Research Article

Çok Aşamalı Testlerin Panel Deseni, Modül Uzunluğu, Örneklem Büyüklüğü ve Yetenek Parametresi Kestirim Yöntemleri Açısından Farklı Koşullar Altında Karşılaştırılması

Volume: 41 Number: 2 August 31, 2024
EN TR

Çok Aşamalı Testlerin Panel Deseni, Modül Uzunluğu, Örneklem Büyüklüğü ve Yetenek Parametresi Kestirim Yöntemleri Açısından Farklı Koşullar Altında Karşılaştırılması

Abstract

Bu araştırmada çeşitli simülasyon koşullarında çok aşamalı testlerin performansları, hata kareler ortalamasının karekökü (Root Mean Square Error-RMSE), tahminin standart hatası (Standard Error of Estimate-SEE), yanlılık (BIAS) ve ortalama mutlak hata (Mean Absolute Error-MAE) değerlendirme kriterleri açısından karşılaştırılmıştır. Test simülasyonunda panel deseni (1-3, 1-2-3, 1-3-3), modül uzunluğu (6, 12, 18), örneklem büyüklüğü (300, 1000, 3000), yetenek parametresi kestirim yöntemi (beklenen sonsal dağılım [Expected a Posteriori-EAP], maksimum sonsal dağılım [Maximum a Posteriori-MAP] ve sınırlı en çok olabilirlik kestirimi [Maximum Likelihood Estimation with Fences-MLEF]) olmak üzere 81 koşul (3x3x3x3) belirlenmiştir. Araştırma sonucunda RMSE ile MAE değerlerinin genellikle benzer sonuçlar verdiği ve modül uzunluğu arttıkça ölçme doğruluğunun da arttığı bulunmuştur. Ayrıca RMSE, SEE ve MAE’nin 1-3 panel deseninde en yüksek, 1-3-3 deseninde ise en düşük değerleri aldığı saptanmıştır. Araştırmacılara 1-3-3 panel deseninde, en az 12 modül uzunluğunda ve EAP yöntemi kullanarak çalışma yapmaları önerilmektedir.

Keywords

References

  1. Armstrong, R. D., & Roussos, L. (2005). A method to determine targets for multi-stage adaptive tests. Research Report 02-07. Newton, PA: School Admission Council.
  2. Armstrong, R. D., Jones, D. H., Koppel, N. B., & Pashley, P. J. (2004). Computerized adaptive testing with multiple-form structures. Applied Psychological Measurement, 28(3), 147–164. https://doi.org/10.1177/0146621604263652
  3. Baker, F. B. (2001). The basics of item response theory. United States of America: ERIC Clearinghouse on Assessment and Evaluation.
  4. Belov, D. I., & Armstrong, R. D. (2008). A monte carlo approach to the design, assembly, and evaluation of multistage adaptive tests. Applied Psychological Measurement, 32(2), 119–137. https://doi.org/10.1177/0146621606297308
  5. Bock, R. D., & Aitkin, M. (1981). Marginal maximum likelihood estimation of item parameters: Application of an EM algorithm. Psychometrika, 46(4), 443–459. https://doi.org/10.1007/BF02293801
  6. Bock, R. D., & Mislevy, R. J. (1982). Adaptive EAP estimation of ability in a microcomputer environment. Applied Psychological Measurement, 6(4), 431–444. https://doi.org/10.1177/014662168200600405
  7. Boztunç Öztürk, N. (2019). How the length and characteristics of routing module affect ability estimation in ca-MST? Universal Journal of Educational Research, 7(1), 164–170. https://doi.org/10.13189/ujer.2019.070121
  8. Breithaupt, K., & Hare, D. R. (2007). Automated simultaneous assembly of multistage testlets for a high-stakes licensing examination. Educational and Psychological Measurement, 67(1), 5–20. https://doi.org/10.1177/0013164406288162

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Measurement and Evaluation in Education (Other)

