Sürdürülebilirlik Eğitimi İçin Yaşam Becerileri Çerçevesi

Sadık Uslu; Oğuz Özdemir

doi:10.53444/deubefd.1302801

Sürdürülebilirlik Eğitimi İçin Yaşam Becerileri Çerçevesi

Öz

Günümüzde modern yaşamın doğal sistemler üzerinde yarattığı yıkım, yeryüzünde doğal yaşamı ve geçimini doğadan sağlayan insan yaşamını gittikçe sürdürülemez bir duruma sokmaktadır. Yeryüzünde yaşamın devamını sağlamanın en etkili yolu, sürdürülebilir yaşama geçişin gerektirdiği insan kapasitesini artırmak, başka bir ifadeyle sürdürülebilir yaşam becerilerini edindirmekten geçmektedir. Bu çalışmada araştırmacılar tarafından geliştirilen “sürdürülebilirlik eğitimi için yaşam becerileri çerçevesi” tanıtılmakta ve her bir beceri grubu ayrıntılı olarak açıklanmaktadır. Çalışmanın, Dünya’da ve ülkemizde yeni şekillenmekte olan sürdürülebilirlik eğitimi araştırma ve uygulamalarına yol göstermesi beklenmektedir.

Anahtar Kelimeler

Sürdürülebilirlik , sürdürülebilir yaşam , sürdürülebilirlik eğitimi , sürdürülebilir yaşam becerileri

References

Annelin, A., & Boström, G. O. (2022). An assessment of key sustainability competencies: A review of scales and propositions for validation. International Journal of Sustainability in Higher Education, 24(9), 53-69. https://doi.org/10.1108/IJSHE-05-2022-0166
Arastaman, G., Öztürk Fidan, İ. & Fidan, T. (2018). Nitel araştırmada geçerlik ve güvenirlik: Kuramsal bir inceleme. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 37-75. http://dx.doi.org/10.23891/efdyyu.2018.61
Barth, M., Godemann, J., Rieckmann, M., & Stoltenberg, U. (2007). Developing key competencies for sustainable development in higher education. International Journal of Sustainability in Higher Education, 8(4), 416-430. doi:10.1108/14676370710823582
Brundiers, K., Barth, M., Cebrián, G., Cohen, M., Diaz, L., Doucette-Remington, S., Dripps, W., Habron, G., Harré, N., Jarchow, M., Losch, K., Michel, J., Mochizuki, Y., Rieckmann, M., Parnell, R., Walker, P., & Zint, M. (2020). Key competencies in sustainability in higher education-Toward an agreed-upon reference framework. Sustainability Science, 16(1), 13-29. https://doi.org/10.1007/s11625-020-00838-2
De Haan, G. (2006). The BLK ‘21’programme in Germany: A ‘Gestaltungskompetenz’-based model for education for sustainable development. Environmental Education Research, 12(1), 19-32.
Elmas, R., Arslan, H. Ö., Pamuk, S., Pesman, H., & Sözbi̇li̇r, M. (2021). Fen eğitiminde yeni bir yaklaşım olarak sistemsel düşünme. Türkiye Kimya Dernegi Dergisi Kısım C: Kimya Egitimi, 6(1), 107-132. https://doi.org/10.37995/jotcsc.889340
Frisk, E., & Larson, K. (2011). Educating for sustainability: Competencies & practices for transformative action. The Journal of Sustainability Education, 2, 1-20.
Giangrande, N., White, R. M., East, M., Jackson, R., Clarke, T., Saloff Coste, M., & Penha-Lopes, G. (2019). A competency framework to assess and activate education for sustainable development: Addressing the UN sustainable development goals 4.7 challenge. Sustainability, 11(10), 2832. doi:10.3390/su11102832
Glasser, H., & Hirsh, J. (2016). Toward the development of robust learning for sustainability core competencies. Sustainability: The Journal of Record, 9(3), 121-134. https://doi.org/10.1089/SUS.2016.29054.hg
Guba, E. G., & Lincoln, Y. S. (2001). Guidelines and checklist for constructivist (a.k.a. fourth generation) evaluation. https://study.sagepub.com/sites/default/files/guba_and_lincoln_-_2001.pdf

