Development of E-Reading Calender Project by Project Management Knowledge Areas

Year 2019, , 293 - 313, 30.06.2019

Ömer Uysal

https://doi.org/10.33905/bseusbed.477077

Cited By: 1

Abstract

Progress,
improvement and sustainable development are the common goals of all countries.
In this direction countries execute projects considering their different kind
of resources such as budget, human resources, technological practice, raw
material etc. nationally or internationally. The need of project logic
impressed education and learning disciplines and project based learning emerged.
The project addressing the needs can be transformed an effective learning
process. The concept of project management emerged because sense of project
management required to complete project effective and efficient. Project
management contains skill networks in itself. In this context having required
information, attitudes and skills about project management is appropriate and
meaningful by whom carries out project based research or application. Project
management basically includes knowledge areas and process groups. Project
management knowledge areas are as follows: Scope, communication, budget, time,
human resource, procurement, risk, quality, stakeholder and integration. In
this paper knowledge areas are defined and explained. The explanations are illustrated
by an authentic E-Reading Calender project. This paper can be thought to
achieve different point of view by whom carries out project based research or
application about eight knowledge areas and interactions between each other.     

Keywords

Project, project management, knowledge areas, E-Reading Calender Project

Proje Yönetimi Bilgi Alanları İle Özgün Bir Projenin Geliştirilmesi: E-Okuma Takvimi

Abstract

İlerleme, kalkınma ve sürekli gelişim tüm ülkelerin ortak
amaçlarındandır. Bu doğrultuda ülkeler kendi başına veya uluslararası işbirliği
içinde sahip olunan kaynakları ortaya koyarak projeler yürütmektedir. Proje
mantığının gerekliliği eğitim ve öğrenme alanında da kendini göstermiş ve proje
tabanlı öğrenme modeli ortaya konmuştur. Belirli bir ihtiyacın giderilmesi
amacıyla hazırlanan proje, aynı zamanda etkili bir öğrenme sürecine
dönüştürülebilmektedir. Zaman içerisinde projelerin etkili ve verimli bir
şekilde tamamlanabilmesi için proje yönetimi anlayışına ihtiyaç duyulmuş ve
proje yönetimi kavramı ortaya konulmuştur. Proje Yönetimi çok geniş bir beceri
ağını içinde barındırmaktadır. Bu bağlamda proje tabanlı yapılan tüm araştırma
ve uygulamalar için proje yönetimi konusunda gerekli bilgi, tutum ve becerilere
sahip olunması uygun ve anlamlı olacaktır. Proje Yönetimi, en temel hali ile
bilgi alanları ve belirli süreç gruplarından oluşmaktadır. Proje Yönetimi bilgi
alanları; kapsam, iletişim, bütçe, zaman, insan kaynakları, tedarik, risk,
kalite, paydaş ve entegrasyon yönetimi olarak belirtilebilir. Bu çalışmada
belirtilen bilgi alanlarının tanımları yapılarak, bilgi alanlarına yönelik
bilgiler verilmiştir. Bilgilerin daha kolay anlaşılabilmesi ve proje yönetimi
bilgi alanlarının daha somut bir hale getirilebilmesi için özgün olarak
geliştirilen bir E-Okuma Takvimi projesi üzerinde örneklendirmeler yapılmıştır.
Bu çalışmanın proje tabanlı uygulamalar yapan kişilere sekiz farklı bilgi alanı
ve bu alanların birbirleri ile etkileşim durumlarına yönelik farklı bir bakış
açısı kazandırabileceği düşünülmektedir.

