Research Article
BibTex RIS Cite

Benliğin Farklılaşması ve PERMA İyi Oluş Modeli arasındaki İlişkide Kendine Yansıtma ve İçgörünün Aracı Rolleri

Year 2026, Issue: 67 , - , 31.03.2026

Başak Beydoğan Tangör , Ferzan Curun , Safiye Sarıcı Bulut

https://doi.org/10.53444/deubefd.1780159
https://izlik.org/JA55KT63PG

Abstract

Bu çalışmada, öznel öz bilincin iki alt boyutu olan kendine-yansıtma ve içgörünün, benliğin farklılaşması ile PERMA iyi oluş modeli arasındaki ilişkide aracılık etkileri incelenmiştir. Çalışmaya yaş ortalamaları 21,51 (SD = 2,28) olan toplam 410 üniversite öğrencisi (321 kadın ve 89 erkek) katılmıştır. İçgörü, benliğin farklılaşması ve iyi oluş arasındaki ilişkiler pozitif ve anlamlı bulunmuştur. Bulgular, daha yüksek düzeyde benlik farklılaşması ve içgörüye sahip bireylerin daha yüksek düzeyde iyi oluşa sahip olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca, yüksek düzeyde benlik farklılaşmasına sahip bireylerin yüksek düzeyde içgörüye de sahip olduğu bulunmuştur. İçgörünün, benliğin farklılaşması ile iyi oluş arasındaki ilişkiye anlamlı ve pozitif bir şekilde aracılık ettiği görülmüştür. Buna göre, benliğin farklılaşmasının içgörü aracılığıyla iyi oluşla dolaylı bir katkısı da bulunmaktadır. Öte yandan, kendine-yansıtmanın benliğin farklılaşması ile anlamlı bir korelasyona sahip olmaması nedeniyle, kendine-yansıtmaya dayalı aracılık modeli test edilememiştir. Kendine-yansıtma ve iyi oluş arasında ise anlamlı ve pozitif bir ilişki bulunmuştur. Bulgular, klinik ve danışmanlık süreçlerinde hem benliğin farklılaşmasını hem de bireylerin içgörü düzeylerini destekleyen müdahalelerin, bireylerin iyi oluş düzeylerini artırmaya katkıda bulunacağını göstermiştir.

Keywords

Bowen'ın Aile Sistemleri Kuramı Benliğin Farklılaşması İçgörü Kendine Yansıtma PERMA İyi Oluş Modeli

References

  • Arnett, J. J. (2007). Emerging adulthood: What is it, and what is it good for? Child Development Perspectives, 1(2), 68–73. https://doi.org/10.1111/j.1750-8606.2007.00016.x
  • Arnett, J. J. (2004). Emerging adulthood: The winding road from the late teens through the twenties. Oxford University Press
  • Arnett, J. J. (2000). Emerging adulthood: A theory of development from the late teens through the twenties. American Psychologist, 55(5), 469–480. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.5.469
  • Bowen, M. (1976). Theory in the practice of psychotherapy. In P. J. Guerin, Jr. (Ed.), Family Therapy: Theory and Practice (pp. 42–90). Garner Press.
  • Butler, J., & Kern, M. L. (2016). The PERMA-Profiler: A brief multidimensional measure of flourishing. International Journal of Wellbeing, 6(3), 1-48. https://doi.org/10.5502/ijw.v6i3.526
  • Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2018). Eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri (25. baskı). Pegem Akademi.
  • Calatrava, M., Martins, M. V., Schweer-Collins, M., Duch-Ceballos, C., & Rodríguez-González, M. (2022). Differentiation of self: A scoping review of Bowen family systems theory’s core construct. Clinical Psychology Review, 91, 102101. https://doi.org/10.1016/j.cpr.2021.102101
  • Choi, S. W., & Murdock, N. L. (2017). Differentiation of self, interpersonal conflict, and depression: The mediating role of anger expression. Contemporary Family Therapy, 39, 21-30. https://doi.org/10.1007/s10591-016-9397-3
  • Creswell, J. W. (2017). Eğitim araştırmaları: Nicel ve nitel araştırmanın planlanması, yürütülmesi ve değerlendirilmesi (H. Ekşi, Çev. Ed.). EDAM.
  • Cross, S. E., & Markus, H. R. (1994). Self-schemas and competent performance. Journal of Educational Psychology, 86(3), 423–438. https://doi.org/10.1037/0022-0663.86.3.423
  • Demirci, İ., Ekşi, H., Dinçer, D., & Kardaş, S. (2017). Beş boyutlu iyi oluş modeli: PERMA ölçeği’nin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirliği. The Journal of Happiness & Well-Being, 5(1), 60–77.
  • Diener, E. (2000). Subjective well-being: The science of happiness and a proposal for a national index. American Psychologist, 55(1), 34–43. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.34
  • Diener, E., Napa Scollon, C., & Lucas, R. E. (2009). The evolving concept of subjective well- being: The multifaceted nature of happiness. In E. Diener (Ed.), Assessing well-being (pp. 67–100). Springer. https://doi.org/10.1007/978-90-481-2354-4_4
  • Drake, J. R., Murdock, N. L., Marszalek, J. M., & Barber, J. E. (2015). Differentiation of self inventory–short form: Development and preliminary validation. Contemporary Family Therapy, 37(2), 101–112. https://doi.org/10.1007/s10591-015-9329-7
  • Erikson, E. H. (1950). Childhood and society. W. W. Norton.
  • Farmer, N., & Cotter, E. W. (2021). Well-being and cooking behavior: Using the positive emotion, engagement, relationships, meaning, and accomplishment (PERMA) model as a theoretical framework. Frontiers in Psychology, 12, Article 560578. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.560578
  • Fenigstein, A., Scheier, M. F., & Buss, A. H. (1975). Public and private self-consciousness: Assessment and theory. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 43(4), 522–527. https://doi.org/10.1037/h0076760
  • Galambos, N. L., Barker, E. T., & Krahn, H. J. (2006). Depression, anger, and self-esteem in emerging adulthood: Seven-year trajectories. Developmental Psychology, 42(2), 350–365. https://doi.org/10.1037/0012-1649.42.2.350
  • George, D., & Mallery, P. (2010). SPSS for Windows step by step: A simple guide and reference (10th ed.). Pearson.
  • Grant, A. M., Franklin, J., & Langford, P. (2002). The self-reflection and insight scale: A new measure of private self-consciousness. Social Behavior and Personality, 30(8), 821–836. https://doi.org/10.2224/sbp.2002.30.8.821
  • Gutiérrez, J. L. G., Jiménez, B. M., Hernández, E. G., & Puente, C. P. (2005). Personality and subjective well-being: Big five correlates and demographic variables. Personality and Individual Differences, 38(7), 1561–1569. https://doi.org/10.1016/j.paid.2004.09.015
  • Harrington, R., & Loffredo, D. A. (2010). Insight, rumination, and self-reflection as predictors of well-being. The Journal of Psychology, 145(1), 39–57. https://doi.org/10.1080/00223980.2010.528072
  • Harrington, R., Loffredo, D. A., & Perz, C. A. (2014). Dispositional mindfulness as a positive predictor of psychological well-being and the role of the private self-consciousness insight factor. Personality and Individual Differences, 71, 15–18. https://doi.org/10.1016/j.paid.2014.07.044
  • Harrington, R., Loffredo, D. A., & Perz, C. A. (2016). Dispositional mindfulness facets and self- insight as predictors of subjective well-being: An exploratory analysis. North American Journal of Psychology, 18(3), 469–481.
  • Hayes, A. F. (2018). Introduction to mediation, moderation, and conditional process analysis: A regression-based approach (2nd ed.). Guilford Press.
  • Hofer, J., Busch, H., & Kärtner, J. (2011). Self-regulation and well-being: The influence of identity and motives. European Journal of Personality, 25(3), 211–224. https://doi.org/10.1002/per.789
  • Hosack, L. L., Welson, G. L., & Homan, K. J. (2023). Differentiation of self and internal distress: The mediating roles of vulnerable narcissism and maladaptive perfectionism. Clinical Social Work Journal, 51, 65–75. https://doi.org/10.1007/s10615-022-00851-1
  • Kerr, M. E., & Bowen, M. (1988). Family evaluation: An approach based on Bowen theory. W. W. Norton & Company.
  • Kesebir, P., & Diener, E. (2008). In pursuit of happiness: Empirical answers to philosophical questions. Perspectives on Psychological Science, 3(2), 117–125. https://doi.org/10.1111/j.1745-6916.2008.00069.x
  • Keyes, C. L. M., Shmotkin, D., & Ryff, C. D. (2002). Optimizing well-being: The empirical encounter of two traditions. Journal of Personality and Social Psychology, 82(6), 1007–1022. https://doi.org/10.1037/0022-3514.82.6.1007
  • Krycak, R. C., Murdock, N. L., & Marszalek, J. M. (2012). Differentiation of self, stress, and emotional support as predictors of psychological distress. Contemporary Family Therapy, 34, 495–515. https://doi.org/10.1007/s10591-012-9207-5
  • Kun, Á., Balogh, P., & Krasz, K. G. (2016). Development of the work-related well-being questionnaire based on Seligman’s PERMA model. Periodica Polytechnica Social and Management Sciences, 25(1), 56–63. https://doi.org/10.3311/PPso.9326
  • Lampis, J., Cataudella, S., Speziale, R., & Elat, S. (2019). The role of differentiation of self dimensions in anxiety problems. The Family Journal, 28(1), 90–97. https://doi.org/10.1177/1066480719894943
  • Lyke, J. A. (2009). Insight but not self-reflection, is related to subjective well-being. Personality and Individual Differences, 46, 66–70. https://doi.org/10.1016/j.paid.2008.09.010
  • Mayo, A. R. P., Guerrero, P., & Roque, N. (2019). Working happiness in the human resource of a university organization based on Seligman’s PERMA model. International Journal of Human Resource Studies, 9(4), 101–109. https://doi.org/10.5296/ijhrs.v9i4.15718
  • Murdock, N. L., & Gore, P. A. (2004). Stress, coping, and differentiation of self: A test of Bowen theory. Contemporary Family Therapy, 26, 319–335. https://doi.org/10.1023/B:COFT.0000037918.53929.18
  • Nakajima, M., Takano, K., & Tanno, Y. (2017). Adaptive functions of self-focused attention: Insight and depressive anxiety symptoms. Psychiatry Research, 249, 275–280. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2017.01.026
  • Newman, D. B., & Nezlek, J. B. (2019). Private self-consciousness in daily life: Relationship between rumination and reflection and well-being, and meaning in daily life. Personality and Individual Differences, 136, 184–189. https://doi.org/10.1016/j.paid.2017.06.039
  • O’Hara, D. J., & Meteyard, J. (2011). The differentiation of self and the capacity to tolerate interpersonal difference and societal expectations: An exploratory study. Asia Pacific Journal of Counselling and Psychotherapy, 2(2), 126–137. https://doi.org/10.1080/21507686.2011.557772
  • Özhan, M. B., & Boyacı, M. (2021). Üniversite öğrencilerinde bilişsel esneklik ve iyi oluş (PERMA) arasındaki ilişki: Bir yapısal eşitlik modellemesi. Atatürk Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, 67, 346–362. https://dergipark.org.tr/en/pub/atauniefd/issue/65830/1025861
  • Paradise, A. W., & Kernis, M. H. (2002). Self-esteem and psychological well-being: Implications of self-esteem. Journal of Social & Clinical Psychology, 21(4), 345–361. https://doi.org/10.1521/jscp.21.4.345.22598
  • Plaut, V. C., Markus, H. R., Treadway, J. R., & Fu, A. S. (2012). The cultural construction of self and well-being: A tale of two cities. Personality and Social Psychology Bulletin, 38(12), 1644–1658. https://doi.org/10.1177/0146167212458125
  • Ridder, D. T. D., & Gillebaart, M. (2016). Lessons learned from trait self-control in well-being: Making the case for routines and initiation as important components of trait self-control. Health Psychology Review, 10(1), 89–99. https://doi.org/10.1080/17437199.2016.1266275
  • Ryff, C. D., & Keyes, C. L. M. (1995). The structure of psychological well-being revisited. Journal of Personality and Social Psychology, 69(4), 719–727. https://doi.org/10.1037/0022-3514.69.4.719
  • Sarıkaya, Y., Boyacı, M., İlhan, T., & Aldemir, A. (2018). Adaptation of the Differentiation of Self Inventory Short Form (DSI-SF) to Turkish: Validity and reliability study. Bartın University Journal of Faculty of Education, 7(2), 365–380. https://doi.org/10.14686/buefad.364196
  • Schmutte, P. S., & Ryff, C. D. (1997). Personality and well-being: Reexamining methods and meanings. Journal of Personality and Social Psychology, 73(3), 549–559. https://doi.org/10.1037/0022-3514.73.3.549
  • Seligman, M. E. P. (2011). Flourish. Free Press.
  • Shanmugam, P., & Hidayat, R. (2022). Assessing grit and well-being of Malaysian ESL teachers: Application of the PERMA model. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 19(2), 153–181. https://repo.uum.edu.my/id/eprint/28880
  • Silvia, P. J., & Phillips, A. G. (2011). Evaluating self-reflection and insight as self-conscious traits. Personality and Individual Differences, 50, 234–237. https://doi.org/10.1016/j.paid.2010.09.035
  • Skowron, E. A., & Dendy, A. K. (2004). Differentiation of self and attachment in adulthood: Relational correlates of effortful control. Contemporary Family Therapy, 26, 337–357. https://doi.org/10.1023/B:COFT.0000037919.63750.9d
  • Stein, D., & Grant, A. M. (2014). Disentangling the relationships among self-reflection, insight, and subjective well-being: The role of dysfunctional attitudes and core self-evaluations. The Journal of Psychology, 148(5), 502–522. https://doi.org/10.1080/00223980.2013.810128
  • Tatarkiewicz, W. (1976). Analysis of happiness. Nijhoff.
  • Trapnell, P. D., & Campbell, J. D. (1999). Private self-consciousness and the five-factor model of personality: Distinguishing rumination from reflection. Journal of Personality and Social Psychology, 76(2), 284–304. https://doi.org/10.1037/0022-3514.76.2.284
  • Umucu, E., Chan, F., Phillips, B., Tansey, T., Berven, N., & Hoyt, W. (2024). Evaluating optimism, hope, resilience, coping flexibility, secure attachment, and PERMA as a well-being model for college life adjustment of student veterans: A hierarchical regression analysis. Rehabilitation Counseling Bulletin, 67(2), 94–110. https://doi.org/10.1177/00343552221127032
  • Vancea, F. (2013). The increase of the differentiation level of the self through unifying personal development. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 78, 180–184. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.04.275
  • Varan, D. (2022). Mediator roles of resilience on the link between mindful self-care and psychological well-being [Unpublished master’s thesis]. İstanbul Bahçeşehir University
  • Yavaşoğlu, M. (2010). Kendine yansıtma ve içgörü ölçeği’nin Türk kültürüne uyarlanması [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. [Adaptation of the Self-reflection and Insight Scale to Turkish culture / Unpublished master’s thesis / Ankara University Institute of Educational Sciences].

Mediating Roles of Self-Reflection and Insight in the Relationship between the Differentiation of Self and PERMA Model of Well-Being

Year 2026, Issue: 67 , - , 31.03.2026

Başak Beydoğan Tangör , Ferzan Curun , Safiye Sarıcı Bulut

https://doi.org/10.53444/deubefd.1780159
https://izlik.org/JA55KT63PG

Abstract

This study examined the mediating effects of self-reflection and insight which are two sub-dimensions of private self-consciousness, in the relationship between differentiation of self and PERMA model of well-being. A total of 410 university students (321 female and 89 male) with a mean age of 21. 51 (SD = 2.28) participated in the study. The relationships between insight, differentiation of self, and well-being were positive and significant. The findings revealed that individuals with higher levels of differentiation and insight had higher levels of well-being. Furthermore, highly differentiated individuals were also found to have higher levels of insight. It was seen that insight significantly and positively mediated the relationship between differentiation of self and well-being. That is, differentiation of self also has an indirect effect with well-being through insight. The study findings also indicated that self-reflection was not significantly correlated with differentiation of self, therefore mediating model based on self-reflection could not be tested. Self-reflection and psychological well-being were significantly and positively related. The findings indicated that interventions that support both the differentiation of the self and the insight levels of individuals in clinical and counseling processes would contribute to increasing their well-being levels.

Keywords

Bowen's Theory of Family Systems Differentiation of Self Insight Self-Reflections PERMA Model of Well Being

References

  • Arnett, J. J. (2007). Emerging adulthood: What is it, and what is it good for? Child Development Perspectives, 1(2), 68–73. https://doi.org/10.1111/j.1750-8606.2007.00016.x
  • Arnett, J. J. (2004). Emerging adulthood: The winding road from the late teens through the twenties. Oxford University Press
  • Arnett, J. J. (2000). Emerging adulthood: A theory of development from the late teens through the twenties. American Psychologist, 55(5), 469–480. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.5.469
  • Bowen, M. (1976). Theory in the practice of psychotherapy. In P. J. Guerin, Jr. (Ed.), Family Therapy: Theory and Practice (pp. 42–90). Garner Press.
  • Butler, J., & Kern, M. L. (2016). The PERMA-Profiler: A brief multidimensional measure of flourishing. International Journal of Wellbeing, 6(3), 1-48. https://doi.org/10.5502/ijw.v6i3.526
  • Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2018). Eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri (25. baskı). Pegem Akademi.
  • Calatrava, M., Martins, M. V., Schweer-Collins, M., Duch-Ceballos, C., & Rodríguez-González, M. (2022). Differentiation of self: A scoping review of Bowen family systems theory’s core construct. Clinical Psychology Review, 91, 102101. https://doi.org/10.1016/j.cpr.2021.102101
  • Choi, S. W., & Murdock, N. L. (2017). Differentiation of self, interpersonal conflict, and depression: The mediating role of anger expression. Contemporary Family Therapy, 39, 21-30. https://doi.org/10.1007/s10591-016-9397-3
  • Creswell, J. W. (2017). Eğitim araştırmaları: Nicel ve nitel araştırmanın planlanması, yürütülmesi ve değerlendirilmesi (H. Ekşi, Çev. Ed.). EDAM.
  • Cross, S. E., & Markus, H. R. (1994). Self-schemas and competent performance. Journal of Educational Psychology, 86(3), 423–438. https://doi.org/10.1037/0022-0663.86.3.423
  • Demirci, İ., Ekşi, H., Dinçer, D., & Kardaş, S. (2017). Beş boyutlu iyi oluş modeli: PERMA ölçeği’nin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirliği. The Journal of Happiness & Well-Being, 5(1), 60–77.
  • Diener, E. (2000). Subjective well-being: The science of happiness and a proposal for a national index. American Psychologist, 55(1), 34–43. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.34
  • Diener, E., Napa Scollon, C., & Lucas, R. E. (2009). The evolving concept of subjective well- being: The multifaceted nature of happiness. In E. Diener (Ed.), Assessing well-being (pp. 67–100). Springer. https://doi.org/10.1007/978-90-481-2354-4_4
  • Drake, J. R., Murdock, N. L., Marszalek, J. M., & Barber, J. E. (2015). Differentiation of self inventory–short form: Development and preliminary validation. Contemporary Family Therapy, 37(2), 101–112. https://doi.org/10.1007/s10591-015-9329-7
  • Erikson, E. H. (1950). Childhood and society. W. W. Norton.
  • Farmer, N., & Cotter, E. W. (2021). Well-being and cooking behavior: Using the positive emotion, engagement, relationships, meaning, and accomplishment (PERMA) model as a theoretical framework. Frontiers in Psychology, 12, Article 560578. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.560578
  • Fenigstein, A., Scheier, M. F., & Buss, A. H. (1975). Public and private self-consciousness: Assessment and theory. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 43(4), 522–527. https://doi.org/10.1037/h0076760
  • Galambos, N. L., Barker, E. T., & Krahn, H. J. (2006). Depression, anger, and self-esteem in emerging adulthood: Seven-year trajectories. Developmental Psychology, 42(2), 350–365. https://doi.org/10.1037/0012-1649.42.2.350
  • George, D., & Mallery, P. (2010). SPSS for Windows step by step: A simple guide and reference (10th ed.). Pearson.
  • Grant, A. M., Franklin, J., & Langford, P. (2002). The self-reflection and insight scale: A new measure of private self-consciousness. Social Behavior and Personality, 30(8), 821–836. https://doi.org/10.2224/sbp.2002.30.8.821
  • Gutiérrez, J. L. G., Jiménez, B. M., Hernández, E. G., & Puente, C. P. (2005). Personality and subjective well-being: Big five correlates and demographic variables. Personality and Individual Differences, 38(7), 1561–1569. https://doi.org/10.1016/j.paid.2004.09.015
  • Harrington, R., & Loffredo, D. A. (2010). Insight, rumination, and self-reflection as predictors of well-being. The Journal of Psychology, 145(1), 39–57. https://doi.org/10.1080/00223980.2010.528072
  • Harrington, R., Loffredo, D. A., & Perz, C. A. (2014). Dispositional mindfulness as a positive predictor of psychological well-being and the role of the private self-consciousness insight factor. Personality and Individual Differences, 71, 15–18. https://doi.org/10.1016/j.paid.2014.07.044
  • Harrington, R., Loffredo, D. A., & Perz, C. A. (2016). Dispositional mindfulness facets and self- insight as predictors of subjective well-being: An exploratory analysis. North American Journal of Psychology, 18(3), 469–481.
  • Hayes, A. F. (2018). Introduction to mediation, moderation, and conditional process analysis: A regression-based approach (2nd ed.). Guilford Press.
  • Hofer, J., Busch, H., & Kärtner, J. (2011). Self-regulation and well-being: The influence of identity and motives. European Journal of Personality, 25(3), 211–224. https://doi.org/10.1002/per.789
  • Hosack, L. L., Welson, G. L., & Homan, K. J. (2023). Differentiation of self and internal distress: The mediating roles of vulnerable narcissism and maladaptive perfectionism. Clinical Social Work Journal, 51, 65–75. https://doi.org/10.1007/s10615-022-00851-1
  • Kerr, M. E., & Bowen, M. (1988). Family evaluation: An approach based on Bowen theory. W. W. Norton & Company.
  • Kesebir, P., & Diener, E. (2008). In pursuit of happiness: Empirical answers to philosophical questions. Perspectives on Psychological Science, 3(2), 117–125. https://doi.org/10.1111/j.1745-6916.2008.00069.x
  • Keyes, C. L. M., Shmotkin, D., & Ryff, C. D. (2002). Optimizing well-being: The empirical encounter of two traditions. Journal of Personality and Social Psychology, 82(6), 1007–1022. https://doi.org/10.1037/0022-3514.82.6.1007
  • Krycak, R. C., Murdock, N. L., & Marszalek, J. M. (2012). Differentiation of self, stress, and emotional support as predictors of psychological distress. Contemporary Family Therapy, 34, 495–515. https://doi.org/10.1007/s10591-012-9207-5
  • Kun, Á., Balogh, P., & Krasz, K. G. (2016). Development of the work-related well-being questionnaire based on Seligman’s PERMA model. Periodica Polytechnica Social and Management Sciences, 25(1), 56–63. https://doi.org/10.3311/PPso.9326
  • Lampis, J., Cataudella, S., Speziale, R., & Elat, S. (2019). The role of differentiation of self dimensions in anxiety problems. The Family Journal, 28(1), 90–97. https://doi.org/10.1177/1066480719894943
  • Lyke, J. A. (2009). Insight but not self-reflection, is related to subjective well-being. Personality and Individual Differences, 46, 66–70. https://doi.org/10.1016/j.paid.2008.09.010
  • Mayo, A. R. P., Guerrero, P., & Roque, N. (2019). Working happiness in the human resource of a university organization based on Seligman’s PERMA model. International Journal of Human Resource Studies, 9(4), 101–109. https://doi.org/10.5296/ijhrs.v9i4.15718
  • Murdock, N. L., & Gore, P. A. (2004). Stress, coping, and differentiation of self: A test of Bowen theory. Contemporary Family Therapy, 26, 319–335. https://doi.org/10.1023/B:COFT.0000037918.53929.18
  • Nakajima, M., Takano, K., & Tanno, Y. (2017). Adaptive functions of self-focused attention: Insight and depressive anxiety symptoms. Psychiatry Research, 249, 275–280. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2017.01.026
  • Newman, D. B., & Nezlek, J. B. (2019). Private self-consciousness in daily life: Relationship between rumination and reflection and well-being, and meaning in daily life. Personality and Individual Differences, 136, 184–189. https://doi.org/10.1016/j.paid.2017.06.039
  • O’Hara, D. J., & Meteyard, J. (2011). The differentiation of self and the capacity to tolerate interpersonal difference and societal expectations: An exploratory study. Asia Pacific Journal of Counselling and Psychotherapy, 2(2), 126–137. https://doi.org/10.1080/21507686.2011.557772
  • Özhan, M. B., & Boyacı, M. (2021). Üniversite öğrencilerinde bilişsel esneklik ve iyi oluş (PERMA) arasındaki ilişki: Bir yapısal eşitlik modellemesi. Atatürk Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, 67, 346–362. https://dergipark.org.tr/en/pub/atauniefd/issue/65830/1025861
  • Paradise, A. W., & Kernis, M. H. (2002). Self-esteem and psychological well-being: Implications of self-esteem. Journal of Social & Clinical Psychology, 21(4), 345–361. https://doi.org/10.1521/jscp.21.4.345.22598
  • Plaut, V. C., Markus, H. R., Treadway, J. R., & Fu, A. S. (2012). The cultural construction of self and well-being: A tale of two cities. Personality and Social Psychology Bulletin, 38(12), 1644–1658. https://doi.org/10.1177/0146167212458125
  • Ridder, D. T. D., & Gillebaart, M. (2016). Lessons learned from trait self-control in well-being: Making the case for routines and initiation as important components of trait self-control. Health Psychology Review, 10(1), 89–99. https://doi.org/10.1080/17437199.2016.1266275
  • Ryff, C. D., & Keyes, C. L. M. (1995). The structure of psychological well-being revisited. Journal of Personality and Social Psychology, 69(4), 719–727. https://doi.org/10.1037/0022-3514.69.4.719
  • Sarıkaya, Y., Boyacı, M., İlhan, T., & Aldemir, A. (2018). Adaptation of the Differentiation of Self Inventory Short Form (DSI-SF) to Turkish: Validity and reliability study. Bartın University Journal of Faculty of Education, 7(2), 365–380. https://doi.org/10.14686/buefad.364196
  • Schmutte, P. S., & Ryff, C. D. (1997). Personality and well-being: Reexamining methods and meanings. Journal of Personality and Social Psychology, 73(3), 549–559. https://doi.org/10.1037/0022-3514.73.3.549
  • Seligman, M. E. P. (2011). Flourish. Free Press.
  • Shanmugam, P., & Hidayat, R. (2022). Assessing grit and well-being of Malaysian ESL teachers: Application of the PERMA model. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 19(2), 153–181. https://repo.uum.edu.my/id/eprint/28880
  • Silvia, P. J., & Phillips, A. G. (2011). Evaluating self-reflection and insight as self-conscious traits. Personality and Individual Differences, 50, 234–237. https://doi.org/10.1016/j.paid.2010.09.035
  • Skowron, E. A., & Dendy, A. K. (2004). Differentiation of self and attachment in adulthood: Relational correlates of effortful control. Contemporary Family Therapy, 26, 337–357. https://doi.org/10.1023/B:COFT.0000037919.63750.9d
  • Stein, D., & Grant, A. M. (2014). Disentangling the relationships among self-reflection, insight, and subjective well-being: The role of dysfunctional attitudes and core self-evaluations. The Journal of Psychology, 148(5), 502–522. https://doi.org/10.1080/00223980.2013.810128
  • Tatarkiewicz, W. (1976). Analysis of happiness. Nijhoff.
  • Trapnell, P. D., & Campbell, J. D. (1999). Private self-consciousness and the five-factor model of personality: Distinguishing rumination from reflection. Journal of Personality and Social Psychology, 76(2), 284–304. https://doi.org/10.1037/0022-3514.76.2.284
  • Umucu, E., Chan, F., Phillips, B., Tansey, T., Berven, N., & Hoyt, W. (2024). Evaluating optimism, hope, resilience, coping flexibility, secure attachment, and PERMA as a well-being model for college life adjustment of student veterans: A hierarchical regression analysis. Rehabilitation Counseling Bulletin, 67(2), 94–110. https://doi.org/10.1177/00343552221127032
  • Vancea, F. (2013). The increase of the differentiation level of the self through unifying personal development. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 78, 180–184. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.04.275
  • Varan, D. (2022). Mediator roles of resilience on the link between mindful self-care and psychological well-being [Unpublished master’s thesis]. İstanbul Bahçeşehir University
  • Yavaşoğlu, M. (2010). Kendine yansıtma ve içgörü ölçeği’nin Türk kültürüne uyarlanması [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. [Adaptation of the Self-reflection and Insight Scale to Turkish culture / Unpublished master’s thesis / Ankara University Institute of Educational Sciences].

