ilköğretim Beşinci Sinif Öğrencilerinin Matematik Dersinde Yapilandirmaci Öğrenme Ortamina Bakiş Açilari

Abstract

-

Keywords

• -

İLKÖĞRETİM BEŞİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK DERSİNDE YAPILANDIRMACI ÖĞRENME ORTAMINA BAKIŞ AÇILARI

Abstract

Bu çalışma, matematik dersindeki yapılandırmacı öğrenme ortamlarını öğrenci görüşleri dahilinde irdelemek amacı ile yapılmıştır. Araştırma 2007–2008 öğretim yılında Adana ili merkez ilçelerinde ilköğretim beşinci sınıfa devam eden toplam 832 öğrenci ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak Tenenbaum, Naidu, Jegede ve Austin (2001) tarafından geliştirilen ve Türkçe formunun dil eşdeğerliği, geçerliği ve güvenirliği Fer ve Cırık (2006) tarafından yapılan “Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Ölçeği” (YÖOÖ) kullanılmıştır. Verilerin analizinde bağımsız gruplar t testi, Anova, LSD, Kruskal Wallis ve Mann Whitney-U Testi uygulanmıştır. Araştırmada, matematik dersindeki yapılandırmacı öğrenme ortamının öğrenci algılarına göre yüksek düzeyde olduğu belirlenmiştir. Ayrıca, okulun ve sınıfın fiziki koşullarının da öğrenme ortamını etkilediği saptanmıştır.

Keywords

• Yapılandırmacılık, Matematik öğretimi, İlköğretim

References

1. Açıkgöz, K. Ü. (2003). Aktif Öğrenme. İzmir: Eğitim Dünyası Yayınları.
2. Akar, H. ve Yıldırım, A. (2004). Oluşturmacı Öğretim Etkinliklerinin Sınıf Yönetimi Dersinde Kullanılması: Bir Eylem Araştırması. Sabancı Üniversitesi http://www.erg.sabanciuniv.edu/iok2004/bildiriler/Ali%20Yildirim.doc Ocak 2007 tarihinde adresinden alınmıştır. 22
3. Akay, C. (2005). Ortaöğretim İngilizce Dersinde Okuma Ve Yazma Becerilerinin Kazandırılmasında Oluşturmacılık (Constructivism) Temelli Sosyal Etkileşim Modelinin Öğrenciler Üzerindeki Etkilerinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Zonguldak Karaelmas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Zonguldak.
4. Bakalevu, S. (2007). Improving the Practice of Mathematics Teachers in PICs: The Role of Reflection, NUE Journal of International Educational Cooperation，2, 65-72 http://incet.naruto-u.ac.jp/file/kiyou2/bakalevu.pdf adresinden 1 Haziran 20008 tarihinde alınmıştır..
5. Björkqvizt, O. (1998). Some question for constructivism to answer. Björkqvizt, O. (Editör), Mathematics Teaching From Constructivist Point of View (s.1–5). Reports from Faculty of Education, Abo akademi University No.3. (Ed 433 225).
6. Boudourides, M. A., (1998). Constructivism and Education: A Shopper's Guide. http://www.math.upatras.gr/~mboudour/articles/constr.html Eylül 2008 tarihinde alınmıştır. adresinden 10
7. Brooks, M. G. ve Brooks J. G. (1999). In secarh of understanding: The case for constructivist classrooms. Alexandria: Merill Prenticehall.
8. Bulut, İ. (2006), “Yeni İlköğretim Birinci Kademe Programlarının Uygulamadaki Etkililiğinin Değerlendirilmesi”, Doktora Tezi, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.

9. Cobb, P., Yackel, E. ve Wood, T., (1992), Interaction and Learning in Mathematics Classroom Situations. Educational Studies in Mathematics, 23(1), 99-122.
10. Cooper, P. A., ve Hirtle, J. S. (1999). A constructivist approach to technology literacy for http://eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/8 0/17/a5/73.pdf adresinden 11 Mayıs 2009 tarihinde alınmıştır. teachers.
11. Coşkun, E. (2005). İlköğretim dördüncü ve beşinci sınıf öğretmen ve öğrencilerinin yeni Türkçe dersi Programı’yla ilgili görüşleri üzerinde nitel bir araştırma. Kuramdan Uygulamaya Eğitim Bilimleri 5(2), 421-476.
12. Crawford, M., Witte, M.(1999) Strategies for Mathematics: Teaching in Context. Educational Leadership, 57(3) 7 Kasım2007 tarihinde www.ascd.org adresinden indirilmiştir.
13. Çınar, O., Teyfur, E. ve Teyfur, M. (2006). İlköğretim okulu öğretmen ve yöneticilerinin yapılandırmacı eğitim yaklaşımı ve programı hakkındaki görüşleri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(11), 47 -64.
14. Decorte E. (2004). Mainstreams and perspectives in research on learning (Mathematics) from instruction. International Association for Applied Psychology, 53(2), 279–310.
15. Deryakulu, D. (2000). Yapıcı öğrenme. A. Şimşek (Editör), Sınıfta Demokrasi. (s.53- 78). Ankara: Eğitim-Sen Yayınları
16. Doğanay, A., Sarı, M. (2007). Öğretmen Gözüyle Yeni Sosyal Bilgiler Programı: Adana İlinde Bir Araştırma. Uluslararası Katılımlı Bilim Çalıştayı, Çanakkale On Sekiz Mart.
17. Dunkhase, J., A.; Hand, B., M.; Shymansky,-J., A. Ve Yore,-L., D. (1997, November). The Effect of a Teacher Enhancement Project Designed To Promote Interactive-Constructivist Teaching Strategies in Elementary School Science on Students' Perceptions and Attitudes. Paper presented at the School Science and http://www.indiana.edu/~reading/ieo/bibs/cons-ele.html adresinden 15 Mayıs 2008 tarihinde alınmıştır. Conference, Milwaukee.
18. Durmuş, S. (2001). Matematik Eğitiminde Oluşturmacı Yaklaşımlar. Kuramdan Uygulamaya Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(1), 92-107.
19. Dursun, Ş., Dede Y. (2004). Öğrencilerin Matematikte Başarısını Etkileyen Faktörler: Matematik Öğretmenlerinin Görüşleri Bakımından. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(2), 217-230.
20. Epstein, M., (2002). Constructivism.
21. http://tiger.towson.edu/users/mepste1/researchpaper adresinden 13 Mayıs 2006
22. tarihinde alınmıştır.
23. Even R. ve Tirosh, D. (2002). Teacher knowledge and understanding of students mathematical learning L. D. English (Editör), Handbook of International Research in Mathematics Education, ss. 219-240, London: Lawrence Erlbaum Assocıates Publisers.
24. Fer, S.ve Cırık, İ. (2006). Öğretmenlerde ve öğrencilerde, yapılandırmacı öğrenme ortamı ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması nedir?. Yeditepe Üniversitesi Eğitim www.istekyasam.com/edu7dergi/makaleler.htm adresinden alınmıştır.
25. Fogarty, R. (1999). Architects of the Intellect. Educational Leadership, 57, (3), 12 Ocak 2008 tarihinde www.ascd.org adresinden alınmıştır.
26. Fosnot, C. T. (1996). Constructivism: A psychological theory of learning. C. T. Fosnot (Editör), Constructivism: Theory, Perspectives, and Practice (s. 8-33). New York: Teachers College Press.
27. Güneş, G. (2008). Yeni ilköğretim matematik dersi öğretim programının öğrenme öğretme ortamına yansımaları. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
28. Hlebowitsh, P. S. (2005), Desinging The School Curriculum, USA: Pearson Education.
29. Hove, K. R. ve Berv, J. (2000). Constructing constructivism, epistemological and pedagogical., D.C. Philips (Editör), Constructivism in Education (s. 19-40). Chicago: University of Chicago Press.
30. Ibarra, H. (2005). Constructivist teaching behaviors of recipients of Presidential Awards for Excellence in mathematics and science teaching. Yayınlanmamış Doktora Tezi. AAT 3172406.
31. İshii, D. K. (2003). “Constructivism Views of Learning in Science and Mathematics” http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000 019b/80/1b/94/0d.pdf adresinden 10 Mayıs 2008 tarihinde alınmıştır.
32. Jaworski, B. (tarihsiz). Constructivism and Teaching -The socio-cultural context http://www.eledu.net/rrcusrn_data/Constructivism%20and%20Teaching%20- %20The%20socio-cultural%20context.pdf adresinden 10 Mayıs 2009 tarihinde alınmıştır.
33. Johnson, P. M. (2006). Change in clasroom practices of technology use by K-12 teachers. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Carolina Universtity Adult and Community Education.
34. Krulick, S. , Rudnick, J. ve Milou, E. (2003). Teaching Mathematics in the Middle School, Newyork: Pearson Education.
35. Liang, L., L. (1997, March). Resistance to the Implementation of a New Constructivist Science Curriculum for Prospective Elementary Teachers. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, Chicago, IL.
