mobile practices in everyday life: Popular digital technologies and schooling revisited. British Journal of Educational Technology, 43(5), 770-782.
43. Nation, I. S., & Newton, J. (2008). Teaching ESL/EFL listening and speaking. Routledge.
44. NamazianDost, I., Bohloulzadeh, G., & Rahmatollahi, R. (2017). The Effects of Using Podcast on Listening Comprehension among Iranian Pre-intermediate EFL Learners. International Journal of Applied Linguistics and English Literature, 6(6), 57. https://doi.org/10.7575/aiac.ijalel.v.6n.6p.57
45. O’Bryan, A., & Hegelheimer, V. (2007). Integrating CALL into the classroom: The role of podcasting in an ESL listening strategies course. RECALL Journal, 19(2), 162–180.
46. Oxford, R. L. (1993). Research update on teaching L2 listening. System, 21(2), 205–211. https://doi.org/10.1016/0346-251X(93)90042-F
47. Polat, M. & Erişti, B. (2018). Yabancı Dilde Dinleme Kaygısı Ölçeğinin Geliştirilmesi. Educational Sciences, 13 (11). 1113-1138. DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.13438
48. Price, M. L. (1991). The subjective experiences of foreign language anxiety: Interviews with highly anxious students. In E. K. Horwitz & D. J. Young (Eds.). Language anxiety: From theory and research to classroom implications (pp. 101-108). Englewood Cliffs. NJ: Prentice Hall.
49. Rahimi, M., & Soleymani, E. (2015). The Impact of Mobile Learning on Listening Anxiety and Listening Comprehension. English Language Teaching, 8(10). https://doi.org/10.5539/elt.v8n10p152
50. Royal, K. & Von Koss, N. (2008). Using Podcasting in the Foreign Language Classroom. INTO Faculty and Staff Publications. https://scholarcommons.usf.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1010&context=into_facpub sayfasından erişildi.
51. Scarcella, R. C., & Oxford, R. L. (1992). The tapestry of language learning: The individual in the communicative classroom. Boston: Heinle & Heinle.
52. Shiri, S. (2015). The Application of Podcasting as a Motivational Strategy to Iranian EFL Learners of English: A View toward Listening Comprehension. Advances in Language and Literary Studies, 6(3), 155-165. http://journals.aiac.org.au/index.php/alls/article/view/1522 sayfasından erişilmiştir.
53. Sloan, S. (2005). Podcasting: An Exciting New Technology for Higher Education. Paper presented at CATS 2005: March 25, 2005. http://www.edupodder.com/ conferences/index.html sayfasından erişilmiştir.
54. Stanley, G. (2006). Podcasting: Audio on the internet comes of age. TESL-EJ, 9(4). http://www-writing.berkeley.edu/TESL-EJ/ej36/int.pdf sayfasından erişilmiştir.
55. Tabak, G., & Göçer, A. (2014). Dinleme becerisine yönelik alternatif ölçme ve değerlendirme araçları. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2), 250-272. Taşer, S. (2000). Konuşma Eğitimi. İstanbul: Papirus Yayınları.
56. Underwood, M. (1989). Teaching listening. London: Longman.
57. Vandergrift, L. (2007). Recent developments in second and foreign language listening comprehension research. Language Teaching, 40(3), 191-210. https://doi.org/10.1017/S0261444807004338
58. Vandergrift, L., & Goh, C. C. M. (2012). Teaching and learning second language listening: Metacognition in action. New York: Routledge.
59. Yılmaz ve Babacan (2015). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Podcast Kullanımı. International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic 3(10), 1153-1170. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.7837
60. Young, D. J. (1990). An Investigation of Students’ Perspectives on Anxiety and Speaking. Foreign Language Annals, 23(6), 539–553. https://doi.org/10.1111/j.1944-9720.1990.tb00424.x
61. Young, D. J. (1992). Language Anxiety from the Foreign Language Specialist’s Perspective: Interviews with Krashen, Omaggio Hadley, Terrell, and Rardin. Foreign Language Annals, 25(2), 157–172. https://doi.org/10.1111/j.1944-9720.1992.tb00524.x
62. Wang, R., Wiesemes, R., & Gibbons, C. (2012). Developing digital fluency through ubiquitous mobile devices: Findings from a small-scale study. Computers & Education, 58(1), 570–578. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2011.04.013