Keywords

Proje, proje yönetimi, proje yönetimi bilgi alanları, E-Okuma Takvimi Projesi

References

• Amaral, A., Alberto, J., Paulo, G., Aurélio, H. (2015). Creating a Project-Based Learning Environment to Improve Project Management Skills of Graduate Students. Journal of Problem Based Learning in Higher Education, 3(2), 120-130.
• Byrne, J. J., Snyder, J., & Seward, D. (2008). Project Management’s Future: Teaching Project Management to High School Students Using Project Learning. PMI Global Congress Proceedings, Denver, Colorado.
• Čulo, K., & Skendrović, V. (2010). Communication management is critical for project success. Informatologia, 43(3), 228-235.
• De Los Ríos, I., Rodríguez, F., Pérez, C. (2015). Promoting professional Project Management skills in Engineering Higher Education: Project‐based learning strategy. International Journal of Engineering Education, 31(1‐B), 1-15.
• ETDME: Educational Technology Division Ministry of Education (2006). Project-based learning handbook: Educating the millennial learner. Kuala Lumpur, Malaysia: Educational Technology Division Ministry of Education.
• El-Marashly A. F. (1990) Project management as perceived from Ancient Egyptian Projects. In: Reschke H., Schelle H. (Eds), Dimensions of project management (pp:). Springer, Berlin, Heidelberg.
• Erdem, M ve Akkoyunlu, B. (2002). İlköğretim sosyal bilgiler dersi kapsamında beşinci sınıf öğrencileriyle yürütülen ekiple proje tabanlı öğrenme üzerine bir çalışma. İlköğretim Online, 1(1), 2-11.
• Ersoy, A. (2007). İlköğretim beşinci sınıfta teknoloji destekli proje tabanlı öğrenme uygulamaları. Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.Gültekin, M. (2005). The effect of project based learning on learning outcomes in the 5th grade social studies course in primary education. Educational Sciences, Theory and Practice, 5(2), 548-557.
• Hutchison, D. (2015). Project based learning: Drawing on best practices in project management. WHAT WORKS? Research into Practice, 60, 1-4.Karasar, N. (2006). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Nobel Yayınları.
• Korkmaz, H. Ve Kaptan, F. (2001). Fen eğitiminde proje tabanlı öğrenme yaklaşımı. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, 193-200.
• Larmer, J., Mergendoller, J. R. ve Ross, D. (2015). Setting the standard for project based learning: A proven approach to rigorous classroomınstruction. Alexandria, VA, USA: Association for Supervision and Curriculum Development.
• LATCA: Lee A. Tolbert Community Academy. (2008). Project Management Curriculum Unit (Grades 7-8). LATCA: Kansas City.
• Luthra, A. ve Dahiya R. (2015). Effective leadership is all about communicating effectively: Connecting leadership and communication. International Journal of Management & Business Studies, 5(3).
• Musa, F., Mufti, N., Latiff, R. A., Amin, M. M. (2011). Project-based learning (PjBL): inculcating soft skills in 21st century workplace. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 59(2012), 565-573.
• OECD: Organization of Economic Co-operation and Development. (2017). Future work and skills. 30.09.2018 https://www.oecd.org/els/emp/wcms_556984.pdf
• P21: Partnership for 21st Century Skills. (2015). Bringing project management into the school transformation conversation.http://www.p21.org/storage/documents/PMIEFToolkit/pmief_toolkit_print_final_web.pdf adresinden 12.05.2018 tarihinde alınmıştır.
• P21: Partnership for 21st Century Skills. (2011). Professional Development for the 21st Century. http://www.p21.org/storage/documents/ProfDev.pdf adresinden 02.08.2018 tarihinde edinilmiştir.
• P21. (2009). P21 Framework definitions. http://www.p21.org/storage/documents/P21_Framework_Definitions.pdf adresinden 12.05.2018 tarihinde alınmıştır.
• P21 ve PMI-EF. (2014). 21st century skills map – project management for learning. Newtown Square, USA.
• Pearlman, B. (2010). Designing new learning environments to support 21st century skills. In: Bellanca, J., Brandt R. (Eds), 21st century skills rethinking how students learn (pp:). Bloomington, IN: Solution Tree Press.
• PMI: Project Management Institute. (2013). A Guide to the project management body of knowledge. Project Management Institute (5th eds.), Newtown Square, USA.
• PMI-EF: Project Management Institute - Educational Foundation. (2007). Project management skills for life. Newtown Square, USA: The Project Management Institute.PMI-EF. (2013). Project management toolkit for youth. Project Management Institute, Newtown Square, USA.
• PMI-TR: Project Management Institute - Turkey Republic. (2009). Proje yönetimi bilgi birikimi kılavuzu. İstanbul: PMI-TR.
• Rajkumar, S. (2010). Art of communication in project management. Paper presented at PMI® Research Conference: Defining the Future of Project Management, Washington, DC.
• Sözer, Y. (2017). Tübitak ortaöğretim öğrencileri araştırma projeleri yarışmasına katılan öğrencilerin edindikleri kazanımların değerlendirilmesi. Electronic Journal of Education Sciences, 6(11), 49-77.
• Standish Group. (2014). Chaos report. www.projectsmart.co.uk/white-papers/chaos-report.pdf adresinden 08.02.2016 tarihinde erişilmiştir.
• Suvacı, E. (2013). Proje ve proje yönetimine giriş. H. Durucasu (Ed.), Proje yönetimi içinde (s.2-19). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
• Trilling, B. (2014). Project Management for Learning: A Foundational Guide to Applying Project Management Principles and Methods to Education. Newton Square: Project Management Institute Educational Foundation.
• Trilling, B. ve Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. Francisco: Jossey-Bass.
• Uysal, Ö. (2016). Harmanlanmış öğrenme ortamında proje tabanlı öğrenmenin gerçekleştirilmesi. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi (AUAd), 2(2), 89-113.
• Uysal Ö. ve Lepcha S. D. (2016). Integration of project management in project based learning. International Journal on Recent and Innovation Trends in Computing and Communication, 4(3), 369-377.
• Vatansever Bayraktar, H. (2015). Proje tabanlı öğrenme yaklaşımı. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 8(37). 709-718.
• Watt, A. (2014). Project management. https://opentextbc.ca/projectmanagement/ adresinden 12.05.2018 tarihinde alınmıştır.