THEORETISCHE KONZEPTION FÜR DIE UMGESTALTUNG EINES ERZÄHLENDEN TEXTES IN DIE FORM EINES DRAMAS UND DIE ERFAHRUNGEN UND ERGEBNISSE AUS DEREN PRAKTISCHEN UMSETZUNG MIT STUDIERENDEN DER ONSEKIZ MART UNIVERSITÄT ÇANAKKALE

Year 2008, Volume: 17 Issue: 1, 69 - 84, 01.03.2008

Arş. Gör. Umut Balcı

Abstract

In jeder Kurzgeschichte versteckt sich ein Ereignis, das sich in einer bestimmten Weise
zum Spiel verwandeln lässt. In dieser Arbeit konzentriere ich mich besonders darauf,
die versteckten Spiele in den erzählenden Texten zu finden und dann den Studierenden
die Techniken der Umgestaltung eines erzählenden Textes in die Form eines Dramas
zu lehren. Die Studierenden werden an den drei Phasen, d.h. Textanalyse, Umgestalten
und Dramatisieren, aktiv teilnehmen und bei sich selbst die Kompetenz für
selbstgesteuertes Lernen entwickeln. Ausgehend davon, von erzählenden Texten einen
neuen dramatischen Text zu schaffen, wird bei den Studierenden gewährleistet, sowohl
Langzeitkenntnisse zu erwerben, auch Selbstvertrauen zu gewinnen, die Fähigkeit zum
Problemlösen zu entwickeln und sich unabhängige Gedanken zu machen. 

Keywords

Kurzgeschichte, Umgestalten, Dramatisieren, Drama im Unterricht

Theoretische Konzeption Für Die Umgestaltung Eines Erzählenden Textes In Die Form Eines Dramas Und Die Erfahrungen Und Ergebnisse Aus Deren Praktischen Umsetzung Mit Studierenden Der Onsekiz Mart Universität Çanakkale

Abstract

In jeder Kurzgeschichte versteckt sich ein Ereignis, das sich in einer bestimmten Weise
zum Spiel verwandeln lässt. In dieser Arbeit konzentriere ich mich besonders darauf,
die versteckten Spiele in den erzählenden Texten zu finden und dann den Studierenden
die Techniken der Umgestaltung eines erzählenden Textes in die Form eines Dramas
zu lehren. Die Studierenden werden an den drei Phasen, d.h. Textanalyse, Umgestalten
und Dramatisieren, aktiv teilnehmen und bei sich selbst die Kompetenz für
selbstgesteuertes Lernen entwickeln. Ausgehend davon, von erzählenden Texten einen
neuen dramatischen Text zu schaffen, wird bei den Studierenden gewährleistet, sowohl
Langzeitkenntnisse zu erwerben, auch Selbstvertrauen zu gewinnen, die Fähigkeit zum
Problemlösen zu entwickeln und sich unabhängige Gedanken zu machen.

Keywords

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THEORETISCHE KONZEPTION FÜR DIE UMGESTALTUNG EINES ERZÄHLENDEN TEXTES IN DIE FORM EINES DRAMAS UND DIE ERFAHRUNGEN UND ERGEBNISSE AUS DEREN PRAKTISCHEN UMSETZUNG MIT STUDIERENDEN DER ONSEKIZ MART UNIVERSITÄT ÇANAKKALE

Abstract

In jeder Kurzgeschichte versteckt sich ein Ereignis, das sich in einer bestimmten Weise
zum Spiel verwandeln lässt. In dieser Arbeit konzentriere ich mich besonders darauf,
die versteckten Spiele in den erzählenden Texten zu finden und dann den Studierenden
die Techniken der Umgestaltung eines erzählenden Textes in die Form eines Dramas
zu lehren. Die Studierenden werden an den drei Phasen, d.h. Textanalyse, Umgestalten
und Dramatisieren, aktiv teilnehmen und bei sich selbst die Kompetenz für
selbstgesteuertes Lernen entwickeln. Ausgehend davon, von erzählenden Texten einen
neuen dramatischen Text zu schaffen, wird bei den Studierenden gewährleistet, sowohl
Langzeitkenntnisse zu erwerben, auch Selbstvertrauen zu gewinnen, die Fähigkeit zum
Problemlösen zu entwickeln und sich unabhängige Gedanken zu machen.

Keywords

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