Okulöncesi Öğretmenlerinin Fen Eğitimine Karşı Tutumlarının ve Fen Etkinliklerine İlişkin Yeterliliklerinin İncelenmesi

Year 2013, Volume: 2 Issue: 1, 44 - 50, 01.06.2013

Hilal Uğraş Mustafa Uğraş Erol Çil

Abstract

Araştırmanın amacı okulöncesi öğretmenlerinin fen eğitimine karşı tutumları ve fen etkinliklerine ilişkin yeterliliklerinin bazı değişkenlere göre incelenmesidir. Veri toplama araçları olarak, “Fen Eğitimine Karşı Tutum” ve “Fen Etkinliklerine İlişkin Yeterlilik” ölçekleri kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Elazığ ilinde görev yapmakta olan 169 okulöncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Elde edilen verilerin analizleri SPSS 17 paket programı ile t testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), aritmetik ortalama, yüzde (%), standart sapma ve frekans (f) kullanılarak yapılmıştır. Yapılan istatistiksel analizler sonucunda okulöncesi öğretmenlerinin fen eğitimine karşı tutumlarında ve fen etkinliklerine karşı yeterliliklerinde mesleki deneyimleri ve görev yaptıkları bölgelere göre anlamlı bir farklılık olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.

Keywords

Okulöncesi öğretmenleri, Fen eğitimi, Fen yeterliliği, Fen etkinliği, Öğretmen tutumları

References

• Oğuzkan Ş., Oral G. 1993. Okulöncesi Eğitimi. Milli Eğitim Basımevi, İstanbul.
• MEB. 2012, Okulöncesi Eğitim Programı. Ankara. 3. Aktaş Arnas Y. 2002. Okul Öncesi Dönemde Fen Eğitiminin Amaçları, Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Dergisi, 6(7): 1-6.
• Afacan Ö., Selimoğlu A. 2012. Okulöncesi Öğretmenlerinin fen etkinliklerine ilişkin yeterlilikleri ve bu yeterliliklerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi (Kırşehir İli Örneği), The Journal of Academic Social Science Studies, 5(8): 1-20.
• Bandura A. 1997. Self-Efficacy: The exercise of control. New York: W.H. Freeman.
• Yaşar Ş. 1993. Okulöncesi Eğitim Öğrencilerinde Fene Yönelik Duygusal Özelliklerin Geliştirilmesi. 9. Ya-Pa Okulöncesi Eğitimi ve Yaygınlaştırılması Semineri. İstanbul: Ya-Pa Yayınları, pp 140-142.
• Ekiz D. 2007. Bilimsel Araştırma Yöntemleri. İstanbul: Lisans Yayınevi.
• Cho H.S., Kim J., Choi D.H. 2003. Early Chilhood Teachers’ Attitudes Toward Science Teaching: A Scale Validation Study. Educational Resaerch Quarterly, 27 (2): 33-42.
• Ünal Pepele, M. Akman, B, Gelbal S. 2010 “The Adaptation of a scale for preschool teachers’ attitudes towards science teaching” Procedia Social and Behavioral Sciences (2), 2881-2884.
• Özbey S., Alisinanoğlu F. 2009. Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Görev Yapan Öğretmenlerin Fen Etkinliklerine İlişkin Yeterliliklerinin Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi. Gazi Eğitim Dergisi, 1:1-18, Ankara.
• Coulson R. 1992. Development of an Instrument for Measuring Attitudes of Early Childhood Educators Towards Science, Research in Science Education, 22:101-105.
• Alabay E. 2006.İlköğretim Okulöncesi Öğretmen Adaylarının Fen İle İlgili Öz Yeterlik İnanç Düzeylerinin İncelenmesi. Edu 7.Cilt:2.Sayı:1 13. Özbey S. 2006.
• Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Görev Yapan Öğretmenlerin
• Fen Etkinliklerine İlişkin Yeterliliklerinin Belirlenmesi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri
• Enstitüsü (Yayınlanmamış Yüksek Lisans tezi), Ankara.
• Çınar S. 2013. Okulöncesi Öğretmenlerinin Fen-Teknoloji-Toplum-Çevre Hakkındaki Görüşleri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(1).
• Sönmez S. 2007. Preschool teachers’ attitudes toward science and science teaching, Mıddle East Technıcal Universıty, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara.
• Karamustafaoğlu S., Kandaz U. 2006. Okul Öncesi Eğitimde Fen Etkinliklerinde Kullanılan Öğretim Yöntemleri ve Karşılaşılan Güçlükler. GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26 (1): 65-81.
• Karamustafaoğlu S., Üstün A, Kandaz U. 2004. Okul öncesi öğretmen adaylarının fen ve doğa etkinliklerini uygulayabilme düzeylerinin belirlenmesi, XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, Malatya.
• Günay Bilaloğlu R., Aslan D., Aktaş Arnas Y. 2008. Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Etkinliklerine İlişkin Bilgi Düzeylerinin İncelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, Sayı 178: 88-104.
• Parlakyıldız B., Aydın F. 2004. Okulöncesi Dönem Fen Eğitiminde Fen ve Doğa Köşesinin Kullanımına Yönelik Bir İnceleme, XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz 2004 İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya.