Özel Yetenekli Öğrencilerde Beklenenin Altında Başarı Araştırmalarının Bibliyometrik Analizi

Marilena Leana Taşcılar

doi:10.53444/deubefd.1544939

TR EN

Özel Yetenekli Öğrencilerde Beklenenin Altında Başarı Araştırmalarının Bibliyometrik Analizi

Abstract

Bu araştırma özel yetenekli öğrencilerde beklenenin altında başarı konusunda yapılan akademik çalışmaların bibliyometrik analizini yapmayı amaçlamaktadır. Bu doğrultuda akademik yayınların listelendiği en güvenilir veri tabanı olarak bilinen Web of Science (WoS) incelenmiştir. Çalışmada yapılan bibliyometrik analiz, özel yetenekli öğrencilerde beklenenin altında başarı sergileme durumu ile ilgili araştırmaların yıllarını, atıf sayısını, en çok yayın yapan araştırmacıları, etki sahibi dergileri, ülkeleri, kurumları, yazar ve ülke ortaklıklarını ve anahtar kelimelemeri incelemektedir. Çalışmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Analizler VOSviewer programı ile yapılmış ve bu alanda en fazla çalışmayı yapan ülkenin Amerika Birleşik Devletleri olduğu belirlenmiştir. Ayrıca, bu konu ile ilgili en fazla yayını olan dergi Gifted Child Quarterly, en çok yayın yapan yazar McCoach, en fazla atıf alan yazarların Reis ve McCoach olduğu tespit edilmiştir. Konu ile ilgili gelişen çalışma alanları incelenmiş ve bu konuda yeni araştırmalar yapmayı planlayan araştırmacılar için önerilerde bulunulmuştur.

Keywords

Üstün yetenekli öğrenciler, beklenenin altında başarı, bibliyometrik analiz

Ethical Statement

Bibliyometri analiz çalışması olduğu için etik beyan bulunmamaktadır.

References

Başlantı, U. (2008). Investigating the underachievement of university students in Turkey: Exploring subscales. International Journal of Progressive Education, 4(2), 40-56.
Başlantı, U., & McCoach, D. B. (2006). Factors related to the underachievement of university students in Turkey. Roeper Review, 28(4), 210-215.
Bergner, S., & Neubauer, A. C. (2011). Sex and training differences in mental rotation: A behavioral and neurophysiological comparison of gifted achievers, gifted underachievers and average intelligent achievers. High Ability Studies, 22(2), 155-177. 10.1080/13598139.2011.628849
Berube, B. N., (Ed.). (1995). What educators need to know about underachievement and gifted students. University of Connecticut, National Research Center for the Gifted and Talented.
Büyüköztürk, S., Çakmak, E., Akgün, O., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2018). Eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri (25. Baskı). Pegem Akademi.
Colangelo, N., Kerr, B., Christensen, P., & Maxey, J. (1993). A comparison of gifted underachievers and gifted high achievers. Gifted Child Quarterly, 37(4), 155-160. 10.1177/001698629303700404
Çelik, C., Kaymakçı, G., & Can, Ş. (2022). Bibliometric analysis of research on career development of gifted students. E-International Journal of Educational Research, 14(2), 68-82. 10.19160/e-ijer.1206389
Desmet, O. A., Pereira, N., & Peterson, J. S. (2020). Telling a tale: How underachievement develops in gifted girls. Gifted Child Quarterly, 64(2), 85-99. 10.1177/0016986219888633
Gallagher, G. (2005). Underachievement: How do we define, analyse, and address it in schools? ACEPapers, 15, 26-35.
Garn, A. C., Matthews, M. S., & Jolly, J. L. (2010). Parental influences on the academic motivation of gifted students: A self-determination theory perspective. Gifted Child Quarterly, 54(4), 263-272. 10.1177/0016986210377657

