Araştırma Makalesi

Bilim ve Sanat Merkezinde Sınıf Öğretmeni Olmak: Bir Durum Çalışması

Cilt: 9 Sayı: 15 31 Aralık 2024
Çocuk ve Medeniyet Kapak
Çocuk ve Medeniyet
PDF İndir

Bilim ve Sanat Merkezinde Sınıf Öğretmeni Olmak: Bir Durum Çalışması

Öz

Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin Bilim ve Sanat Merkezlerindeki (BİLSEM) görevlerine ilişkin görüşlerinin belirlenmesidir. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseninde yürütülen bu araştırmada 2023-2024 eğitim-öğretim yılında BİLSEM’lerde görev yapan 43 sınıf öğretmeninin görüşlerine yer verilmiştir. Araştırmaya katılan sınıf öğretmenlerinin görüşleri metafor çalışması ve yarı yapılandırılmış görüşme formu yoluyla toplanmıştır. Çalışma için toplanan veriler içerik analiziyle incelenmiştir. Elde edilen bulgular çerçevesinde, araştırmaya katılan öğretmenlerin BİLSEM’de sınıf öğretmeni olmaya yönelik birbirinden farklı metaforlar oluşturdukları belirlenmiştir. Bu metaforların daha çok sınırlanma-zorlanma, yenilikçi öğretmen olma, mentor olma kategorilerinde toplandığı ortaya konmuştur. Diğer yandan öğretmenlerin BİLSEM’lerin olumlu yanlarına yönelik görüşlerinin bireysel/mesleki durumlar, öğretim faaliyetleri, öğrenci boyutu, okul iklimi ile ilişkili olduğu tespit edilmiştir. Buna karşın sınıf öğretmenlerinin çalışma saatleri, bireysel haklar, öğretim faaliyetleri ve okul iklimine yönelik olumsuzluklarla karşılaştıkları belirlenmiştir. Sınıf öğretmenlerinin ekonomi, eğitim, bireysel hakların korunması ve öğretim faaliyetleri ile ilgili önerilerinin olduğu ortaya konmuştur. Araştırma sonucunda BİLSEM’de çalışan sınıf öğretmenlerinin özlük haklarıyla ilgili yasal düzenlemelerin hayata geçirilmesi önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

  1. Ağaoğlu, O. (2011). Bilim ve sanat merkezlerinde görev yapan yönetici ve öğretmenlerin iş doyumu. Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  2. Altun, T. ve Vural, S. (2012). Bilim ve sanat merkezinde (BİLSEM) görev yapan öğretmen ve yöneticilerin mesleki gelişim ve okul gelişimine yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 11(42), 152-177. https://dergipark.org.tr/tr/pub/esosder/issue/6156/82730 adresinden ulaşılmıştır.
  3. Arabacı, D. ve Danışman, Ş. (2023). Mathematically giftedness from the perspectives of preservice mathematics teachers. Shanlax International Journal of Education, 11(S1-Oct), 66-79. https://doi.org/10.34293/education.v11is1-oct.6643
  4. Arslan, H., Leymun, Ş. ve Odabasi, H. (2019). Applicability of education to better their world approach in science and art centers (Bilsem). Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 9(2), 310-331. https://doi.org/10.17943/etku.491618
  5. Balcı, A. (1985). Eğitim yöneticisinin iş doyumu. Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Başaran, İ. E. (1991). Örgütsel davranış. Ankara: Kadıoğlu Matbaası, Gül Yayınevi.
  6. Bildiren, A. ve Çitil, M. (2021). Educating gifted children in Turkey: a retrospective analysis and the current state. International Journal of Educational Reform, 31(3), 278-299. https://doi.org/10.1177/10567879211050345
  7. Bozan, I. ve Savi Çakar, F. (2020). Determining the problems experienced by BİLSEM teachers and solution suggestions for these problems. Turkish Studies Education, 15(3), 1607-1628. http://dx.doi.org/10.29228/TurkishStudies.39986
  8. Creswell, J. W. (2013). Qualitative inquiry & research design: choosing among five approaches(4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.Çelik Şahin, Ç. (2014). Bilim ve Sanat Merkezi öğrencilerinin bu kurumlara ilişkin görüşlerinin incelenmesi. HAYEF Journal of Education, 11(1), 101-117.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitim Sosyolojisi

