Coğrafya Eğitiminde Eğitsel Oyun Kullanımı: "Mavi Vatan Keşif Yolculuğu" ile Jeopolitik Farkındalığın Artırılması

Türkiye’nin deniz yetki alanlarındaki egemenlik haklarını temel alan Mavi Vatan doktrini ve bu stratejiyi somutlaştıran yerli teknolojik unsurlar (TCG Anadolu, Fatih Sondaj Gemisi vb.), jeopolitik ve dış politika analizlerinin merkezinde yer almaktadır. Söz konusu doktrinin öğretim süreçlerine entegre edilmesinin, öğrencileri geleceğin jeopolitik ve teknolojik gerçekliklerine analitik bir bakış açısıyla hazırlamak açısından büyük önem taşımaktadır. Bu bağlamda çalışmanın temel amacı, Mavi Vatan doktrini ve deniz yetki alanları kavramlarını (Karasuları, Kıta Sahanlığı, Münhasır Ekonomik Bölge), özgün bir eğitsel oyun aracılığıyla ortaokul öğrencilerine aktararak, öğrencilerin deniz jeopolitiği farkındalığını artırmaktır. Araştırmada, oyunlaştırma modeli temel alınarak "Mavi Vatan Keşif Yolculuğu" adlı eğitsel bir oyun tasarlanmıştır. Durum çalışması deseniyle yürütülen araştırmada, uygulamanın ardından 20 öğrenci ile yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiş ve elde edilen bulgular tematik içerik analiziyle değerlendirilmiştir. Bulgular, eğitsel oyunun öğrencilerin coğrafi algılarını daha çok hukuki ve ekonomik egemenlik boyutlarına ("Sınır/Hak", "Enerji Kaynaklarına Ulaşma") taşıyabileceğini göstermektedir. Ayrıca Fatih Sondaj Gemisi ve TCG Anadolu gibi araçların teknolojik güç unsuru olarak algılanması, çalışmanın Millî Teknoloji Hamlesi vizyonuna katkı sunabileceğine işaret etmektedir. Öğrencilerin ders kitapları yerine oyunu "eğlenerek öğrenme" yönündeki tercihleri ise bu yöntemin motivasyon ve kalıcılığı artırabileceğini düşündürmektedir. Sonuç olarak eğitsel oyunların, karmaşık jeopolitik konuların öğretiminde geleneksel yöntemlere kıyasla etkili bir pedagojik alternatif olabileceği değerlendirilmektedir.

The Blue Homeland doctrine, centered on Turkey's sovereign rights in maritime jurisdictions, and indigenous technological elements embodying this strategy (TCG Anadolu, Fatih Drilling Ship) are pivotal in geopolitical and foreign policy analyses. Integrating this doctrine and technological instruments into pedagogical processes is considered essential for preparing students for future geopolitical dynamics with an analytical perspective. Within this framework, this study primarily aims to enhance maritime geopolitics awareness by conveying the Blue Homeland doctrine and maritime jurisdiction concepts (Territorial Waters, Continental Shelf, Exclusive Economic Zone) to middle school students through an original educational game. Utilizing a case study design, an educational game named "Blue Homeland Discovery Journey" was designed based on the gamification model. Following the application, semi-structured interviews were conducted with 20 students, and data were evaluated via thematic content analysis. The findings suggest that the educational game could shift students' geographical perceptions toward legal and economic sovereignty dimensions ("Border/Right", "Access to Energy Resources"). Furthermore, the perception of technological assets as power elements indicates that the study could contribute to the National Technology Initiative vision. Consequently, educational games are evaluated as an effective pedagogical alternative to traditional methods in teaching complex geopolitical issues.