Journal Section

Research Article

Publication Date

August 31, 2024

Submission Date

July 18, 2023

Acceptance Date

November 17, 2023

Published in Issue

Year 2024 Volume: 41 Number: 2

APA
Büyükkıdık, S., & Ayva Yörü, F. G. (2024). Çok Aşamalı Testlerin Panel Deseni, Modül Uzunluğu, Örneklem Büyüklüğü ve Yetenek Parametresi Kestirim Yöntemleri Açısından Farklı Koşullar Altında Karşılaştırılması. Bogazici University Journal of Education, 41(2), 9-27. https://doi.org/10.52597/buje.1329338
AMA
1.Büyükkıdık S, Ayva Yörü FG. Çok Aşamalı Testlerin Panel Deseni, Modül Uzunluğu, Örneklem Büyüklüğü ve Yetenek Parametresi Kestirim Yöntemleri Açısından Farklı Koşullar Altında Karşılaştırılması. BUJE. 2024;41(2):9-27. doi:10.52597/buje.1329338
Chicago
Büyükkıdık, Serap, and Fatma Gökçen Ayva Yörü. 2024. “Çok Aşamalı Testlerin Panel Deseni, Modül Uzunluğu, Örneklem Büyüklüğü Ve Yetenek Parametresi Kestirim Yöntemleri Açısından Farklı Koşullar Altında Karşılaştırılması”. Bogazici University Journal of Education 41 (2): 9-27. https://doi.org/10.52597/buje.1329338.
EndNote
Büyükkıdık S, Ayva Yörü FG (August 1, 2024) Çok Aşamalı Testlerin Panel Deseni, Modül Uzunluğu, Örneklem Büyüklüğü ve Yetenek Parametresi Kestirim Yöntemleri Açısından Farklı Koşullar Altında Karşılaştırılması. Bogazici University Journal of Education 41 2 9–27.
IEEE
[1]S. Büyükkıdık and F. G. Ayva Yörü, “Çok Aşamalı Testlerin Panel Deseni, Modül Uzunluğu, Örneklem Büyüklüğü ve Yetenek Parametresi Kestirim Yöntemleri Açısından Farklı Koşullar Altında Karşılaştırılması”, BUJE, vol. 41, no. 2, pp. 9–27, Aug. 2024, doi: 10.52597/buje.1329338.
ISNAD
Büyükkıdık, Serap - Ayva Yörü, Fatma Gökçen. “Çok Aşamalı Testlerin Panel Deseni, Modül Uzunluğu, Örneklem Büyüklüğü Ve Yetenek Parametresi Kestirim Yöntemleri Açısından Farklı Koşullar Altında Karşılaştırılması”. Bogazici University Journal of Education 41/2 (August 1, 2024): 9-27. https://doi.org/10.52597/buje.1329338.
JAMA
1.Büyükkıdık S, Ayva Yörü FG. Çok Aşamalı Testlerin Panel Deseni, Modül Uzunluğu, Örneklem Büyüklüğü ve Yetenek Parametresi Kestirim Yöntemleri Açısından Farklı Koşullar Altında Karşılaştırılması. BUJE. 2024;41:9–27.
MLA
Büyükkıdık, Serap, and Fatma Gökçen Ayva Yörü. “Çok Aşamalı Testlerin Panel Deseni, Modül Uzunluğu, Örneklem Büyüklüğü Ve Yetenek Parametresi Kestirim Yöntemleri Açısından Farklı Koşullar Altında Karşılaştırılması”. Bogazici University Journal of Education, vol. 41, no. 2, Aug. 2024, pp. 9-27, doi:10.52597/buje.1329338.
Vancouver
1.Serap Büyükkıdık, Fatma Gökçen Ayva Yörü. Çok Aşamalı Testlerin Panel Deseni, Modül Uzunluğu, Örneklem Büyüklüğü ve Yetenek Parametresi Kestirim Yöntemleri Açısından Farklı Koşullar Altında Karşılaştırılması. BUJE. 2024 Aug. 1;41(2):9-27. doi:10.52597/buje.1329338

Cited By

Unless otherwise stated, all content on this site is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International Licence (CC BY 4.0).