Sıra Dışı Olanlar: Özel Yetenekli Yalnız Ergenler

Year 2020, Volume: 5 Issue: 10, 281 - 296, 29.12.2020

N. Ece Ünal Uğur Sak

Abstract

Bu çalışmada özel yetenek olgusunun eğitim ortamlarında nasıl yansıma bulduğu ve bu olgunun yalnızlıkla olan ilişkisi literatür taraması ile aydınlatılmaya çalışılmıştır. Bu bağlamda gelişimsel bir süreç olarak özel yetenekli ergenlerin deneyimlediği yalnızlığın diğer ergenlerden nasıl farklılaştığı, yalnız kalma nedenleri, yalnızlığın yaşamlarındaki etkileri ve yalnızlıkla baş etme durumları ele alınmıştır. Özel yetenekli ergenlerin akranlarıyla olan ilişkilerinde eğitim ortamlarının belirleyici rolü tartışılmıştır.

Keywords

Özel yetenekli ergenler, yalnızlık, sıra dışı

References

• Archibald, F. S., Bartholomew, K., ve Marx, R. (1995). Loneliness in early adolescence: A test of the cognitive discrepancy model of loneliness. Personality and Social Psychology Bulletin, 21(3), 296- 301. https://doi.org/10.1177/0146167295213010
• Bain, S. K., ve Bell, S. M. (2004). Social self-concept, social attributions, and peer relationships in fourth, fifth, and sixth graders who are gifted compared to high achievers. Gifted Child Quarterly, 48(3), 167-178. https://doi.org/10.1177/001698620404800302
• Baumeister, R. F., ve Leary, M. R. (1995). The need to belong: Desire for interpersonal attachments as a fundamental human motivation. Psychological Bulletin, 117(3), 497-529. https://doi. org/10.1037/0033-2909.117.3.497
• Bayar, S. (2018). Zorbalığa maruz kalan özel yetenekli öğrencilerin zorbalık algıları (Publication No.525491). [Master’s thesis, Anadolu University]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi
• Benner, A. D. (2011). Latino adolescents’ loneliness, academic performance, and the buffering nature of friendships. Journal of Youth and Adolescence, 40(5), 556-567. https://doi.org/10.1007/ s10964-010-9561-2
• Bowlby, J. (1973). Attachment and loss: seperation anxiety and anger. Basic Books.
• Brandisauskiene, A. (2019). ‘I am more than my IQ’: Analysis of the experience of a gifted learner. Gifted Education International, 35(3), NP1-NP15. https://doi. org/10.1177/0261429419840648