İLK VE ORTA ÖĞRETİMDE COĞRAFYA EĞİTİMİ VE ÖĞRETİMİNDE KÜRE KULLANIMI

Abstract

When elementary, middle, and high school curricula are searched in Turkish public schools, it seems that teaching with model globes is not stressed though it is very important to use this tool to teach about the world. Model globes are indispensable tools in classroom teaching. Thus, in each level of education, students should be faced with them. The purpose of this study is first to seek the curricula of elementary, middle and high schools’ social studies, earth science, and geography courses and then find out the content areas to be used of model globes in order to make teaching more effective and incirease students model globle use skill. Also, this study stresses the weakness and advantage of using this tool in classroom. Finally, it provides some short activities of globe uses so that teachers may develop better and more structured classroom teaching. It also gives some hints for teacher to use them in their classroom

Keywords

• Geography education, Geography, Geography skills, Model globes

İLK VE ORTA ÖĞRETİMDE COĞRAFYA EĞİTİMİ VE ÖĞRETİMİNDE KÜRE KULLANIMI

Abstract

Gerek ortaöğretim coğrafya öğretim programı gerekse ilköğretimde coğrafya konularına yer veren derslerin (sosyal bilgiler, fen ve teknoloji, hayat bilgisi) öğretim programları incelendiğinde model küre kullanma becerisine gereken önemin verilmediği tespit edilmiştir. Oysa model küreler coğrafya öğretiminin vazgeçilmez gereçleri arasındadır. Öğretimin bilhassa kavram öğretiminin kalıcı olması açısında model kürelerin kullanımı zaruridir. Bu çalışmada, ilk ve ortaöğretimdeki coğrafya konularının tümü tetkik edilerek, model küre kullanılmayı gerektiren konular belirlenmiş, konuların içeriği dikkate alınarak küre kullanarak ne tür etkinlikler yapılacağı hususunda öneriler sunulmuş ve model küreler konusunda sınıf seviyesinde tüm öğrencilerin sahip olması gereken yeteneklerin neler olduğu belirtilmeye çalışılmıştır. Bu çalışmada öğrencilere, model küre kullanma becerisinin kazandırılmasının önemi ve bu beceriyi kazandırmaya yönelik aktivite örnekleri üzerinde durulmaktadır. Bu çalışmanın, coğrafya ya da içeriğinde coğrafyaya yer veren programları hazırlayanlara, program revizyonunda görev alacak olanlara ve bilhassa programların vazgeçilmez uygulayıcısı öğretmenlere (sınıf, sosyal, fen ve teknoloji ile coğrafya öğretmenleri) model küre becerisi ve coğrafya öğretiminde bu beceriyi kullanmanın önemini anlamaları hususunda fikir vereceği düşünülmektedir

Keywords

• Coğrafya eğitimi, Coğrafya, Coğrafi beceriler, Model küre

References

1. Doğanay Hayati, Zaman Serhat, Alim Mete (2001). “Ortaöğretim Coğrafya eğitiminde Klasik Ders Materyali ve Coğrafya Öğretmenlerinin Bunlardan Yararlanma Sıklığı”, Doğu Coğrafya Dergisi, Yıl:7, Sayı:6, Konya.
2. Doğanay, H. (2002). Coğrafya Öğretim Yöntemleri. Aktif Yayınevi, 5. Baskı, Erzurum.
3. Gardner, W., Demirtaş, A. ve Doğanay, A. (1997). İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretimi. Kaynak Üniteler. Öğretmen Eğitimi Dizisi, MEGEP, Ankara.
4. Güngördü, E. (2002). Coğrafyada Öğretim Yöntemleri, İlkeler ve Uygulamalar. Nobel Yayın Dağıtım, Yayın No:326, Ankara.
5. Güngördü, E. (2006). Coğrafyada Öğretim Yöntemleri ve Çağdaş Öğretim Yaklaşımları. Asil Yayın Dağıtım, Ankara.
6. Kolukısa, E. A. (2002). “Coğrafya Öğretim Programlarında Temel Bilgiler ve Terimlerin Verilmesinde Karşılaşılan Bazı Sorunlar ve Bunlara Yönelik Çözüm Önerileri”, Gazi Üniv. Kastamonu Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt:10, No:2, Kastamonu.
7. MEB (Milli Eğitim Bakanlığı) (2005). Sosyal Bilgiler Öğretim Programı. Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı.
8. MEB (Milli Eğitim Bakanlığı) (2005). Ortaöğretim Coğrafya Öğretim Programı. Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı.

9. MEB (Milli Eğitim Bakanlığı) (2005). İlköğretim Hayat Bilgisi Öğretim Programı. Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı.
10. MEB (Milli Eğitim Bakanlığı) (2005). İlköğretim Fen ve Teknoloji Öğretim Programı. Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı.