SAĞLIK EĞİTİMİ ALAN ÖĞRENCİLERİN BÖLÜMLERİNE İLİŞKİN MOTİVASYONLARININ VE BEKLENTİLERİNİN BELİRLENMESİ

Year 2021, , 16 - 29, 23.05.2021

Mustafa Filiz , Mustafa Kaya

https://doi.org/10.53092/duiibfd.841887

Cited By: 1

Abstract

Bu çalışmada Artvin Çoruh Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu öğrencilerin eğitim aldıkları bölümü seçme, bölümden beklentiler ve bölüme ilişkin motivasyonlarının belirlenmesi amaçlanmıştır. 301 öğrenci araştırmaya dahil edilmiştir, araştırmanın verileri anket formu ile elde edilmiştir. Araştırmada tanımlayıcı istatistikler, T testi ve ANOVA testi kullanılmıştır. Analizler sonucunda eğitim alınan bölüm ile bölüm seçme ve bölümden beklentiler ortalamaları arasında, sınıf ile bölüm seçme, bölümden beklentiler ve motivasyon ortalamaları arasında, bölümü kendi isteğiyle seçip seçmeme durumları ile bölüm seçme ve motivasyon ortalamaları arasında anlamlı ilişkiler olduğu bulunmuştur. Sağlık eğitimi alan öğrencilerin bölüm seçiminde bilinç düzeylerinin yüksek olduğu görülmüştür.

Keywords

Motivasyon, Beklenti, Meslek Yüksekokulu

DETERMINATION OF THE MOTIVATIONS AND EXPECTATIONS OF STUDENTS IN HEALTH EDUCATION

Abstract

In this study, it was aimed to determine the students of Artvin Çoruh University Health Services Vocational School choosing the department they studied, the expectations from the department and the motivation of the department. 301 students were included in the study, the data of the research were obtained through a questionnaire. Descriptive statistics, T test and ANOVA test were used in the study. As a result of the analysis, it has been found that there is a significant relationship between choosing the department, the class and the department, whether they choose the department, the expectations from the department and the motivation averages. It was observed that the level of consciousness of the students who received health education in choosing the department was high.

Keywords

Motivation, Expectation, Vocational School

References

• Açıkgöz, K. Ü. (2005). Etkili öğrenme ve öğretme. İzmir: Eğitim Dünyası Yayınları, 6. Baskı.
• Akat, İ. (1984). İşletme yönetimi. İzmir: Üçel Yayıncılık.
• Akbaba, A., Bahiye, E., Gürü, M. Y., & Hürriyet, Ç. (2006). Öğrencilerin öğretim elemanları ile ilgili kalite beklentileri: Akçakoca Turizm İşletmeciliği ve Otelcilik Yüksekokulu örneği. Anatolia: Turizm Araştırmaları Dergisi, 17(1):2-9.
• Aşkar, P., & Davenport, D. (2009). An investigation of factors related to self-efficacy for java programming among engineering students. The Turkish Online Journal Of Educational Technology, 8(1): 26-32.
• Coşgun, N. (2013). Muhasebe eğitimi alan öğrencilerin motivasyonlarının ve beklentilerinin değerlendirilmesi: Çanakkale On Sekiz Mart Üniversitesi’ne bağlı meslek yüksekokullarında bir uygulama. Çanakkale On Sekiz Mart Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İşletme Anabilim Dalı.Yüksek Lisans Tezi. Çanakkale.
• Çakal, Ö., Ünsar, S., & Oğuzhan, A. (2011). Özel ve kamu hastane yöneticilerinin motivasyon düzeylerinin belirlenmesine yönelik bir araştırma. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(25):157-174.
• Çalışkan, Ş. (2019). Mesleki uygulama beklentilerinin kariyer motivasyonu üzerine etkisi: Sağlık Yönetimi Bölümü öğrencilerine yönelik bir araştırma. Necmettin Erbakan Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü. Yüksek Lisans Tezi. Konya.
• Çarıkçı, O. (2017). Muhasebe eğitimi almakta olan öğrencilerin motivasyonları ve muhasebe bölümünü tercihlerinin irdelenmesi. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi Ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 22(4), 1223-1233.
• Demir, İ., & Temelli, F. (2019). Muhasebe eğitimi alan öğrencilerin motivasyon ve beklentilerinin değerlendirilmesi: Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi örneği. Etü Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9:33-50.
• Dereli, E., & Acat, M. B. (2010). Okul öncesi eğitim öğretmenliği bölümü öğrencilerinin motivasyon kaynakları ve sorunları. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 24:173-187.
• Düren, A. Z. (2000). 2000’li yıllarda yönetim. İstanbul: Alfa Basım Yayım Dağıtım. Hanks, K. (1999). İnsanları motive etme sanatı. İstanbul: Alfa Yayınları.
• Karataş, H., & Erden, M. (2012). Akademik Motivasyon Ölçeğinin Dilsen Eşdeğerlik , Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması. E-Journal Of New World Sciences Academy, 7(4):983-1003.
• Marinas, C., Igret, R. S., & Agoston, S. I. (2014). Students’ career motıvatıon – A pılot study, proceedıngs of the 8th Internatıonal Management Conference. Bucharest, Romanıa, November, 6;973- 980.
• Sağlık Bakanlığı (2017), Sağlıkta Dönüşüm, Http://Www.Saglik.Gov.Tr/Saglikta-Donusum-Programi.Html. Erişim Tarihi: 04.11.2019. Söyük, S., & Gün, İ. (2017). Sağlık Yönetimi stajyer öğrencilerinin yeterliliklerinin değerlendirilmesi: Bir alan araştırması. Journal Of Health Science And Profession, 4(2):111-118.
• Tuncer, M. (2011). Yükseköğretim gençliğinin yükseköğretim beklentileri üzerine bir araştırma. International Periodical For The Languages. Literature and History of Turkish or Turkic, 6(2):935-948.
• Tunçer, P. (2013). Örgütlerde performans değerlendirme ve motivasyon. Sayıştay Dergisi, 88: 87-108.
• Ültanır, G. (2003). Eğitimde planlama ve değerlendirme’de kuram ve teknikler. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Zeytinoğlu, E. (2012). Muhasebe bölümü öğrencilerinin motivasyonu ve beklentileri üzerine bir araştırma: Dumlupınar Üniversitesi örneği. Muhasebe ve Finansman Dergisi, 53:103-116.