TR
EN
ÜSTÜN ZEKÂLI ÖĞRENCİLERİN EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARININ FEN ÖĞRENMEYE YÖNELİK MOTİVASYON DÜZEYİ VE BAŞARIYLA İLİŞKİSİ
Abstract
Bu çalışmanın amacı, Bilim ve Sanat Merkezlerinde (BİLSEM) eğitim gören üstün zekalı 5., 6., 7., ve 8. sınıf öğrencilerin sahip olduğu bilimsel epistemolojik inançların fen öğrenmeye yönelik motivasyon düzeyi ve fen bilimleri başarısı ile ilişkisini incelemektir. Çalışma ilişkisel araştırma modelinde bir araştırma olup verilerin toplanmasında Bilimsel Epistemolojik İnanç Ölçeği, Fen Bilimlerine Yönelik Başarı Testi ve Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği kullanılmıştır. Çalışma evreninden örneklem alınırken, araştırmacının bulunduğu ve ulaşmasının kolay olduğu Malatya ilindeki BİLSEM’de öğrenim gören 84 öğrenci (35 kız, 49 erkek) seçilmiştir. Elde edilen veriler Spearman korelasyon testi yardımıyla analiz edilmiş olup, yapılan analizler sonucunda fen öğrenmeye yönelik motivasyon düzeyi ile bilimsel epistemolojik inanç skorları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Fen bilimlerine yönelik başarı ve bilimsel epistemolojik inançlar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişkinin olmadığı tespit edilmiştir. Fen öğrenmeye yönelik motivasyonun görev odaklı çaba ve önemlilik boyutlarının, doğruluk ve gelişim epistemolojik inanç boyutlarıyla pozitif yönde ilişkili olduğu belirlenmiştir
Keywords
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
-
Journal Section
-
Publication Date
July 23, 2016
Submission Date
July 23, 2016
Acceptance Date
-
Published in Issue
Year 2015 Volume: 5 Number: 2
APA
Aşut, N., & Köksal, M. S. (2016). ÜSTÜN ZEKÂLI ÖĞRENCİLERİN EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARININ FEN ÖĞRENMEYE YÖNELİK MOTİVASYON DÜZEYİ VE BAŞARIYLA İLİŞKİSİ. Düzce Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 5(2), 22-44. https://izlik.org/JA39JN39JW
AMA
1.Aşut N, Köksal MS. ÜSTÜN ZEKÂLI ÖĞRENCİLERİN EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARININ FEN ÖĞRENMEYE YÖNELİK MOTİVASYON DÜZEYİ VE BAŞARIYLA İLİŞKİSİ. DÜSOBED. 2016;5(2):22-44. https://izlik.org/JA39JN39JW
Chicago
Aşut, Nuriye, and Mustafa Serdar Köksal. 2016. “ÜSTÜN ZEKÂLI ÖĞRENCİLERİN EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARININ FEN ÖĞRENMEYE YÖNELİK MOTİVASYON DÜZEYİ VE BAŞARIYLA İLİŞKİSİ”. Düzce Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 5 (2): 22-44. https://izlik.org/JA39JN39JW.
EndNote
Aşut N, Köksal MS (July 1, 2016) ÜSTÜN ZEKÂLI ÖĞRENCİLERİN EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARININ FEN ÖĞRENMEYE YÖNELİK MOTİVASYON DÜZEYİ VE BAŞARIYLA İLİŞKİSİ. Düzce Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 5 2 22–44.
IEEE
[1]N. Aşut and M. S. Köksal, “ÜSTÜN ZEKÂLI ÖĞRENCİLERİN EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARININ FEN ÖĞRENMEYE YÖNELİK MOTİVASYON DÜZEYİ VE BAŞARIYLA İLİŞKİSİ”, DÜSOBED, vol. 5, no. 2, pp. 22–44, July 2016, [Online]. Available: https://izlik.org/JA39JN39JW
ISNAD
Aşut, Nuriye - Köksal, Mustafa Serdar. “ÜSTÜN ZEKÂLI ÖĞRENCİLERİN EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARININ FEN ÖĞRENMEYE YÖNELİK MOTİVASYON DÜZEYİ VE BAŞARIYLA İLİŞKİSİ”. Düzce Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 5/2 (July 1, 2016): 22-44. https://izlik.org/JA39JN39JW.
JAMA
1.Aşut N, Köksal MS. ÜSTÜN ZEKÂLI ÖĞRENCİLERİN EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARININ FEN ÖĞRENMEYE YÖNELİK MOTİVASYON DÜZEYİ VE BAŞARIYLA İLİŞKİSİ. DÜSOBED. 2016;5:22–44.
MLA
Aşut, Nuriye, and Mustafa Serdar Köksal. “ÜSTÜN ZEKÂLI ÖĞRENCİLERİN EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARININ FEN ÖĞRENMEYE YÖNELİK MOTİVASYON DÜZEYİ VE BAŞARIYLA İLİŞKİSİ”. Düzce Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, vol. 5, no. 2, July 2016, pp. 22-44, https://izlik.org/JA39JN39JW.
Vancouver
1.Nuriye Aşut, Mustafa Serdar Köksal. ÜSTÜN ZEKÂLI ÖĞRENCİLERİN EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARININ FEN ÖĞRENMEYE YÖNELİK MOTİVASYON DÜZEYİ VE BAŞARIYLA İLİŞKİSİ. DÜSOBED [Internet]. 2016 Jul. 1;5(2):22-44. Available from: https://izlik.org/JA39JN39JW