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Zeynep Yılmaz Alkan Bu kişi benim
0000-0002-4904-5723
Türkiye

Esra Altıntaş Yüksel Bu kişi benim
0009-0000-3708-2466
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

31 Aralık 2024

Gönderilme Tarihi

17 Mayıs 2024

Kabul Tarihi

18 Aralık 2024

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2024 Cilt: 9 Sayı: 15

DOI

https://doi.org/10.47646/CMD.2024.328

IZ

https://izlik.org/JA28YT53BG

Kaynak Göster

RIS / Bibtex
APA
Görgülü, D., Tetik, T., Şenol, S., Yılmaz Alkan, Z., Ünlü, Ş., Okatan, Ö., Altıntaş Yüksel, E., & Yalçın Durmuş, G. (2024). Bilim ve Sanat Merkezinde Sınıf Öğretmeni Olmak: Bir Durum Çalışması. Çocuk ve Medeniyet, 9(15), 44-70. https://doi.org/10.47646/CMD.2024.328
AMA
1.Görgülü D, Tetik T, Şenol S, vd. Bilim ve Sanat Merkezinde Sınıf Öğretmeni Olmak: Bir Durum Çalışması. Çocuk ve Medeniyet. 2024;9(15):44-70. doi:10.47646/CMD.2024.328
Chicago
Görgülü, Deniz, Tuğba Tetik, Sebil Şenol, vd. 2024. “Bilim ve Sanat Merkezinde Sınıf Öğretmeni Olmak: Bir Durum Çalışması”. Çocuk ve Medeniyet 9 (15): 44-70. https://doi.org/10.47646/CMD.2024.328.
EndNote
Görgülü D, Tetik T, Şenol S, Yılmaz Alkan Z, Ünlü Ş, Okatan Ö, Altıntaş Yüksel E, Yalçın Durmuş G (01 Aralık 2024) Bilim ve Sanat Merkezinde Sınıf Öğretmeni Olmak: Bir Durum Çalışması. Çocuk ve Medeniyet 9 15 44–70.
IEEE
[1]D. Görgülü vd., “Bilim ve Sanat Merkezinde Sınıf Öğretmeni Olmak: Bir Durum Çalışması”, Çocuk ve Medeniyet, c. 9, sy 15, ss. 44–70, Ara. 2024, doi: 10.47646/CMD.2024.328.
ISNAD
Görgülü, Deniz - Tetik, Tuğba - Şenol, Sebil - Yılmaz Alkan, Zeynep - Ünlü, Şahika - Okatan, Özlem - Altıntaş Yüksel, Esra - Yalçın Durmuş, Gülcan. “Bilim ve Sanat Merkezinde Sınıf Öğretmeni Olmak: Bir Durum Çalışması”. Çocuk ve Medeniyet 9/15 (01 Aralık 2024): 44-70. https://doi.org/10.47646/CMD.2024.328.
JAMA
1.Görgülü D, Tetik T, Şenol S, Yılmaz Alkan Z, Ünlü Ş, Okatan Ö, Altıntaş Yüksel E, Yalçın Durmuş G. Bilim ve Sanat Merkezinde Sınıf Öğretmeni Olmak: Bir Durum Çalışması. Çocuk ve Medeniyet. 2024;9:44–70.
MLA
Görgülü, Deniz, vd. “Bilim ve Sanat Merkezinde Sınıf Öğretmeni Olmak: Bir Durum Çalışması”. Çocuk ve Medeniyet, c. 9, sy 15, Aralık 2024, ss. 44-70, doi:10.47646/CMD.2024.328.
Vancouver
1.Deniz Görgülü, Tuğba Tetik, Sebil Şenol, Zeynep Yılmaz Alkan, Şahika Ünlü, Özlem Okatan, Esra Altıntaş Yüksel, Gülcan Yalçın Durmuş. Bilim ve Sanat Merkezinde Sınıf Öğretmeni Olmak: Bir Durum Çalışması. Çocuk ve Medeniyet. 01 Aralık 2024;9(15):44-70. doi:10.47646/CMD.2024.328