Köseoğlu, M. A., Rahimi, R., Okumus, F., & Liu, J. (2016). Bibliometric studies in tourism. Annals Of Tourism Research, 61, 180-198. 10.1016/j.annals.2016.10.006
Leana-Taşcılar, M. Z. (2024). Psychometric analysis of underachievement tool for gifted students. Cogent Education, 11(1), 1-11. 10.1080/2331186x.2024.2397167
Lupart, J. L., & Pyryt, M. C. (1996). “Hidden gifted” students: Underachiever prevalence and profile. Journal for the Education of the Gifted, 20(1), 36-53. 10.1177/016235329602000103
Matthews, M. S., & McBee, M. T. (2007). School factors and the underachievement of gifted students in a talent search summer program. Gifted Child Quarterly, 51(2), 167-181. 10.1177/0016986207299473
McCoach, D. B., & Siegle, D. (2003a). The school attitude assessment survey-revised: A new instrument to identify academically able students who underachieve. Educational and Psychological Measurement, 63(3), 414-429. 10.1177/0013164403063003005
McCoach, D. B. & Siegle, D. (2003b). Factors that differentiate underachieving gifted students from high-achieving gifted students. Gifted Child Quarterly, 47(2), 144-154. 10.1177/001698620304700205
Montgomery, D. (2009). Nature and identification of underachivement. In D. Montgomery (Ed.), Able, gifted and talented underachievers. Wiley-Blackwell Publications.
Obergriesser, S. & Stoeger, H. (2015). The role of emotions, motivation, and learning behavior in underachievement and results of an intervention. High Ability Studies, 26(1), 167-190. 10.1080/13598139.2015.1043003
OECD, (2008). Education at a glance highlights report.https://www.oecd-ilibrary.org/docserver/eag_highlights2010-8en.pdf?expires=.1733227584&id=id&accna me=guest&checksum=4E22B62176F049AF078F79F53371C5E5
Pauna, V. H., Picone, F., Le Guyader, G., Buonocore, E., & Franzese, P. P. (2018). The scientific research on ecosystem services: A bibliometric analysis. Ecological Questions, 29(3), 53-62. 10.12775/EQ.2018.022
Ramos, A., De Fraine, B., & Verschueren, K. (2021). Learning goal orientation in high-ability and average-ability students: Developmental trajectories, contextual predictors, and long-term educational outcomes. Journal of Educational Psychology, 113(2), 370. 10.1037/edu0000476
Raoof, K., Shokri, O., Fathabadi, J., & Panaghi, L. (2024). Unpacking the underachievement of gifted students: A systematic review of internal and external factors. Heliyon, 10(17), 1-22. 10.1016/j.heliyon.2024.e36908
Reis, S. M., & McCoach, D. B. (2000). The underachievement of gifted students: What do we know and where do we go? Gifted Child Quarterly, 44(3), 152-170. 10.1177/001698620004400302
Reis, S. M., Renzulli, J. S, & Burns, D. E (2016). Curriculum compacting: A guide to differentiating curriculum and instruction through enrichment and acceleration. Routledge.
Renzulli, J. S. (2020). Reflections on my work: The identification and development of creative/productive giftedness. In D. Y. Dai & R. Sternberg (Eds), Scientific inquiry into human potential (pp. 197-211). Routledge.
Ridgley, L. M., Rubenstein, L. D., & Callan, G. L. (2020). Gifted underachievement within a self‐regulated learning framework: Proposing a task‐dependent model to guide early identification and intervention. Psychology in the Schools, 57(9), 1365-1384. 10.1002/pits.22408
Ritchotte, J. A., Matthews, M. S., & Flowers, C. P. (2014). The validity of the achievement-orientation model for gifted middle school students: An exploratory study. Gifted Child Quarterly, 58(3), 183-198. 10.1177/0016986214534890
Rimm, S. (1997). Underachievement syndrome: A national epidemic. In N. Colangelo & G. A. Davis (Eds.), Handbook of gifted education. Allyn & Bacon.
Rubenstein, L. D., Siegle, D., Reis, S. M., Mccoach, D. B., & Burton, M. G. (2012). A complex quest: Developing and researching underachievement interventions for gifted students. Psychology in the Schools, 49(7), 678-694. 10.1002/pits.21620
Siegle, D., & McCoach, D. B. (2002). Promoting a positive achievement attitude with gifted and talented students. In M. Neihart, S. M. Reis, N. M. Robinson & S. M. Moon (Eds.), The social and emotional development of gifted children. National Association of Gifted Children.
Siegle, D., McCoach, D. B., & Shea, K. (2014). Applying the achievement orientation model to the job satisfaction of teachers of the gifted. Roeper Review, 36(4), 210-220. 10.1080/02783193.2014.945219
Siegle, D., McCoach, D. B., & Roberts, A. (2017). Why I believe I achieve determines whether I achieve. High Ability Studies, 28(1), 59-72. 10.1080/13598139.2017.1302873
Siegle, D., Rubenstein, L. D., & McCoach, D. B. (2020). Do you know what I'm thinking? A comparison of teacher and parent perspectives of underachieving gifted students' attitudes. Psychology in the Schools, 57(10), 1596-1614. 10.1002/pits.22345
Siegle, D., Rubenstein, L. D., & Mitchell, M. S. (2014). Honors students’ perceptions of their high school experiences: The influence of teachers on student motivation. Gifted Child Quarterly, 58(1), 35-50. 10.1177/0016986213513496
Snyder, K. E., Malin, J. L., Dent, A. L., & Linnenbrink-Garcia, L. (2014). The message matters: The role of implicit beliefs about giftedness and failure experiences in academic self-handicapping. Journal of Educational Psychology, 106(1), 230. 10.1037/a0034553
Staudt, B., & Neubauer, A. C. (2006). Achievement, underachievement and cortical activation: a comparative EEG study of adolescents of average and above‐average intelligence. High Ability Studies, 17(1), 3-16. 13598130600946855
Sternberg, R. J. (1999). The theory of successful intelligence. Review of General Psychology, 3(4), 292-316. 10.1037/1089-2680.3.4.292
Sternberg, R. J. & Dashtaki, A. S. (2024). Effectivity: An alternative to conceptions of gifted under- and over – achievement. Gifted Education International, 0(0), 10.1177/02614294241280862
Şeref, İ., & Karagöz, B. (2019). Türkçe eğitimi akademik alanına ilişkin bir değerlendirme: Web of Science veri tabanına dayalı bibliyometrik inceleme. Journal of Language Education and Research, 5(2), 213-231. 10.31464/jlere.578224
Yeşiltaş, E., & Şeker, G. (2021). Sosyal medya ile ilgili yapılan eğitim araştırmalarının bibliyometrik analizi. Journal of World of Turks/Zeitschrift für die Welt der Türken, 13(2), 169-189. 10.46291/ZfWT/130209