36. Miller, J. B. (2002). Examınıng the ınterplay between constructıvısm and dıfferent learnıng styles. www.stat.auckland.ac.nz/~iase/publications/1/8a4_mill.pdf adresinden 27 Mayıs 2007 tarihinde alınmıştır.
37. Mitchell, M. T. (2005). Transforming teaching within a preservice constructivist mathematics content course: A narrative inquiry. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Capella University.
38. Moore, N. M. (2005). “Constructivism using group work and the impact on self- efficacy, intrinsic motivation, and group work skills on middle-school mathematics students” Unpublished disertation UMİ: AAT 3164690
39. Packer, M. J.ve Goicoechea, J. (2000). Sociocultural and Constructivist theories of learning: Ontology, Not Just Epistomology. Educational Psychologist, 35(4), 227-241.
40. Passman, R. (2000, January). Pressure cooker: Experiences with student-centered teaching and learning in high-stakes assessment environments. Paper presented at the Annual Meeting of the Southwest Educational Research Association, Dallas. http://orders.edrs.com/members/sp.cfm?AN=ED440146 adresinden 11 Aralık 2007 tarihinde alınmıştır.
41. Reys, R. E., Suydam, M. N., Linquist, M. M., Smith, N.L. (1998). Helping Children Learn Mathematics (5th Ed), USA: Allynand Bacon Printed
42. Richardson, V. (1997). Constructivist teaching and teacher education: Theory and practice, V. Richardson, (Editör), Constructivist teacher education: Building a world of new understandings (s. 3-14). London: The Falmer Press.
43. Richetti, O., Sheerin, J. (1999). Helping student ask the rigth question. Educational Leadership, 57 (3), 12 Ocak 2008 tarihinde www.ascd.org adresinden alınmıştır.
44. Savery, J. R., Duffy, T. M. (1995). Problem Based Learning: An instructional model and its constructivist framework. Educational Technology, 35, 31-38.
45. Sebela M. P. (2007). Using teacher action research to promote constructivist classroom learning www.aare.edu.au/01pap/seb01443.htm - 30k adresinden 10 Aralık 2007 tarihinde alınmıştır. in mathematics in South Africa,
46. Senger, E. S. (1999). Reflective reform in mathematics: The recursive nature of teacher change. Educational Studies in Mathematics, 37, 199-221.
47. Şengül, N. (2006). Yapılandırmacılık kuramına dayalı olarak hazırlanan aktif öğretim yöntemlerinin akan elektrik konusunda öğrencilerin fen başarı ve tutumlarına etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimler Enstitüsü, Manisa.
48. Taylor, P., Dawson, V. Fraser, B. (1995). A Constructivist Perspective on Monitoring Classroom Learning Environments Under Transformation. The Annual Meeting of the National Association for Research on Science Teaching (NARST), http://surveylearning.moodle.com/cles/papers/IJER97.htm Mayıs 2009 tarihinde alınmıştır. San Fransisco. adresinden 11
49. Tenenbaum, G., Naidu, S., Jegede, O., & Austin, J. (2001). “Constructivist pedagogy in conventional on-campus and distance learning practice: An exploratory investigation”, Learning and Instruction, 11, 87-111.
50. TIMSS, (1999). Students’ Backgrounds and Attitudes Towards Mathematics. http://timss.bc.edu/timss1999i/pdf/T99i_Math_4.pdf adresinden 30 Mayıs 2008 tarihinde alınmıştır.
51. Tsai, C. (1990). Relationship between student sciencetific epistemological beliefs and perception of constructivist learning environment. Educational Recearch, 42(2), 193-205.
52. Tynjala, P., (1999). Towards Expert Knowledge? A Comparison Between a Constructivist and a Traditional Learning Environment in The University. International Journal of Educational Research, 31(5), 357-442.
53. Vermette, P., Foote, C., Bird, C., Mesibov, D., Harris-Ewing, S. ve Battaglia, C., (2001). “Understanding Constructivism: A Primer for Parents and School Board Members”, Education, 122 (1), 87–93.
54. Von Glasersfeld, E.,(1999). Introduction: aspect of constructivism. C. T. Fosnot (Editör), Constructivism: Theory, Perspectives, and Practice (s. 3-7). New York, NY: Teachers
55. Vygotsky, L. S. (1978). Mind In Society: The Development of Higher Psychological Processes, M. Cole, V. John-Steiner, S. Scribner ve E. Souberman (Ed.) Cambridge: Harvard Universty Press.
56. Wood, T., Cobb, P. ve Yackel, E. (1995). Reflections on Learning and TeachingMathematics in Elementary Schools Leslie P. Steffe ve Jerry Gale (Editör), Constructivism in Education (s 401-423). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
57. Yanpar, T. (2007). Etkili ve anlamlı öğrenmek için kuramsal yaklaşımlar ve yapılandırmacılık. C. Öztürk. (Editör), Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi (s. 85-109). Ankara: PegemA Yayıncılık.
58. Yapıcı, M. Demirdelen, C. (2007). İlköğretim 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Öğretim Programına online.org.tr/vol6say2/v6s2m15.pdf adresinden 12 Ocak 2009 tarihinde indirilmiştir. Öğretmen Görüşleri. http://ilkogretim
59. Yılmaz, B. (2006). Beşinci sınıf öğretmenlerinin fen ve teknoloji dersinde yapılandırmacı öğrenme ortamı düzenleme becerileri, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.