Year 2026, Issue: 67 , - , 31.03.2026

Başak Beydoğan Tangör , Ferzan Curun , Safiye Sarıcı Bulut

https://doi.org/10.53444/deubefd.1780159
https://izlik.org/JA55KT63PG

Abstract

References

  • Arnett, J. J. (2007). Emerging adulthood: What is it, and what is it good for? Child Development Perspectives, 1(2), 68–73. https://doi.org/10.1111/j.1750-8606.2007.00016.x
  • Arnett, J. J. (2004). Emerging adulthood: The winding road from the late teens through the twenties. Oxford University Press
  • Arnett, J. J. (2000). Emerging adulthood: A theory of development from the late teens through the twenties. American Psychologist, 55(5), 469–480. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.5.469
  • Bowen, M. (1976). Theory in the practice of psychotherapy. In P. J. Guerin, Jr. (Ed.), Family Therapy: Theory and Practice (pp. 42–90). Garner Press.
  • Butler, J., & Kern, M. L. (2016). The PERMA-Profiler: A brief multidimensional measure of flourishing. International Journal of Wellbeing, 6(3), 1-48. https://doi.org/10.5502/ijw.v6i3.526
  • Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2018). Eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri (25. baskı). Pegem Akademi.
  • Calatrava, M., Martins, M. V., Schweer-Collins, M., Duch-Ceballos, C., & Rodríguez-González, M. (2022). Differentiation of self: A scoping review of Bowen family systems theory’s core construct. Clinical Psychology Review, 91, 102101. https://doi.org/10.1016/j.cpr.2021.102101
  • Choi, S. W., & Murdock, N. L. (2017). Differentiation of self, interpersonal conflict, and depression: The mediating role of anger expression. Contemporary Family Therapy, 39, 21-30. https://doi.org/10.1007/s10591-016-9397-3
  • Creswell, J. W. (2017). Eğitim araştırmaları: Nicel ve nitel araştırmanın planlanması, yürütülmesi ve değerlendirilmesi (H. Ekşi, Çev. Ed.). EDAM.
  • Cross, S. E., & Markus, H. R. (1994). Self-schemas and competent performance. Journal of Educational Psychology, 86(3), 423–438. https://doi.org/10.1037/0022-0663.86.3.423
  • Demirci, İ., Ekşi, H., Dinçer, D., & Kardaş, S. (2017). Beş boyutlu iyi oluş modeli: PERMA ölçeği’nin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirliği. The Journal of Happiness & Well-Being, 5(1), 60–77.
  • Diener, E. (2000). Subjective well-being: The science of happiness and a proposal for a national index. American Psychologist, 55(1), 34–43. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.34
  • Diener, E., Napa Scollon, C., & Lucas, R. E. (2009). The evolving concept of subjective well- being: The multifaceted nature of happiness. In E. Diener (Ed.), Assessing well-being (pp. 67–100). Springer. https://doi.org/10.1007/978-90-481-2354-4_4
  • Drake, J. R., Murdock, N. L., Marszalek, J. M., & Barber, J. E. (2015). Differentiation of self inventory–short form: Development and preliminary validation. Contemporary Family Therapy, 37(2), 101–112. https://doi.org/10.1007/s10591-015-9329-7
  • Erikson, E. H. (1950). Childhood and society. W. W. Norton.
  • Farmer, N., & Cotter, E. W. (2021). Well-being and cooking behavior: Using the positive emotion, engagement, relationships, meaning, and accomplishment (PERMA) model as a theoretical framework. Frontiers in Psychology, 12, Article 560578. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.560578
  • Fenigstein, A., Scheier, M. F., & Buss, A. H. (1975). Public and private self-consciousness: Assessment and theory. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 43(4), 522–527. https://doi.org/10.1037/h0076760
  • Galambos, N. L., Barker, E. T., & Krahn, H. J. (2006). Depression, anger, and self-esteem in emerging adulthood: Seven-year trajectories. Developmental Psychology, 42(2), 350–365. https://doi.org/10.1037/0012-1649.42.2.350
  • George, D., & Mallery, P. (2010). SPSS for Windows step by step: A simple guide and reference (10th ed.). Pearson.
  • Grant, A. M., Franklin, J., & Langford, P. (2002). The self-reflection and insight scale: A new measure of private self-consciousness. Social Behavior and Personality, 30(8), 821–836. https://doi.org/10.2224/sbp.2002.30.8.821
  • Gutiérrez, J. L. G., Jiménez, B. M., Hernández, E. G., & Puente, C. P. (2005). Personality and subjective well-being: Big five correlates and demographic variables. Personality and Individual Differences, 38(7), 1561–1569. https://doi.org/10.1016/j.paid.2004.09.015
  • Harrington, R., & Loffredo, D. A. (2010). Insight, rumination, and self-reflection as predictors of well-being. The Journal of Psychology, 145(1), 39–57. https://doi.org/10.1080/00223980.2010.528072
  • Harrington, R., Loffredo, D. A., & Perz, C. A. (2014). Dispositional mindfulness as a positive predictor of psychological well-being and the role of the private self-consciousness insight factor. Personality and Individual Differences, 71, 15–18. https://doi.org/10.1016/j.paid.2014.07.044
  • Harrington, R., Loffredo, D. A., & Perz, C. A. (2016). Dispositional mindfulness facets and self- insight as predictors of subjective well-being: An exploratory analysis. North American Journal of Psychology, 18(3), 469–481.
  • Hayes, A. F. (2018). Introduction to mediation, moderation, and conditional process analysis: A regression-based approach (2nd ed.). Guilford Press.
  • Hofer, J., Busch, H., & Kärtner, J. (2011). Self-regulation and well-being: The influence of identity and motives. European Journal of Personality, 25(3), 211–224. https://doi.org/10.1002/per.789
  • Hosack, L. L., Welson, G. L., & Homan, K. J. (2023). Differentiation of self and internal distress: The mediating roles of vulnerable narcissism and maladaptive perfectionism. Clinical Social Work Journal, 51, 65–75. https://doi.org/10.1007/s10615-022-00851-1
  • Kerr, M. E., & Bowen, M. (1988). Family evaluation: An approach based on Bowen theory. W. W. Norton & Company.
  • Kesebir, P., & Diener, E. (2008). In pursuit of happiness: Empirical answers to philosophical questions. Perspectives on Psychological Science, 3(2), 117–125. https://doi.org/10.1111/j.1745-6916.2008.00069.x
  • Keyes, C. L. M., Shmotkin, D., & Ryff, C. D. (2002). Optimizing well-being: The empirical encounter of two traditions. Journal of Personality and Social Psychology, 82(6), 1007–1022. https://doi.org/10.1037/0022-3514.82.6.1007
  • Krycak, R. C., Murdock, N. L., & Marszalek, J. M. (2012). Differentiation of self, stress, and emotional support as predictors of psychological distress. Contemporary Family Therapy, 34, 495–515. https://doi.org/10.1007/s10591-012-9207-5
  • Kun, Á., Balogh, P., & Krasz, K. G. (2016). Development of the work-related well-being questionnaire based on Seligman’s PERMA model. Periodica Polytechnica Social and Management Sciences, 25(1), 56–63. https://doi.org/10.3311/PPso.9326
  • Lampis, J., Cataudella, S., Speziale, R., & Elat, S. (2019). The role of differentiation of self dimensions in anxiety problems. The Family Journal, 28(1), 90–97. https://doi.org/10.1177/1066480719894943
  • Lyke, J. A. (2009). Insight but not self-reflection, is related to subjective well-being. Personality and Individual Differences, 46, 66–70. https://doi.org/10.1016/j.paid.2008.09.010
  • Mayo, A. R. P., Guerrero, P., & Roque, N. (2019). Working happiness in the human resource of a university organization based on Seligman’s PERMA model. International Journal of Human Resource Studies, 9(4), 101–109. https://doi.org/10.5296/ijhrs.v9i4.15718
  • Murdock, N. L., & Gore, P. A. (2004). Stress, coping, and differentiation of self: A test of Bowen theory. Contemporary Family Therapy, 26, 319–335. https://doi.org/10.1023/B:COFT.0000037918.53929.18
  • Nakajima, M., Takano, K., & Tanno, Y. (2017). Adaptive functions of self-focused attention: Insight and depressive anxiety symptoms. Psychiatry Research, 249, 275–280. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2017.01.026
  • Newman, D. B., & Nezlek, J. B. (2019). Private self-consciousness in daily life: Relationship between rumination and reflection and well-being, and meaning in daily life. Personality and Individual Differences, 136, 184–189. https://doi.org/10.1016/j.paid.2017.06.039
  • O’Hara, D. J., & Meteyard, J. (2011). The differentiation of self and the capacity to tolerate interpersonal difference and societal expectations: An exploratory study. Asia Pacific Journal of Counselling and Psychotherapy, 2(2), 126–137. https://doi.org/10.1080/21507686.2011.557772
  • Özhan, M. B., & Boyacı, M. (2021). Üniversite öğrencilerinde bilişsel esneklik ve iyi oluş (PERMA) arasındaki ilişki: Bir yapısal eşitlik modellemesi. Atatürk Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, 67, 346–362. https://dergipark.org.tr/en/pub/atauniefd/issue/65830/1025861
  • Paradise, A. W., & Kernis, M. H. (2002). Self-esteem and psychological well-being: Implications of self-esteem. Journal of Social & Clinical Psychology, 21(4), 345–361. https://doi.org/10.1521/jscp.21.4.345.22598
  • Plaut, V. C., Markus, H. R., Treadway, J. R., & Fu, A. S. (2012). The cultural construction of self and well-being: A tale of two cities. Personality and Social Psychology Bulletin, 38(12), 1644–1658. https://doi.org/10.1177/0146167212458125
  • Ridder, D. T. D., & Gillebaart, M. (2016). Lessons learned from trait self-control in well-being: Making the case for routines and initiation as important components of trait self-control. Health Psychology Review, 10(1), 89–99. https://doi.org/10.1080/17437199.2016.1266275
  • Ryff, C. D., & Keyes, C. L. M. (1995). The structure of psychological well-being revisited. Journal of Personality and Social Psychology, 69(4), 719–727. https://doi.org/10.1037/0022-3514.69.4.719
  • Sarıkaya, Y., Boyacı, M., İlhan, T., & Aldemir, A. (2018). Adaptation of the Differentiation of Self Inventory Short Form (DSI-SF) to Turkish: Validity and reliability study. Bartın University Journal of Faculty of Education, 7(2), 365–380. https://doi.org/10.14686/buefad.364196
  • Schmutte, P. S., & Ryff, C. D. (1997). Personality and well-being: Reexamining methods and meanings. Journal of Personality and Social Psychology, 73(3), 549–559. https://doi.org/10.1037/0022-3514.73.3.549
  • Seligman, M. E. P. (2011). Flourish. Free Press.
  • Shanmugam, P., & Hidayat, R. (2022). Assessing grit and well-being of Malaysian ESL teachers: Application of the PERMA model. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 19(2), 153–181. https://repo.uum.edu.my/id/eprint/28880
  • Silvia, P. J., & Phillips, A. G. (2011). Evaluating self-reflection and insight as self-conscious traits. Personality and Individual Differences, 50, 234–237. https://doi.org/10.1016/j.paid.2010.09.035
  • Skowron, E. A., & Dendy, A. K. (2004). Differentiation of self and attachment in adulthood: Relational correlates of effortful control. Contemporary Family Therapy, 26, 337–357. https://doi.org/10.1023/B:COFT.0000037919.63750.9d
  • Stein, D., & Grant, A. M. (2014). Disentangling the relationships among self-reflection, insight, and subjective well-being: The role of dysfunctional attitudes and core self-evaluations. The Journal of Psychology, 148(5), 502–522. https://doi.org/10.1080/00223980.2013.810128
  • Tatarkiewicz, W. (1976). Analysis of happiness. Nijhoff.
  • Trapnell, P. D., & Campbell, J. D. (1999). Private self-consciousness and the five-factor model of personality: Distinguishing rumination from reflection. Journal of Personality and Social Psychology, 76(2), 284–304. https://doi.org/10.1037/0022-3514.76.2.284
  • Umucu, E., Chan, F., Phillips, B., Tansey, T., Berven, N., & Hoyt, W. (2024). Evaluating optimism, hope, resilience, coping flexibility, secure attachment, and PERMA as a well-being model for college life adjustment of student veterans: A hierarchical regression analysis. Rehabilitation Counseling Bulletin, 67(2), 94–110. https://doi.org/10.1177/00343552221127032
  • Vancea, F. (2013). The increase of the differentiation level of the self through unifying personal development. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 78, 180–184. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.04.275
  • Varan, D. (2022). Mediator roles of resilience on the link between mindful self-care and psychological well-being [Unpublished master’s thesis]. İstanbul Bahçeşehir University
  • Yavaşoğlu, M. (2010). Kendine yansıtma ve içgörü ölçeği’nin Türk kültürüne uyarlanması [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. [Adaptation of the Self-reflection and Insight Scale to Turkish culture / Unpublished master’s thesis / Ankara University Institute of Educational Sciences].

Year 2026, Issue: 67 , - , 31.03.2026

Başak Beydoğan Tangör , Ferzan Curun , Safiye Sarıcı Bulut

https://doi.org/10.53444/deubefd.1780159
https://izlik.org/JA55KT63PG

Abstract

References

  • Arnett, J. J. (2007). Emerging adulthood: What is it, and what is it good for? Child Development Perspectives, 1(2), 68–73. https://doi.org/10.1111/j.1750-8606.2007.00016.x
  • Arnett, J. J. (2004). Emerging adulthood: The winding road from the late teens through the twenties. Oxford University Press
  • Arnett, J. J. (2000). Emerging adulthood: A theory of development from the late teens through the twenties. American Psychologist, 55(5), 469–480. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.5.469
  • Bowen, M. (1976). Theory in the practice of psychotherapy. In P. J. Guerin, Jr. (Ed.), Family Therapy: Theory and Practice (pp. 42–90). Garner Press.
  • Butler, J., & Kern, M. L. (2016). The PERMA-Profiler: A brief multidimensional measure of flourishing. International Journal of Wellbeing, 6(3), 1-48. https://doi.org/10.5502/ijw.v6i3.526
  • Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2018). Eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri (25. baskı). Pegem Akademi.
  • Calatrava, M., Martins, M. V., Schweer-Collins, M., Duch-Ceballos, C., & Rodríguez-González, M. (2022). Differentiation of self: A scoping review of Bowen family systems theory’s core construct. Clinical Psychology Review, 91, 102101. https://doi.org/10.1016/j.cpr.2021.102101
  • Choi, S. W., & Murdock, N. L. (2017). Differentiation of self, interpersonal conflict, and depression: The mediating role of anger expression. Contemporary Family Therapy, 39, 21-30. https://doi.org/10.1007/s10591-016-9397-3
  • Creswell, J. W. (2017). Eğitim araştırmaları: Nicel ve nitel araştırmanın planlanması, yürütülmesi ve değerlendirilmesi (H. Ekşi, Çev. Ed.). EDAM.
  • Cross, S. E., & Markus, H. R. (1994). Self-schemas and competent performance. Journal of Educational Psychology, 86(3), 423–438. https://doi.org/10.1037/0022-0663.86.3.423
  • Demirci, İ., Ekşi, H., Dinçer, D., & Kardaş, S. (2017). Beş boyutlu iyi oluş modeli: PERMA ölçeği’nin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirliği. The Journal of Happiness & Well-Being, 5(1), 60–77.
  • Diener, E. (2000). Subjective well-being: The science of happiness and a proposal for a national index. American Psychologist, 55(1), 34–43. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.34
  • Diener, E., Napa Scollon, C., & Lucas, R. E. (2009). The evolving concept of subjective well- being: The multifaceted nature of happiness. In E. Diener (Ed.), Assessing well-being (pp. 67–100). Springer. https://doi.org/10.1007/978-90-481-2354-4_4
  • Drake, J. R., Murdock, N. L., Marszalek, J. M., & Barber, J. E. (2015). Differentiation of self inventory–short form: Development and preliminary validation. Contemporary Family Therapy, 37(2), 101–112. https://doi.org/10.1007/s10591-015-9329-7
  • Erikson, E. H. (1950). Childhood and society. W. W. Norton.
  • Farmer, N., & Cotter, E. W. (2021). Well-being and cooking behavior: Using the positive emotion, engagement, relationships, meaning, and accomplishment (PERMA) model as a theoretical framework. Frontiers in Psychology, 12, Article 560578. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.560578
  • Fenigstein, A., Scheier, M. F., & Buss, A. H. (1975). Public and private self-consciousness: Assessment and theory. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 43(4), 522–527. https://doi.org/10.1037/h0076760
  • Galambos, N. L., Barker, E. T., & Krahn, H. J. (2006). Depression, anger, and self-esteem in emerging adulthood: Seven-year trajectories. Developmental Psychology, 42(2), 350–365. https://doi.org/10.1037/0012-1649.42.2.350
  • George, D., & Mallery, P. (2010). SPSS for Windows step by step: A simple guide and reference (10th ed.). Pearson.
  • Grant, A. M., Franklin, J., & Langford, P. (2002). The self-reflection and insight scale: A new measure of private self-consciousness. Social Behavior and Personality, 30(8), 821–836. https://doi.org/10.2224/sbp.2002.30.8.821
  • Gutiérrez, J. L. G., Jiménez, B. M., Hernández, E. G., & Puente, C. P. (2005). Personality and subjective well-being: Big five correlates and demographic variables. Personality and Individual Differences, 38(7), 1561–1569. https://doi.org/10.1016/j.paid.2004.09.015
  • Harrington, R., & Loffredo, D. A. (2010). Insight, rumination, and self-reflection as predictors of well-being. The Journal of Psychology, 145(1), 39–57. https://doi.org/10.1080/00223980.2010.528072
  • Harrington, R., Loffredo, D. A., & Perz, C. A. (2014). Dispositional mindfulness as a positive predictor of psychological well-being and the role of the private self-consciousness insight factor. Personality and Individual Differences, 71, 15–18. https://doi.org/10.1016/j.paid.2014.07.044
  • Harrington, R., Loffredo, D. A., & Perz, C. A. (2016). Dispositional mindfulness facets and self- insight as predictors of subjective well-being: An exploratory analysis. North American Journal of Psychology, 18(3), 469–481.
  • Hayes, A. F. (2018). Introduction to mediation, moderation, and conditional process analysis: A regression-based approach (2nd ed.). Guilford Press.
  • Hofer, J., Busch, H., & Kärtner, J. (2011). Self-regulation and well-being: The influence of identity and motives. European Journal of Personality, 25(3), 211–224. https://doi.org/10.1002/per.789
  • Hosack, L. L., Welson, G. L., & Homan, K. J. (2023). Differentiation of self and internal distress: The mediating roles of vulnerable narcissism and maladaptive perfectionism. Clinical Social Work Journal, 51, 65–75. https://doi.org/10.1007/s10615-022-00851-1
  • Kerr, M. E., & Bowen, M. (1988). Family evaluation: An approach based on Bowen theory. W. W. Norton & Company.
  • Kesebir, P., & Diener, E. (2008). In pursuit of happiness: Empirical answers to philosophical questions. Perspectives on Psychological Science, 3(2), 117–125. https://doi.org/10.1111/j.1745-6916.2008.00069.x
  • Keyes, C. L. M., Shmotkin, D., & Ryff, C. D. (2002). Optimizing well-being: The empirical encounter of two traditions. Journal of Personality and Social Psychology, 82(6), 1007–1022. https://doi.org/10.1037/0022-3514.82.6.1007
  • Krycak, R. C., Murdock, N. L., & Marszalek, J. M. (2012). Differentiation of self, stress, and emotional support as predictors of psychological distress. Contemporary Family Therapy, 34, 495–515. https://doi.org/10.1007/s10591-012-9207-5
  • Kun, Á., Balogh, P., & Krasz, K. G. (2016). Development of the work-related well-being questionnaire based on Seligman’s PERMA model. Periodica Polytechnica Social and Management Sciences, 25(1), 56–63. https://doi.org/10.3311/PPso.9326
  • Lampis, J., Cataudella, S., Speziale, R., & Elat, S. (2019). The role of differentiation of self dimensions in anxiety problems. The Family Journal, 28(1), 90–97. https://doi.org/10.1177/1066480719894943
  • Lyke, J. A. (2009). Insight but not self-reflection, is related to subjective well-being. Personality and Individual Differences, 46, 66–70. https://doi.org/10.1016/j.paid.2008.09.010
  • Mayo, A. R. P., Guerrero, P., & Roque, N. (2019). Working happiness in the human resource of a university organization based on Seligman’s PERMA model. International Journal of Human Resource Studies, 9(4), 101–109. https://doi.org/10.5296/ijhrs.v9i4.15718
  • Murdock, N. L., & Gore, P. A. (2004). Stress, coping, and differentiation of self: A test of Bowen theory. Contemporary Family Therapy, 26, 319–335. https://doi.org/10.1023/B:COFT.0000037918.53929.18
  • Nakajima, M., Takano, K., & Tanno, Y. (2017). Adaptive functions of self-focused attention: Insight and depressive anxiety symptoms. Psychiatry Research, 249, 275–280. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2017.01.026
  • Newman, D. B., & Nezlek, J. B. (2019). Private self-consciousness in daily life: Relationship between rumination and reflection and well-being, and meaning in daily life. Personality and Individual Differences, 136, 184–189. https://doi.org/10.1016/j.paid.2017.06.039
  • O’Hara, D. J., & Meteyard, J. (2011). The differentiation of self and the capacity to tolerate interpersonal difference and societal expectations: An exploratory study. Asia Pacific Journal of Counselling and Psychotherapy, 2(2), 126–137. https://doi.org/10.1080/21507686.2011.557772
  • Özhan, M. B., & Boyacı, M. (2021). Üniversite öğrencilerinde bilişsel esneklik ve iyi oluş (PERMA) arasındaki ilişki: Bir yapısal eşitlik modellemesi. Atatürk Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, 67, 346–362. https://dergipark.org.tr/en/pub/atauniefd/issue/65830/1025861
  • Paradise, A. W., & Kernis, M. H. (2002). Self-esteem and psychological well-being: Implications of self-esteem. Journal of Social & Clinical Psychology, 21(4), 345–361. https://doi.org/10.1521/jscp.21.4.345.22598
  • Plaut, V. C., Markus, H. R., Treadway, J. R., & Fu, A. S. (2012). The cultural construction of self and well-being: A tale of two cities. Personality and Social Psychology Bulletin, 38(12), 1644–1658. https://doi.org/10.1177/0146167212458125
  • Ridder, D. T. D., & Gillebaart, M. (2016). Lessons learned from trait self-control in well-being: Making the case for routines and initiation as important components of trait self-control. Health Psychology Review, 10(1), 89–99. https://doi.org/10.1080/17437199.2016.1266275
  • Ryff, C. D., & Keyes, C. L. M. (1995). The structure of psychological well-being revisited. Journal of Personality and Social Psychology, 69(4), 719–727. https://doi.org/10.1037/0022-3514.69.4.719
  • Sarıkaya, Y., Boyacı, M., İlhan, T., & Aldemir, A. (2018). Adaptation of the Differentiation of Self Inventory Short Form (DSI-SF) to Turkish: Validity and reliability study. Bartın University Journal of Faculty of Education, 7(2), 365–380. https://doi.org/10.14686/buefad.364196
  • Schmutte, P. S., & Ryff, C. D. (1997). Personality and well-being: Reexamining methods and meanings. Journal of Personality and Social Psychology, 73(3), 549–559. https://doi.org/10.1037/0022-3514.73.3.549
  • Seligman, M. E. P. (2011). Flourish. Free Press.
  • Shanmugam, P., & Hidayat, R. (2022). Assessing grit and well-being of Malaysian ESL teachers: Application of the PERMA model. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 19(2), 153–181. https://repo.uum.edu.my/id/eprint/28880
  • Silvia, P. J., & Phillips, A. G. (2011). Evaluating self-reflection and insight as self-conscious traits. Personality and Individual Differences, 50, 234–237. https://doi.org/10.1016/j.paid.2010.09.035
  • Skowron, E. A., & Dendy, A. K. (2004). Differentiation of self and attachment in adulthood: Relational correlates of effortful control. Contemporary Family Therapy, 26, 337–357. https://doi.org/10.1023/B:COFT.0000037919.63750.9d
  • Stein, D., & Grant, A. M. (2014). Disentangling the relationships among self-reflection, insight, and subjective well-being: The role of dysfunctional attitudes and core self-evaluations. The Journal of Psychology, 148(5), 502–522. https://doi.org/10.1080/00223980.2013.810128
  • Tatarkiewicz, W. (1976). Analysis of happiness. Nijhoff.
  • Trapnell, P. D., & Campbell, J. D. (1999). Private self-consciousness and the five-factor model of personality: Distinguishing rumination from reflection. Journal of Personality and Social Psychology, 76(2), 284–304. https://doi.org/10.1037/0022-3514.76.2.284
  • Umucu, E., Chan, F., Phillips, B., Tansey, T., Berven, N., & Hoyt, W. (2024). Evaluating optimism, hope, resilience, coping flexibility, secure attachment, and PERMA as a well-being model for college life adjustment of student veterans: A hierarchical regression analysis. Rehabilitation Counseling Bulletin, 67(2), 94–110. https://doi.org/10.1177/00343552221127032
  • Vancea, F. (2013). The increase of the differentiation level of the self through unifying personal development. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 78, 180–184. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.04.275
  • Varan, D. (2022). Mediator roles of resilience on the link between mindful self-care and psychological well-being [Unpublished master’s thesis]. İstanbul Bahçeşehir University
  • Yavaşoğlu, M. (2010). Kendine yansıtma ve içgörü ölçeği’nin Türk kültürüne uyarlanması [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. [Adaptation of the Self-reflection and Insight Scale to Turkish culture / Unpublished master’s thesis / Ankara University Institute of Educational Sciences].
There are 57 citations in total.

Details

Primary Language English
Subjects Psychological Counseling and Guidance (Other), Psychology Education
Journal Section Research Article
Authors

Başak Beydoğan Tangör 0000-0002-9442-583X

Ferzan Curun 0000-0002-9221-2822

Safiye Sarıcı Bulut 0000-0001-6557-3668

Submission Date September 9, 2025
Acceptance Date February 26, 2026
Publication Date March 31, 2026
DOI https://doi.org/10.53444/deubefd.1780159
IZ https://izlik.org/JA55KT63PG
Published in Issue Year 2026 Issue: 67

Cite

APA Beydoğan Tangör, B., Curun, F., & Sarıcı Bulut, S. (2026). Mediating Roles of Self-Reflection and Insight in the Relationship between the Differentiation of Self and PERMA Model of Well-Being. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 67. https://doi.org/10.53444/deubefd.1780159

Aim & Scope

Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme temel alanı kapsamında gerçekleştirilen nitelikli bilimsel çalışmaları yayımlayarak politika yapıcılar dahil her türlü yararlanıcılara en hızlı bir şekilde sunmayı, bu çalışmaların yaygın bir şekilde ulusal ve uluslararası görünürlüğünü sağlamayı, etkili ve yenilikçi öğrenme içerikleriyle öğretmenleri mesleki gelişimlerini desteklemeyi ve bilgi- beceri sentezinde araştırma sonuçlarını en hızlı şekilde öğrenme ortamlarına ulaştırarak, öğrencilerin öğrenme içeriklerini zenginleştirmeyi ve öğrenme kapasitelerini güçlendirmeyi amaçlamaktadır.  

Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi’nde, Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme temel alanı kapsamında yapılan her türlü nitel, nicel ve karma desen araştırma, sistematik derleme, meta analiz, meta-sentez çalışmalarına yer verilmektedir. Çalışmalar alana nitelikli katkı sağlama potansiyeli taşımalı ve daha önce hiçbir bir yerde yayımlanmamış olmalıdır.


Dergimizin 1992-2005 yılları arasında yayınlanan sayılarına aşağıdaki linkten ulaşabilirsiniz: 

https://acikerisim.deu.edu.tr/xmlui/handle/20.500.12397/17





ÖRNEK ŞABLON 

TELİF HAKKI DEVİR FORMU

YAPAY ZEKA KULLANIMI BEYAN FORMU

Dergimizde yayımlanmak üzere gönderilen makaleler yukarıda verilen örnek şablona uygun olarak hazırlanmalı ve gönderilmelidir. Makalenizi sisteme yüklerken kör hakemlik uygulamasından dolayı isimleri silmeniz gerekmektedir. Dosya ismi makale adından oluşmalıdır. 2020 yılı itibariyle yapılan makale başvurularında yazarların etik kurul izinlerini sisteme başvuru esnasında makaleleriyle birlikte yüklemeleri gerekmektedir. 

Gönderilen makale daha önce bir yerde yayımlanmamış ya da yayımlanmak üzere gönderilmemiş olmalıdır. Gönderilen makalelerin Buca Eğitim Fakültesi Dergisi yazım kurallarına uyması gereklidir. Ayrıca yukarıda verilen linkten indirebileceğiniz “telif hakkı devir formunu” doldurarak makale ile birlikte eklenti olarak sisteme yüklemeniz gerekmektedir.

Araştırma problemi, amaçları ve seçilen araştırma yöntemi ile problem arasında ilişki açık bir şekilde ortaya konmalıdır. Kullanılan araştırma yönteminin gerekçesi açıklanmalıdır. Veri toplama araçlarının ve analizinin geçerliği ve güvenirliği belirtilmelidir. Bulgular bütünlük içinde sunulmalıdır. Sonuçların yorumları mevcut literatüre göre tartışılmalıdır.

Etik Kurul izni gerektiren çalışmalar (anket ya da ölçek uygulamayı gerektiren, görüşme ve gözlem içeren; doküman, resim, anket vb. diğerleri tarafından geliştirilen ve kullanım izni gerektiren çalışmalar) için etik kurullardan ya da komisyonlardan gerekli izinlerin alınması, bunların makale içeriğinde belirtilmesi ya da ek dosya olarak sunulması gerekmektedir.

Gönderilen makalede kullanılan dil açık olmalıdır. Tekrarlardan, desteklenmemiş ifadelerden ve konu dışı açıklamalardan kaçınılmalıdır. 
 

 

Yayın Etiği

Bu dergi Creative Commons'ın Atıf-GayriTicari-AynıLisanslaPaylaş 4.0 Uluslararası lisansı ile lisanslanan ve 12 Eylül 2012 tarihli "Budapeşte Açık Erişim Girişimi"ni kabul eden ve destekleyen açık erişimli bir dergidir. Dergimiz için herhangi bir makale işlem ve gönderim bedeli bulunmamaktadır.


Etik Kurul izni gerektiren çalışmalar (anket ya da ölçek uygulamayı gerektiren, görüşme ve gözlem içeren; doküman, resim, anket vb. diğerleri tarafından geliştirilen ve kullanım izni gerektiren çalışmalar) için etik kurullardan ya da komisyonlardan gerekli izinlerin alınması, bunların makale içeriğinde belirtilmesi ya da ek dosya olarak sunulması gerekmektedir.

Buca Eğitim Fakültesi dergisi 01.06.2018 tarihinden itibaren dergi yayıncılığında COPE (Code of Conduct for Journal Editors) tarafından belirlenen editörler, yazarlar ve hakemler için yayın etiği ve kötüye kullanım ile ilgili belirlenmiş yükümlülükleri esas alır.


Editörlerin Sorumlulukları
Tarafsızlık ve yayıncıya ait özgürlük: Editörler gönderilen makale önerilerini derginin kapsamına uygun olması ve çalışmalarının önemi ve orijinalliğini dikkate alarak değerlendirirler. Editörler, makale önerisini sunan yazar(lar)ın ırk, cinsiyet, cinsel yönelim, etnik köken, uyruk, veya politik görüşlerini dikkate almazlar. Düzeltme ya da yayınlama kararına dergi editör kurulu dışında diğer kurumlar etki edemez.
Gizlilik: Editörler gönderilen bir yazıyla ilgili bilgileri, sorumlu yazar, hakemler ve yayın kurulu dışında başka herhangi biriyle paylaşmazlar.
Bilgilendirme ve görüş ayrılıkları: Editörler ve yayın kurulu üyeleri, yazarların açık yazılı izni olmaksızın kendi araştırma amaçları için sunulan bir makalede sunulan yayınlanmamış bilgileri kullanmazlar.
Basım kararı: Editörler, yayınlanmak üzere kabul edilen tüm makalelerin, alanında uzman olan en az iki hakem tarafından hakem değerlendirmesine tabi tutulmasını sağlar. Editörler, dergiye gönderilen makalelerden hangi eserin yayınlanacağına, söz konusu çalışmanın geçerliliğine, araştırmacılara ve okurlara olan önemine, hakemlerin yorumlarına ve bu gibi yasal şartlara göre karar vermekten sorumludur.
Etik kaygılar: Editörler sunulan bir yazıya veya yayınlanmış makaleye ilişkin etik kaygılar ortaya çıktığında tedbirler alacaktır. Yayımlandıktan yıllar sonra ortaya çıksa bile, bildirilen her etik olmayan yayınlama davranışı incelenecektir. Editörler, etik kaygılar oluşması durumunda COPE Flowcharts takip eder. Etik sorunların önemli olması durumunda düzeltme, geri çekme uygulanabilir veya konu ile ilgili endişeler dergide yayınlanabilir.


Hakemlerin görevleri
Editöryal kararlara katkı: Editör kararlarında editörlere yardımcı olur ve editöryal iletişim yoluyla yazarlara makalelerini iyileştirmede yardımcı olur.
Sürat: Makale önerisini incelemek için yeterli nitelikte hissetmeyen veya makale incelemesinin zamanında gerçekleşemeyeceğini bilen herhangi bir hakem, derhal editörleri haberdar etmeli ve gözden geçirme davetini reddetmeli, böylece yeni hakem atamasının yapılması sağlanmalıdır.
Gizlilik: Gözden geçirilmek üzere gönderilen tüm makale önerileri gizli belgelerdir ve bu şekilde ele alınmalıdır. Editör tarafından yetkilendirilmedikçe başkalarına gösterilmemeli veya tartışılmamalıdır. Bu durum inceleme davetini reddeden hakemler için de geçerlidir.
Tarafsızlık standartları: Makale önerisi ile ilgili yorumlar tarafsız olarak yapılmalı ve yazarların makaleyi geliştirmek için kullanabileceği şekilde öneriler yapılmalıdır. Yazarlara yönelik kişisel eleştiriler uygun değildir.
Kaynakların kabulü: Hakemler, yazarlar tarafından alıntılanmayan ilgili yayınlanmış çalışmaları tanımlamalıdır. Hakem ayrıca, incelenen yazı ile başka herhangi bir makalenin (yayınlanmış veya yayınlanmamış) herhangi bir önemli benzerliğini editörüne bildirmelidir.
Çıkar çatışmaları: Çıkar çatışmaları editöre bildirilmelidir.


