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Eğitimde Kalem ve Tuşlarla Yazma Tartışmaları (The Discussion on Writing with Pencil and Typing on Keyboard in Education) Doi: 10.14686/buefad.v5i1.5000155472

Year 2016, Volume: 5 Issue: 1, 19 - 33, 11.02.2016
https://doi.org/10.14686/buefad.v5i1.5000155472

Abstract

Son yıllarda eğitim alanında teknolojinin etkisi hızla artmakta, eğitim araç ve gereçlerinde önemli değişiklikler olmaktadır.  Öğrenciler bilgisayar, tablet gibi araçlara yönelmekte, böylece kalem yerine klavye ve tuşlarla yazma ön plana çıkmaktadır. Bilgisayarların giderek yayılacağı ve öğrencilerin el yazısını bırakacakları öne sürülmektedir. Bu iddialar üzerine  “Neden okulda klavye ve tuşlarla yazı öğretimi yapılmıyor? Niçin kalemle bitişik eğik el yazısı öğretiliyor?” gibi sorulardan hareketle kalem ve tuşlarla yazma öğretimi tartışılmaktadır. Bunların olumlu ve olumsuz yönleri incelenmektedir. Araştırmalar kalem ve tuşlarla yazmada fiziksel süreçler açısından önemli farklılıkların olduğunu göstermektedir. Bu farklılıklar el hareketleri, harflerin yönü, yazma işlem ve süreçleri, yazma hızı, dikkat, anlama ve zihinsel becerilerin gelişiminde görülmektedir. Kalem ve tuşlarla yazma öğrencilerin dil ve zihinsel becerilerinin gelişimini etkilemektedir. Bu nedenle bazı araştırmacılar kalemle bazıları da tuşlarla yazı öğretiminin yararlı olduğunu savunmaktadır. Eğitimciler ise erken yaşlardan itibaren öğrencilere kalemle yazmanın öğretilerek dil, zihinsel, duygusal, sosyal ve bedensel gelişimin desteklenmesi, ardından klavye ve tuşlarla yazma çalışmalarına geçilmesini önermektedirler.

 

Anahtar kelimeler: Yazma öğretimi, kalemle yazma, tuşlarla yazma

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Year 2016, Volume: 5 Issue: 1, 19 - 33, 11.02.2016
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Journal Section Articles
Authors

Firdevs Güneş

Firdevs Güneş

Publication Date February 11, 2016
Published in Issue Year 2016 Volume: 5 Issue: 1

Cite

APA Güneş, F., & Güneş, F. (2016). Eğitimde Kalem ve Tuşlarla Yazma Tartışmaları (The Discussion on Writing with Pencil and Typing on Keyboard in Education) Doi: 10.14686/buefad.v5i1.5000155472. Bartın University Journal of Faculty of Education, 5(1), 19-33. https://doi.org/10.14686/buefad.v5i1.5000155472

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