Öğrenci Gelişim Özelliklerinin Okul Öncesi Öğretmenlerinin Oyun Davranışlarına Yansımaları
Abstract
Bu araştırmanın amacı, kaynaştırma öğrencisi bulunan okul öncesi öğretmenlerinin oyun davranışlarının, öğrencilerin gelişim özelliklerine (özel gereksinimli ya da tipik gelişim gösteren) göre nasıl farklılaştığını incelemektir. Araştırma, nitel araştırma yaklaşımıyla desenlenmiş bir durum çalışmasıdır. Tek bir durumun tek analiz birimi üzerinden incelendiği bütüncül tekli durum deseni kullanılmıştır. Veriler, okul öncesi öğretmenleriyle gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmış ve içerik analiziyle çözümlenmiştir. Analiz sonucunda öğretmenlerin oyun uygulamalarına ilişkin davranışlarının “oyun amaçları, oyun planlama süreci, oyun türleri, oyun materyalleri, oyun tipi, oyun süresi ve oyun rolleri” olmak üzere yedi tema altında toplandığı belirlenmiştir. Bulgular, öğretmenlerin oyun süreçlerini öğrencilerin bireysel özelliklerine ve öğrenme gereksinimlerine göre farklı biçimlerde yapılandırdıklarını göstermektedir.
Keywords
okulöncesi öğretmenleri, oyun davranışları, oyun rolleri, oyun planlama.
References
- Ahioğlu N. (1999). Sembolik oyunun 4 yaş çocuklarının dil kazanımına etkisi. [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Ankara Üniversitesi.
- Altun Doğan, Z. (2018). Early childhood pre-service teachers' perspectives on play and teachers' role. International Education Studies, 11(8), 91-97.
- American Psychiatric Association (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (Fifth Edition). American Psychiatric Association.
- Anderson-McNamee, J. K., & Bailey, S. J. (2010). The importance of play in early childhood development (MontGuide MT201003HR). Montana State University Extension. https://msuextension.org/publications/HomeHealthandFamily/MT201003HR.pdf
- Artar M. (1993). Okul öncesi çocukta serbest oyunun ıraksak düşünce becerisine etkisi. [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Ankara Üniversitesi.
- Atik B. (1986). Okul öncesi çağındaki normal gelişim gösteren çocuklar ile down sendromlu çocukların tercih ettikleri oyun tiplerinin ve oyun içindeki sosyal iletişim davranışlarının incelenmesi. [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Hacettepe Üniversitesi.
- Aytekin H. (2001). Okul öncesi eğitim programları içinde oyunun çocuğun gelişimine olan etkileri. [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Dumlupınar Üniversitesi.
- Bronfenbrenner, U. (1979). Contexts of child rearing: Problems and prospects. American psychologist, 34(10), 844-850.
- Bubikova-Moan, J., Næss Hjetland, H., & Wollscheid, S. (2019). ECE teachers’ views on play-based learning: A systematic review. European early childhood education research journal, 27(6), 776-800. https://doi.org/10.1080/1350293X.2019.1678717
- Büyüköztürk Ş., Kılıç Çakmak E., Akgün Ö.E., Karadeniz Ş., & Demirel F. (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri (Geliştirilmiş 23. baskı). Pegem Akademi.