Araştırma Makalesi

Çok Aşamalı Testlerin Panel Deseni, Modül Uzunluğu, Örneklem Büyüklüğü ve Yetenek Parametresi Kestirim Yöntemleri Açısından Farklı Koşullar Altında Karşılaştırılması

Cilt: 41 Sayı: 2 31 Ağustos 2024
PDF İndir
EN TR

Çok Aşamalı Testlerin Panel Deseni, Modül Uzunluğu, Örneklem Büyüklüğü ve Yetenek Parametresi Kestirim Yöntemleri Açısından Farklı Koşullar Altında Karşılaştırılması

Öz

Bu araştırmada çeşitli simülasyon koşullarında çok aşamalı testlerin performansları, hata kareler ortalamasının karekökü (Root Mean Square Error-RMSE), tahminin standart hatası (Standard Error of Estimate-SEE), yanlılık (BIAS) ve ortalama mutlak hata (Mean Absolute Error-MAE) değerlendirme kriterleri açısından karşılaştırılmıştır. Test simülasyonunda panel deseni (1-3, 1-2-3, 1-3-3), modül uzunluğu (6, 12, 18), örneklem büyüklüğü (300, 1000, 3000), yetenek parametresi kestirim yöntemi (beklenen sonsal dağılım [Expected a Posteriori-EAP], maksimum sonsal dağılım [Maximum a Posteriori-MAP] ve sınırlı en çok olabilirlik kestirimi [Maximum Likelihood Estimation with Fences-MLEF]) olmak üzere 81 koşul (3x3x3x3) belirlenmiştir. Araştırma sonucunda RMSE ile MAE değerlerinin genellikle benzer sonuçlar verdiği ve modül uzunluğu arttıkça ölçme doğruluğunun da arttığı bulunmuştur. Ayrıca RMSE, SEE ve MAE’nin 1-3 panel deseninde en yüksek, 1-3-3 deseninde ise en düşük değerleri aldığı saptanmıştır. Araştırmacılara 1-3-3 panel deseninde, en az 12 modül uzunluğunda ve EAP yöntemi kullanarak çalışma yapmaları önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

  1. Armstrong, R. D., & Roussos, L. (2005). A method to determine targets for multi-stage adaptive tests. Research Report 02-07. Newton, PA: School Admission Council.
  2. Armstrong, R. D., Jones, D. H., Koppel, N. B., & Pashley, P. J. (2004). Computerized adaptive testing with multiple-form structures. Applied Psychological Measurement, 28(3), 147–164. https://doi.org/10.1177/0146621604263652
  3. Baker, F. B. (2001). The basics of item response theory. United States of America: ERIC Clearinghouse on Assessment and Evaluation.
  4. Belov, D. I., & Armstrong, R. D. (2008). A monte carlo approach to the design, assembly, and evaluation of multistage adaptive tests. Applied Psychological Measurement, 32(2), 119–137. https://doi.org/10.1177/0146621606297308
  5. Bock, R. D., & Aitkin, M. (1981). Marginal maximum likelihood estimation of item parameters: Application of an EM algorithm. Psychometrika, 46(4), 443–459. https://doi.org/10.1007/BF02293801
  6. Bock, R. D., & Mislevy, R. J. (1982). Adaptive EAP estimation of ability in a microcomputer environment. Applied Psychological Measurement, 6(4), 431–444. https://doi.org/10.1177/014662168200600405
  7. Boztunç Öztürk, N. (2019). How the length and characteristics of routing module affect ability estimation in ca-MST? Universal Journal of Educational Research, 7(1), 164–170. https://doi.org/10.13189/ujer.2019.070121
  8. Breithaupt, K., & Hare, D. R. (2007). Automated simultaneous assembly of multistage testlets for a high-stakes licensing examination. Educational and Psychological Measurement, 67(1), 5–20. https://doi.org/10.1177/0013164406288162

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme (Diğer)

