Abstract
Araştırmanın amacı okul öncesi dönemdeki çocukların uzunluk niteliğini tanıma becerisinin incelenmesidir. Bu amaçla 5 yaşında bir kız çocuğu olan Merve ile yarı yapılandırılmış klinik görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Uzunluk niteliğini tanıma becerisi bağlamında, Merve’nin uzunluğun farklı temsillerine dair kavrayışları, bu temsilleri nesneler üzerinde tanıma, gösterme, tespit etme ve bu temsillere göre nesneleri karşılaştırma becerisi araştırılmıştır. Uzunluk niteliğine ait farklı temsiller-okul öncesi öğretim programı tarafından da amaçlanan uzun-kısa, geniş-dar, kalın-ince, yüksek-alçak, derin-sığ kavramlarından oluşmaktadır. Çalışma nitel desene sahip bir durum çalışmasıdır. İki oturumda tamamlanan klinik görüşmeler yoluyla, ses ve video kaydı ile toplanan veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Elde edilen veriler ışığında, Merve’nin uzun-kısa ve yükseklik temsillerini tanıyabildiği, bu temsillerle doğru karşılaştırmalar yapabildiği ve ilgili terimleri uygun kullandığı söylenebilir. Ancak kalın-ince, geniş-dar, derin-sığ kavramlarını tanıma becerisinin daha çok sezgisel gerçeklere dayandığı ve henüz olgunlaşmamış olduğu gözlemlenmiştir.
References
- Szilágyi, J., Clements, D. H., & Sarama, J. (2013). Young children's understandings of length measurement: Evaluating a learning trajectory. Journal for Research in Mathematics Education, 44(3), 581-620.
- Taşkın, N. (2013). Okul öncesi dönemde matematik ile dil arasındaki ilişki üzerine bir inceleme, (Doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi-Ankara). Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı Tez Merkezi
- Van den Heuvel-Panhuizen, M., & Elia, I. (2011). Kindergartners’ performance in length measurement and the effect of picture book reading. ZDM, 43(5), 621-635.
- Wilson, P. S., & Rowland, R. (1993). Teaching measurement. Research ideas for the classroom: Early childhood mathematics, 30(1), 171-194.
Abstract
References
- Szilágyi, J., Clements, D. H., & Sarama, J. (2013). Young children's understandings of length measurement: Evaluating a learning trajectory. Journal for Research in Mathematics Education, 44(3), 581-620.
- Taşkın, N. (2013). Okul öncesi dönemde matematik ile dil arasındaki ilişki üzerine bir inceleme, (Doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi-Ankara). Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı Tez Merkezi
- Van den Heuvel-Panhuizen, M., & Elia, I. (2011). Kindergartners’ performance in length measurement and the effect of picture book reading. ZDM, 43(5), 621-635.
- Wilson, P. S., & Rowland, R. (1993). Teaching measurement. Research ideas for the classroom: Early childhood mathematics, 30(1), 171-194.
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Subjects | Other Fields of Education |
| Journal Section | Research Article |
| Authors | |
| Publication Date | June 30, 2022 |
| Submission Date | March 12, 2021 |
| Acceptance Date | May 5, 2021 |
| Published in Issue | Year 2022 |