GRUP REHBERLİĞİ PROGRAMLARINDA LİDERLİK BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİNE YÖNELİK UYGULAMA PROGRAMI SONUÇLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ

Abstract

Bu araştırmada, Kocaeli Üniversitesi Eğitim Fakültesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık lisans programı dördüncü sınıf öğrencilerinin liderlik becerilerini geliştirmek ve desteklemek amacıyla, bu öğrencilerin lider olarak görev alacağı, grup rehberliği ilkelerine uygun 90‟ar dakikalık 5 oturumluk bir program geliştirilmiştir. Araştırmanın katılımcılarını, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık lisans programı 2014-2015 dördüncü sınıfta öğrenim görmekte olan 45 28 erkek, 17 kadın öğrenci oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak katılımcıların liderlik, program ve grup rehberliği uygulama becerilerine ilişkin görüşlerinin alındığı yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen nitel veriler içerik analizi yaklaşımına göre çözümlenmiştir. Katılımcılar, grup rehberliği becerileri açısından, program kazanımlarının uygulama grubu için uygun olduğunu; katılımcıların genel anlamda istekli olduklarını, kendilerini bu programı yürütme konusunda iyi hissettiklerini belirtmişlerdir. Liderlik boyutunda, liderlik davranışlarını geliştirebilecekleri yönler olduğunu ifade etmişlerdir. Öz yeterlik becerilerinde kendilerini iyi hissettiklerini ancak geliştirmeleri gereken bazı yönleri olduklarını ifade etmişlerdir. Bu çalışma ile katılımcılar liderlik deneyimlerini arttırmışlardır. Öz yeterliklerine katkı sağlarken kendilerini geliştirme fırsatı bulmuşlardır. Bu tür eğitim uygulamalarının etkili psikolojik danışman yetiştirme sürecini olumlu etkileyebileceği düşünülmektedir

Keywords

• Grup rehberliği,liderlik,grup rehberlik programı

EVALUATION OF RESULTS OF APPLYING PROGRAM WHICH IS RELATED TO DEVELOPMENT OF LEADERSHIP SKILLS IN GROUP COUNSELING PROGRAM

Abstract

In this research, participants from the senior year of Kocaeli University Faculty of Education‟s Psychological Guidance and Counseling undergraduate program involved in 90 minute 5 sessions project where participants undertook the leadership roles which is in accordance with group leadership principles. The participants of research were 45 senior students 26 male and 17 female from Psychological Guidance and Counseling department in 2014-2015 academic year. Semi structured interview was used as a data collection tool where the opinions of participants an leadership, program and group guidance application skills were examined. Qualitative content analysis was used to analyze the findings. Participants, , indicated that program gains were appropriate for the practice group in terms of group guidance skills; moreover they also expressed their willingness in general and felt that they were good at running this program. They stated that they can develop leadership behaviors in leadership dimension and they felt good in self-efficacy skills, but they had some aspects to improve. With this study, participants increased their leadership experience and they found opportunities to improve themselves while contributing to their self-efficacy. It is thought that such education practices can positively affect the process of training effective psychological counselors.

Keywords

• Group Counseling, Leadership, Group Counseling Program

References

1. Aladağ, M., Kağnıcı, Y., Çankaya, Z. C., Kocabaş, E. Ö., & Yaka, B. (2011). Psikolojik danışman eğitiminde grupla çalışma yeterliğinin Kazandırılması: Ege Üniversitesi örneği. Ege Eğitim Dergisi, 12(2), 22-43.
2. Atıcı, M., & Ulusoy, Y. (2010). Psikolojik danışman adaylarının grup rehberliği etkinliğini yürütürken kullandıkları psikolojik danışma becerilerinin bu becerileri kullanmaya ilişkin yeterlik algılarının ve grup yönetimini sağlama yöntemlerinin incelenmesi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(1), 62-81.
3. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E.K., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2013). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
4. rsoy Figen, (2016), “Fenemoloji”, Eğitimde Nitel Araştırma Desenleri, (Editörler) Ahmet Saban, Ali Ersoy, Anı Yayıncılık, Ankara, s.51-105
5. Gibson, S. K., & Hanes, L. A. (2003). The contribution of phenomenology to HRD research. Human Resource Development Review, 2(2), 181-205.
6. Gladding, S. (2013). Psikolojik Danışma. Çev. Ed. Nilüfer Voltan Acar. Ankara: Nobel yayınevi.
7. Ivey, A. E., Pedersen, P., & Ivey, M. B. (2001). Intentional group counseling: A microskills approach. CA: Wadsworth Publishing Company.
8. Korkut, F. (2007). Psikolojik danışmanların mesleki rehberlik ve psikolojik danışmanlık ile ilgili düşünceleri ve uygulamaları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32, 187-197.

9. Larson, L. M., & Daniels, J. A. (1998). Review of the counseling self-efficacy literature. The Counseling Psychologist, 26(2), 179-218.
10. Lent, R. W., Hill, C. E., & Hoffman, M. A. (2003). Development and validation of the Counselor Activity Self-Efficacy Scales. Journal of Counseling Psychology, 50(1), 97-108.
11. Özyürek, R., Çam, S., & Atıcı, M. (2007). Psikolojik danışman eğitiminde okullardaki rehberlik uygulamalarının önerilen özellikleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 7(1), 555-588.
12. Peterson, J. S., Goodman, R., Keller, T., & McCauley, A. (2004). Teachers and non-teachers as school counselors: Reflections on the internship experience. Professional School Counseling, 7(4), 246-255.
13. Şimşek, H. & Yıldırım, A. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
14. Türküm, S., & Akdoğan, R. (2016). Grupla psikolojik danışmada bir profesyonel ve bir birey olarak lider. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(27), 123-137.
15. Voltan-Acar, N. (2005). Grupla psikolojik danışma ilke ve teknikleri. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.