Güneş, F. (2012). Öğrencilerin düşünme becerilerini geliştirme. Türklük Bilimi Araştırmaları, 32, 127-146. https://dergipark.org.tr/tr/pub/tubar/issue/16973/177364.
Karaarslan, G. (2016). Science teachers as esd educators: an outdoor esd model for developing systems thinking skills. [Yayınlanmamış doktora tezi]. Ortadoğu Teknik Üniversitesi.
Karaarslan-Semiz, G., & Teksöz, G. (2019). Sistemsel düşünme becerilerinin tanımlanması, ölçülmesi ve değerlendirilmesi üzerine bir çalışma: Kavram haritaları. Başkent University Journal Of Education, 6(1), 111-126.
Lozano, R., Merrill, M. Y., Sammalisto, K., Ceulemans, K., & Lozano, F. J. (2017). Connecting competences and pedagogical approaches for sustainable development in higher education: A literature review and framework proposal. Sustainability, 9(10), 1889.
Mochizuki, Y., & Fadeeva, Z. (2010). Competences for sustainable development and sustainability: Significance and challenges for ESD. International Journal of Sustainability in Higher Education, 11(4), 391- 403. https://doi.org/10.1108/14676371011077603
Özdemir, O. (2022). Sürdürülebilir okuryazarlık ve çevre eğitimi (4. Baskı). Pegem Yayınları.
Özdemir, O. (2023). Sürdürülebilirliğe geçiş: Ekolojik zeka ve sürdürülebilir okuryazarlıkla yaşam tarzını dönüştürmek. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 66, 213-233.
Rieckmann, M. (2012). Future-oriented higher education: Which key competencies should be fostered through university teaching and learning? Futures, 44(2), 127-135.
Shephard, K. (2008). Higher education for sustainability: Seeking affective learning outcomes. International Journal of Sustainability in Higher Education, 9(1), 87-98. https://doi.org/10.1108/14676370810842201
Shephard, K., Harraway, J., Lovelock, B., Mirosa, M., Skeaff, S., Slooten, L., Strack, M., Furnari, M., Jowett, T., & Deaker, L. (2015). Seeking learning outcomes appropriate for ‘education for sustainable development’ and for higher education. Assessment & Evaluation in Higher Education, 40(6), 855-866. https://doi.org/10.1080/02602938.2015.1009871
Shephard, K., Rieckmann, M., & Barth, M. (2018). Seeking sustainability competence and capability in the ESD and HESD literature: An international philosophical hermeneutic analysis. Environmental Education Research, 25(4), 532-547. https://doi.org/10.1080/13504622.2018.1490947
Svanström, M., Lozano‐García, F. J., & Rowe, D. (2008). Learning outcomes for sustainable development in higher education. International Journal of Sustainability in Higher Education, 9(3), 339-351. https://doi.org/10.1108/14676370810885925
Şeker, F., & Aydınlı, B. (2021). Fen bilgisi öğretmenlerinin perspektifinden sürdürülebilir kalkınma için eğitim ve yeterlikleri. e-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, 8(3), 460-479. https://doi.org/10.30900/kafkasegt.964116
Türk Dil Kurumu (TDK), (2022). Güncel Türkçe Sözlük. https://sozluk.gov.tr/
Tilbury, D. (2007). Monitoring and evaluation during the UN Decade of Education for Sustainable Development. Journal of Education for Sustainable Development, 1(2), 239-254. https://doi.org/10.1177/097340820700100214
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), (1978). Intergovernmental conference on environmental education final report. https://www.gdrc.org/uem/ee/Tbilisi-Declaration.pdf
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), (2005). United Nations decade of education for sustainable development (2005-2014): İnternational implementation scheme. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000148654
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), (2017). Education for sustainable development goals: Learning objectives. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000247444
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), (2018). Issues and trends in education for sustainable development. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000261445
Wals, A. E. J. (2010). Mirroring, Gestaltswitching and transformative social learning: Stepping stones for developing sustainability competence. International Journal of Sustainability in Higher Education, 11(4), 380-390. https://doi.org/10.1108/14676371011077595
Waltner, E. M., Rieß, W., & Mischo, C. (2019). Development and validation of an instrument for measuring student sustainability competencies. Sustainability, 11(6), 1717.
World Commission on Environment and Development (WCED), (1987). Our common future. Report of the World Commission on Environment and Development. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000247444/PDF/247444eng.pdf.multi
Wiek, A., Bernstein, M., Foley, R., Cohen, M., Forrest, N., Kuzdas, C., Kay, B., & Withycombe Keeler, L. (2015). Operationalising competencies in higher education for sustainable development. In Barth, M., Michelsen, G., Rieckmann, M., & Thomas, I. (Eds.), Handbook of Higher Education for Sustainable Development (pp. 241-260). https://www.researchgate.net/publication/283295405
Wiek, A., Withycombe, L., & Redman, C. L. (2011). Key competencies in sustainability: A reference framework for academic program development. Sustainability Science, 6(2), 203-218.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (10.Baskı). Seçkin Yayıncılık.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Development of Environmental Education and Programs , Studies on Education

Journal Section

Research Article

Authors

Sadık Uslu ^*
0000-0003-1175-277X
Türkiye

Oğuz Özdemir
0000-0003-2032-323X
Türkiye

Publication Date

September 30, 2023

Submission Date

May 25, 2023

Acceptance Date

August 18, 2023

Published in Issue

Year 2023 Number: 57

DOI

https://doi.org/10.53444/deubefd.1302801

IZ

https://izlik.org/JA88LA39MB

APA

Uslu, S., & Özdemir, O. (2023). Sürdürülebilirlik Eğitimi İçin Yaşam Becerileri Çerçevesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 57, 1996-2011. https://doi.org/10.53444/deubefd.1302801

Cited By

Ekonomik Sürdürülebilirliğin Güçlendirilmesinde Karbon Tünel Bakışı

Maliye Finans Yazıları

https://doi.org/10.33203/mfy.1621381