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yayımlanma Tarihi

31 Ağustos 2024

Gönderilme Tarihi

18 Temmuz 2023

Kabul Tarihi

17 Kasım 2023

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2024 Cilt: 41 Sayı: 2

Kaynak Göster

APA
Büyükkıdık, S., & Ayva Yörü, F. G. (2024). Çok Aşamalı Testlerin Panel Deseni, Modül Uzunluğu, Örneklem Büyüklüğü ve Yetenek Parametresi Kestirim Yöntemleri Açısından Farklı Koşullar Altında Karşılaştırılması. Bogazici University Journal of Education, 41(2), 9-27. https://doi.org/10.52597/buje.1329338
AMA
1.Büyükkıdık S, Ayva Yörü FG. Çok Aşamalı Testlerin Panel Deseni, Modül Uzunluğu, Örneklem Büyüklüğü ve Yetenek Parametresi Kestirim Yöntemleri Açısından Farklı Koşullar Altında Karşılaştırılması. BUJE. 2024;41(2):9-27. doi:10.52597/buje.1329338
Chicago
Büyükkıdık, Serap, ve Fatma Gökçen Ayva Yörü. 2024. “Çok Aşamalı Testlerin Panel Deseni, Modül Uzunluğu, Örneklem Büyüklüğü ve Yetenek Parametresi Kestirim Yöntemleri Açısından Farklı Koşullar Altında Karşılaştırılması”. Bogazici University Journal of Education 41 (2): 9-27. https://doi.org/10.52597/buje.1329338.
EndNote
Büyükkıdık S, Ayva Yörü FG (01 Ağustos 2024) Çok Aşamalı Testlerin Panel Deseni, Modül Uzunluğu, Örneklem Büyüklüğü ve Yetenek Parametresi Kestirim Yöntemleri Açısından Farklı Koşullar Altında Karşılaştırılması. Bogazici University Journal of Education 41 2 9–27.
IEEE
[1]S. Büyükkıdık ve F. G. Ayva Yörü, “Çok Aşamalı Testlerin Panel Deseni, Modül Uzunluğu, Örneklem Büyüklüğü ve Yetenek Parametresi Kestirim Yöntemleri Açısından Farklı Koşullar Altında Karşılaştırılması”, BUJE, c. 41, sy 2, ss. 9–27, Ağu. 2024, doi: 10.52597/buje.1329338.
ISNAD
Büyükkıdık, Serap - Ayva Yörü, Fatma Gökçen. “Çok Aşamalı Testlerin Panel Deseni, Modül Uzunluğu, Örneklem Büyüklüğü ve Yetenek Parametresi Kestirim Yöntemleri Açısından Farklı Koşullar Altında Karşılaştırılması”. Bogazici University Journal of Education 41/2 (01 Ağustos 2024): 9-27. https://doi.org/10.52597/buje.1329338.
JAMA
1.Büyükkıdık S, Ayva Yörü FG. Çok Aşamalı Testlerin Panel Deseni, Modül Uzunluğu, Örneklem Büyüklüğü ve Yetenek Parametresi Kestirim Yöntemleri Açısından Farklı Koşullar Altında Karşılaştırılması. BUJE. 2024;41:9–27.
MLA
Büyükkıdık, Serap, ve Fatma Gökçen Ayva Yörü. “Çok Aşamalı Testlerin Panel Deseni, Modül Uzunluğu, Örneklem Büyüklüğü ve Yetenek Parametresi Kestirim Yöntemleri Açısından Farklı Koşullar Altında Karşılaştırılması”. Bogazici University Journal of Education, c. 41, sy 2, Ağustos 2024, ss. 9-27, doi:10.52597/buje.1329338.
Vancouver
1.Serap Büyükkıdık, Fatma Gökçen Ayva Yörü. Çok Aşamalı Testlerin Panel Deseni, Modül Uzunluğu, Örneklem Büyüklüğü ve Yetenek Parametresi Kestirim Yöntemleri Açısından Farklı Koşullar Altında Karşılaştırılması. BUJE. 01 Ağustos 2024;41(2):9-27. doi:10.52597/buje.1329338

Cited By

Aksi belirtilmedikçe bu sitedeki tüm içerik Creative Commons Atıf 4.0 Uluslararası Lisansı (CC BY 4.0) kapsamında lisanslanmıştır.