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Special Talented Education

Journal Section

Research Article

Authors

Marilena Leana Taşcılar ^*
0000-0002-1271-0371
Türkiye

Publication Date

March 27, 2025

Submission Date

September 7, 2024

Acceptance Date

December 27, 2024

Published in Issue

Year 2025 Number: 63

DOI

https://doi.org/10.53444/deubefd.1544939

IZ

https://izlik.org/JA38AC25NH

APA

Leana Taşcılar, M. (2025). Özel Yetenekli Öğrencilerde Beklenenin Altında Başarı Araştırmalarının Bibliyometrik Analizi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 63, 595-616. https://doi.org/10.53444/deubefd.1544939

AMA

1.Leana Taşcılar M. Özel Yetenekli Öğrencilerde Beklenenin Altında Başarı Araştırmalarının Bibliyometrik Analizi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. 2025;(63):595-616. doi:10.53444/deubefd.1544939

Chicago

Leana Taşcılar, Marilena. 2025. “Özel Yetenekli Öğrencilerde Beklenenin Altında Başarı Araştırmalarının Bibliyometrik Analizi”. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, nos. 63: 595-616. https://doi.org/10.53444/deubefd.1544939.

EndNote

Leana Taşcılar M (March 1, 2025) Özel Yetenekli Öğrencilerde Beklenenin Altında Başarı Araştırmalarının Bibliyometrik Analizi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi 63 595–616.

IEEE

[1]M. Leana Taşcılar, “Özel Yetenekli Öğrencilerde Beklenenin Altında Başarı Araştırmalarının Bibliyometrik Analizi”, Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, no. 63, pp. 595–616, Mar. 2025, doi: 10.53444/deubefd.1544939.

ISNAD

Leana Taşcılar, Marilena. “Özel Yetenekli Öğrencilerde Beklenenin Altında Başarı Araştırmalarının Bibliyometrik Analizi”. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. 63 (March 1, 2025): 595-616. https://doi.org/10.53444/deubefd.1544939.

JAMA

1.Leana Taşcılar M. Özel Yetenekli Öğrencilerde Beklenenin Altında Başarı Araştırmalarının Bibliyometrik Analizi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. 2025;:595–616.

MLA

Leana Taşcılar, Marilena. “Özel Yetenekli Öğrencilerde Beklenenin Altında Başarı Araştırmalarının Bibliyometrik Analizi”. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, no. 63, Mar. 2025, pp. 595-16, doi:10.53444/deubefd.1544939.

Vancouver

1.Marilena Leana Taşcılar. Özel Yetenekli Öğrencilerde Beklenenin Altında Başarı Araştırmalarının Bibliyometrik Analizi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. 2025 Mar. 1;(63):595-616. doi:10.53444/deubefd.1544939

Özel Yetenekli Öğrencilerde Beklenenin Altında Başarı Araştırmalarının Bibliyometrik Analizi

Özel Yetenekli Öğrencilerde Beklenenin Altında Başarı Araştırmalarının Bibliyometrik Analizi

Abstract

Keywords

Bibliometric Analysis of Reseach on Underachievement in Gifted Students

Abstract

Keywords

Ethical Statement

References

Details

Primary Language

Subjects

Journal Section

Authors

Publication Date

Submission Date

Acceptance Date

Published in Issue

DOI

IZ

Cite