Okul Yöneticilerinin Kullandıkları Örgütsel Güç Kaynakları ile Otantik Liderlik Düzeylerine İlişkin Öğretmen Görüşleri

Year 2016, Volume: 3 Issue: 2, 1 - 26, 01.10.2016

Şenay Sezgin Nartgün Zekeriya Nartgün Uzman Deniz Arıcı

Abstract

Bu çalışmanın amacı ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapan yöneticilerin kullandıkları örgütsel güç kaynakları ile gösterdikleri otantik liderlik düzeylerini öğretmen görüşleri çerçevesinde belirlemektir. Araştırmada, ilişkisel tarama modellerinden karşılaştırmalı tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Bolu ili Dörtdivan ve Seben ilçelerindeki ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapan 120 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplama sürecinde gönüllülük esas alınmıştır. Çalışma, araştırmaya katılımda gönüllü olan toplam 100 öğretmenden elde edilen verilerle yürütülmüştür. „Okullarda Örgütsel Güç Ölçeği‟ ve „Otantik Liderlik Ölçeği‟ araştırmada kullanılan veri toplama araçlarıdır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde aritmetik ortalama, standart sapma, bağımsız örneklemlerde t testi ve tek yönlü varyans analizi istatistiksel tekniklerinden yararlanılmıştır. Araştırmada ulaşılan sonuçlardan bazıları şunlardır: Yöneticilerin kullandığı örgütsel güç kaynaklarına ilişkin öğretmen görüşlerine göre; yöneticiler zorlayıcı güç kaynağını nadiren, ödül gücü, karizma gücü ve uzmanlık gücü kaynaklarını bazen, yasal güç kaynağını ise çoğunlukla kullanmaktadırlar. Yöneticilerin gösterdiği otantik liderliğe ilişkin öğretmen görüşlerine göre; yöneticiler ilişkilerde şeffaflık ve içselleştirilmiş ahlaka yönelik otantik liderliği sık sık düzeyinde; bilgiyi dengeli değerlendirme ve öz farkındalığa yönelik otantik liderliği ise ara sıra düzeyinde göstermektedirler

Keywords

Eğitim, Örgütsel Güç, Örgütsel Güç Ölçeği, Liderlik, Otantik Liderlik

Teachers’ Opinions in Relation to School Principals’ Organizational Power Sources and Authentic Leadership Levels

Abstract

The aim of this study is to determine the organizational power sources that used and authentic leadership levels that demonstrated by primary, secondary and high school principals within the framework of teachers‟ opinions. In the study, comparative survey was used. One hundred and twenty teachers of primary, secondary and high schools located at Dörtdivan and Seben provinces of Bolu are consist the working group of this study. The data gathered from the one hundred teachers whom are participated the study voluntarily. “Organizational power Sources at schools scale” and “Authentic Leadership scale” were the data gathering tools that used in the study. Arithmetic mean, standart deviation, independent sample t test and one way anova are statistical techniques that used in the analysis process. Some of the results of the study are as follows: According to the opinions of teachers, principals rarely use coercive power sources, sometimes use reward, charismatic and expert power sources and mostly use legal power sources. According to the opinions of teachers, principals demonstrate transparency and internalized moral perspective leadership in their relations at frequent level while they demonstrate balanced processing and self-awareness leadership at rare level

Keywords

Education, Organizational Power, Leadership, Organizational Leadership Scale, Authentic Leadership