Yazarların Sorumlulukları
Raporlaştırma standartları: Orijinal araştırmanın yazarları, yapılan çalışmanın ve sonuçların doğru bir şekilde sunulmasını ve ardından çalışmanın öneminin objektif bir şekilde tartışılmasını sağlamalıdır. Makale önerisi yeterli detay ve referans içermelidir. Kongre/sempozyumda sunulan bildiriler, posterler makalede belirtilmeli ve tam metin olarak ilgili yerlerde basılmamış olmalıdır.
Veri erişimi ve saklama: Yazarların, çalışmalarının ham verilerini saklamaları gerekmektedir. Gerektiğinde, dergi/hakem tarafından talep edilmesi durumunda ve editör incelemesi için sunmalıdırlar.
Özgünlük ve intihal: Yazarlar, sadece tamamen orijinal eserler göndermeliler ve başkalarının çalışmalarını ve / veya sözlerini kullandılarsa, bu uygun şekilde alıntılanmış olmalıdır. İntihal, tüm biçimlerinde etik olmayan yayıncılık davranışını oluşturur ve kabul edilemez. Bu nedenle dergiye gönderilen makalelerde benzerlik oranı “iThenticate” Programıyla kontrol edilir.
Birden çok, yinelenen, yedekli veya eşzamanlı gönderim/yayın: Yazarlar başka bir dergide daha önce yayınlanmış bir makaleyi değerlendirilmek için göndermemelidir. Bir makalenin birden fazla dergiye eşzamanlı olarak sunulması etik olmayan yayıncılık davranışıdır ve kabul edilemez.
Makalenin yazarlığı: Sadece yazarlık kriterlerini yerine getiren kişiler, yazının içeriğinde yazar olarak listelenmelidir. Bu yazarlık kriterleri şu şekildedir; (i) tasarım, uygulama, veri toplama veya analiz aşamalarına katkı sağlamıştır (ii) yazıyı hazırlamış veya önemli entelektüel katkı sağlamış veya eleştirel olarak revize etmiştir veya (iii) makalenin son halini görmüş, onaylamış ve yayınlanmak üzere teslim edilmesini kabul etmiştir. Sorumlu yazar, tüm yazarların (yukarıdaki tanıma göre) yazar listesine dahil edilmesini sağlamalı ve yazarların makalenin son halini gördüklerini ve yayınlanmak üzere sunulmasını kabul ettiklerini beyan etmelidir.
Beyan ve çıkar çatışmaları: Yazarlar, mümkün olan en erken aşamada (genellikle makale gönderimi sırasında bir bildirme formu sunarak ve makalede bir beyanı dahil ederek) çıkar çatışmaları açığa çıkarmalıdır. Çalışma için tüm mali destek kaynakları beyan edilmelidir (varsa hibe numarası veya diğer referans numarası dahil).
Hakem değerlendirme: Yazarlar hakem değerlendirme sürecine katılmakla yükümlüdürler ve editörlerin ham veri taleplerine, açıklamalara ve etik onayının kanıtlarına, ve telif hakkı izinlerine derhal yanıt vererek tam olarak işbirliği yapmakla yükümlüdürler. İlk olarak "gerekli revizyon" kararı verilmesi durumunda, yazarlar hakemlerin yorumlarına sistematik bir şekilde verilen son tarihe kadar yazılarını gözden geçirip yeniden ibraz etmelidir.
Yayınlanan eserlerde temel hatalar: Yazarlar kendi yayınladıkları çalışmalarında önemli hatalar veya yanlışlıklar bulduklarında, dergi editörlerini veya yayıncılarını derhal bilgilendirmek ve kağıt üzerinde bir erratum biçiminde düzeltmek veya kağıdı çıkarmak için onlarla işbirliği yapmakla yükümlüdür. Editörler veya yayıncı, yayınlanan bir çalışmanın önemli bir hata veya yanlışlık içerdiğini üçüncü bir şahıstan öğrenirse, yazarın makaleyi derhal düzeltmesi veya geri çekmesi veya gazetenin editörlerine kağıdın doğruluğuna dair kanıt sunması yükümlülüğüdür.


Yayın Politikası

Odak ve Kapsam
“Buca Eğitim Fakültesi Dergisi” ulusal ve uluslararası düzeyde çevrimiçi olarak yayın yapan hakemli bir dergidir. Eğitim Bilimleri ve Alan Eğitimi alanlarında ulusal ve uluslararası düzeyde bilimsel niteliklere sahip çalışmaları yayınlayarak akademik bilgi birikimine katkıda bulunmayı amaçlamaktadır. Dergimizde makale yayımlatmak veya hakem sürecini başlatmak için herhangi bir ücret talep edilmez. Dergimizin yayın periyodu yılda 4 sayı olarak belirlenmiş (Mart, Haziran, Eylül ve Aralık) olup, yayın kurulu bu sayıyı artırabilir. Dergimizin hiçbir sürecinde ücret talep edilmez. Yayım kurulu ek/özel sayı ya da kongre/sempozyum özel sayısı çıkarma kararı alabilir.


Hakem Değerlendirme Süreci
Dergimize gönderilen makaleler 2 hakeme gönderilir. Hakem değerlendirme sürecinin yaklaşık olarak üç ay içerisinde tamamlanması hedeflenmektedir. Süreci tamamlanan her makale, yayın sırasına alınarak yayın kurulunun uygun bulacağı sayıda yayımlanır.


Gizlilik

Buca Eğitim Fakültesi Dergisinin makale önerilerinin hakemlere atanması ve makale değerlendirme sürecinde gizlilik temel alınır. Makalelerin atanacağı hakemler sadece editör ve alan editörleri tarafından belirlenir ve bilinir. Makale değerlendirme sürecinde ise hakemlere yazar bilgisi verilmez. 

Buca Eğitim Fakültesi Dergisi için herhangi bir makale işlem ve gönderim bedeli bulunmamaktadır.

Citation Indexes

TR Dizin

Other Indexes

TR Dizin
EBSCO Education Source
EBSCO Education Full Text
EBSCO Education Research Complete
SOBIAD

Derginin Sahibi

Sibel Yeşildere İmre
Sibel YEŞİLDERE İMRE
Mathematics Education

Baş Editör

Ayşe Tekin Dede
Ayşe TEKİN DEDE
Education, Mathematics Education

Editörler

Filiz Karadağ Üçdal
Filiz KARADAĞ ÜÇDAL
Special Talented Education
Default avatar
Duygu ÇETİNGÖZ
Early Childhood Education

Alan Editörleri

Default avatar
Feryal ÇUBUKÇU
Information Systems Education, Media Literacy, Cross-Cultural Scale Adaptation, Values ​​education, Development of Vocational Education , Learning Analytics, Learning Sciences
Aslı Avcı Akçalı
Aslı AVCI AKÇALI
History Education, Social Studies Education
Default avatar
Can DENİZCİ

Saint-Joseph Fransız Lisesi (1989-1997)

Lisans: İstanbul Teknik Üniversitesi-Makina Mühendisliği (1997-2003)

Yüksek Lisans: İstanbul Üniversitesi-Fransız Dili Eğitimi (2003-2007)

Doktora: İstanbul Üniversitesi-Fransız Dili Eğitimi (2009-2015)
Other Fields of Education (Other)
Gül Ünal Çoban
Gül ÜNAL ÇOBAN
Education, Science Education
Default avatar
Gamze SEZGİN SELÇUK
Physics Education
Yurdagül Kılıç Gündüz
Yurdagül KILIÇ GÜNDÜZ
Fine Arts Education, Painting
Default avatar
Ali Ekber GÜLERSOY
Geography Education, Social Studies Education, Turkish Human Geography, Turkish Economic Geography, Regional Analysis and Planning in Turkiye, Geographic Information Systems, Watershed Management, Physical Geography
Default avatar
Berna TATAROĞLU TAŞDAN
Education, Mathematics Education
Default avatar
Sebahat Sevgi UYGUR

Dr. Sebahat Sevgi UYGUR
Lisans eğitimini, 2015 yılında Ege Üniversitesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalında tamamlamıştır. Yüksek lisans derecesini 2017 yılında Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalından almıştır. 2022 yılında ise Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalı Doktora Programından mezun olmuştur. Dr. Uygur 2015 yılından beri Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalında araştırma görevlisi olarak çalışmaya devam etmektedir. Çeşitli projelerde araştırmacı ve eğitmen olarak görev almaktadır. Kültüre duyarlı psikolojik danışma, pozitif psikoloji kavramları, başa çıkma ve uyum sağlama araştırmacının temel ilgi alanlarını oluşturmaktadır.
Family Counseling, School Counseling, Psychological Counseling Education, Psychological Counseling and Guidance (Other)
Banu Çulha Özbaş
Banu ÇULHA ÖZBAŞ
Social Studies Education
Default avatar
Banu OZEVİN
Music Education
Gülten Şendur
Gülten ŞENDUR
Chemistry Education
Behsat Savas
Behsat SAVAS
Basic Training, Classroom Education, Primary Education, Turkish Education, History Education, Geography Education, Social Studies Education, Physical Training and Sports
Default avatar
Ahmet Bilal ÖZBEK
Mental Disability Education
Default avatar
Erkan ÖZCAN
2013 yılında yüksek lisans eğitimimi Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Fen Bilgisi Eğitimi Yüksek Lisans programında tamamladım. Doktora eğitimimi Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Fen Bilgisi Eğitimi Doktora programında tamamladım. 2010-2023 yılları arasında Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Eğitimi ABD'da araştırma görevlisi olarak görev yaptım. 2023 yılından beri Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Biyoloji Eğitimi ABD'da Dr. Öğretim Üyesi olarak görev yapmaktayım.
Education, Biology Education, Science Education
Necla Şahin Fırat
Necla ŞAHİN FIRAT
Education, Education Management, Leadership in Education, Inclusive Education
Default avatar
İbrahim Seçkin AYDIN
Turkish Education, Turkish Language and Literature Education
Default avatar
Sait ÇÜM
Open and Distance Learning, Measurement Theories and Applications in Education and Psychology, Scale Development, Statistics
Default avatar
Aylin Nadine KUL

---
German Language, Literature and Culture
Yasemin Kahyaoğlu Erdoğmuş
Yasemin KAHYAOĞLU ERDOĞMUŞ
Instructional Technologies
Default avatar
İsmail SÖKMEN
New Turkish Language (Turkish of Old Anatolia, Ottoman, Turkiye)
Default avatar
Ahmet Murat ELLEZ
Education

Mizanpaj Editörleri

Ayşenur Zeynep Kaya
Ayşenur Zeynep KAYA
Biology Education
Uğurcan Dilber
Uğurcan DİLBER
Linguistic Performance Science
Default avatar
Büşra YALÇIN ŞENGÜL
Turkish Language and Literature Education

Yayın Editörü

Elif Verda Erkan
Elif Verda ERKAN
Mathematics Education

Sekreterya

Elif Mutlu
Elif MUTLU
Mathematics Education