FİZİK DERSİNDE ÖĞRENCİLERİN ÖĞRENME DOYUMLARININ YORDANMASI
Öz
Bu araştırmanın amacı, fizik dersine yönelik öğrenci doyumları üzerinde öğrencilerin inanışlarının (yani fizik dersinden hoşlanma ve fizik öğrenmeye yönelik yeterlik algıları) belirleyiciliğini incelemektir. Araştırmada Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Fakültesindeki beş ayrı bölümde öğrenim gören toplam 189 öğrenciden “Öğrenci Doyum Ölçeği” ve “Öğrenci Bilgi Formu” nu cevaplandırmaları istenmiştir. Katılımcı öğrencilerin tamamı fiziğe giriş dersi almaktadırlar. Araştırmanın verileri betimsel istatistikler ve çoklu doğrusal regresyon analizi ile çözümlenmiştir. Araştırmanın bulguları öğrenci inanışlarının öğrenci doyumuna ait toplam varyansın %29’unu açıkladığını ve öğrenci inanışlarının öğrenci doyumu ile pozitif şekilde ilişkili olduğunu göstermektedir. Bu sonuçlar aynı zamanda “fizik dersinden hoşlanmanın”, “fizik öğrenmeye yönelik yeterlik algıları” na göre daha önemli bir belirleyici olduğunu ortaya çıkarmıştır. Araştırmada sonuçlara dayalı olarak öneriler vurgulanmıştır.
Anahtar Kelimeler
Öğretmen Eğitimi, Öğrenci Doyumu, Fizik Eğitimi, Yeterlik Algısı
References
- Açıkgöz, K.Ü., Açıkgöz, K. and Sezgin, G. (1999). Öğretmen adaylarının öğrenme tercihleri ve öğretimsel doyumu: Cinsiyet ve başarı algıları ile ilişkileri. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel sayı: 11, 14-22.
- Erdoğan, M. and Uşak, M. (2004, July). Factors affecting prospective science teacher satisfaction level on their department. Paper presented at the conference of Earli'Jure, 3-8 July, Turkey, Istanbul, University of Bahcesehir [Abstract, pp. 42-43].
- Erdoğan, M. and Uşak, M. (2006, May). The satisfaction of prospective science teachers with pre-service science teacher education program: A comparison among Turkish universities. Paper presented at the III. International Symposium on Teacher Education, Çanakkale, Turkey.
- Erdoğan, M. and Uşak, M. (2007). An investigation on examining prospective science teachers’ satisfaction with their department. Science Education International, 18(1), 277-288.
- Erdoğan, M., Uşak, M. and Aydın, H., (2008). Investigating prospective teachers’satisfaction with social services and facilities in Turkish universities. Journal of Baltic Science Education, 7(1), 17-26.
- Erdoğan, M., Uşak, M. and Özel, M. (2009). Prospective biology and chemistry teachers’ satisfaction with laboratory and laboratory facilities: The effect of gender and university. Journal of Turkish Science Education (TUSED), 12, 60-71.
- Goodhartz, A. S. (1948). Student attitudes and opinions related to teaching at Brooklyn College. School and Society, 68, 345-349.
- Greenland (2005). Investigating the drivers of student satisfaction: the application of regression analysis. Investigations in University Teaching and Learning, 2 (2), 46-53.
- Kwan, K. P. (2001). Evaluating an evaluation: a case study of the costs and effectiveness of a student feedback system in one university. Proceedings of the Evidence-Based Policies and Indicator System Third International Inter-Disciplinary Biennial Conference, 3-7 July 2001, CEM Centre, University of Durham, UK, pp. 171-185.
- Kwan, K. P. (1999). How fair are student ratings in assessing the teaching performance of university teachers?. Assessment and Evaluation in Higher Education, 24 (2), 181-196.