Review

Görme Yetersizliği Olan Bireylerde Dokunsal İşleyen Bellek Stratejileri

Volume: 2 Number: 2 September 22, 2021
TR EN

Görme Yetersizliği Olan Bireylerde Dokunsal İşleyen Bellek Stratejileri

Abstract

Bellek genellikle, duyusal işlemci, kısa süreli (veya işleyen) bellek ve uzun süreli bellekten oluşan açık ve örtülü işleve sahip bir bilgi işleme sistemi olarak kabul edilmektedir. Duyusal işlemci, dış dünyadan gelen bilgilerin kimyasal ve fiziksel uyaranlar şeklinde algılanmasına ve çeşitli odak seviyelerine düzenlenmesinde önemli roller üstlenir. İşleyen bellek, algı, dikkat, bellek ve merkezi yönetici gibi eşit derecede ve karmaşık bileşenlerle birlikte çalışan dinamik bir süreçtir. Bilgileri geçici olarak tutabilen ve sınırlı kapasiteye sahip bir bellek sistemi olan işleyen bellek, karar verme ve davranışın yönlendirilmesi görevlerini yürütür. İşleyen belleğin bir bileşeni olan dokunsal (tactile) işleyen bellek, bireyin fiziksel ve sosyal ortama uyum sağlayarak duyusal bellekten gelen dokunsal bilgileri geçici olarak depolamasını ve işlemesini destekleyen sürekli bir süreç olarak tanımlar. Etkinliklerde dokunsal stratejiler (algısal, bilişsel, sosyal bilişsel) kullanılarak işleyen belleğin çalışma kapasitesi arttırılarak bireyin tanıdık olmayan, yeni veya karmaşık bir görevleri yerine getirirken sınırlı olan dikkat kapasitesini etkili kullanması sağlanabilir. Bu dokunsal stratejiler, görme yetisi olmayan bireylerin bilgileri etkili bir şekilde işleyerek uzun süreli bellekte bilginin kalıcılığını arttıran ve bu bilgileri istenildiği zaman kolayca çağrılmasını sağlayan stratejilerdir. Bu çalışmada bilgi işleme kuramında bellek sisteminin bir bileşeni olan işleyen belleğin alt bileşenleri ve görevleri incelenerek görme yetisi olmayan bireylere uygulanabilecek ve işleyen bellek kapasitesini arttırabilecek dokunsal stratejilere değinilecektir.

Keywords

References

  1. Acheson, D.J., MacDonald, M.C., & Postle, B.R, (2010). The interaction of concreteness and phonological similarity in verbal working memory. Journal of Experimental Psychogy: Learning, Memory and Cognitio 36, 17-36.
  2. Ackerman, P.T., & Dykman, R.A., (1993). Phonological processes, confrontation naming, and immediate memory in dyslexia. Journal of Learning Disabilities, 26, 597-609.
  3. Adams, E. J., Nguyen, A. T., & Cowan, N. (2018). Theories of working memory: differences in definition, degree of modularity, role of attention, and purpose. Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 49(3), 340–355.
  4. Alloway, T. P., & Alloway, R. G. (2010). Investigating the predictive roles of working memory and IQ in academic achievement. Journal of Experimental Child Psychology, 106, 20-29.
  5. Alloway, T. P., & Gathercole, S. E. (2006). Working memory and neurodevelopmental conditions. Hove, England: Psychology Press
  6. Archibald, L. M., & Gathercole, S. E. (2007). The complexities of complex span: Storage and processing deficits in Specific Language Impairment. Journal of Memory & Language, 57, 177–194.
  7. Baddeley, A. (2003). Working memory: Looking back and looking forward. Nature Reviews Neuroscience, 4(10), 829-839. doi: 10.1038/nrn1201
  8. Baddeley, A. D. (2006). Working memory: An overview. In S. J. Pickering (Ed.), Working memory and education (pp. 1–31). Burlington, MA: Academic Press.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Special Education and Disabled Education

Journal Section

Review

Publication Date

September 22, 2021

Submission Date

July 27, 2021

Acceptance Date

August 4, 2021

Published in Issue

Year 2021 Volume: 2 Number: 2

APA
Kızılaslan, A., & Sümer Dodur, H. M. (2021). Görme Yetersizliği Olan Bireylerde Dokunsal İşleyen Bellek Stratejileri. Eğitim Bilim Ve Araştırma Dergisi, 2(2), 171-184. https://izlik.org/JA23GE63XG
AMA
1.Kızılaslan A, Sümer Dodur HM. Görme Yetersizliği Olan Bireylerde Dokunsal İşleyen Bellek Stratejileri. EBAD. 2021;2(2):171-184. https://izlik.org/JA23GE63XG
Chicago
Kızılaslan, Aydın, and Halime Miray Sümer Dodur. 2021. “Görme Yetersizliği Olan Bireylerde Dokunsal İşleyen Bellek Stratejileri”. Eğitim Bilim Ve Araştırma Dergisi 2 (2): 171-84. https://izlik.org/JA23GE63XG.
EndNote
Kızılaslan A, Sümer Dodur HM (September 1, 2021) Görme Yetersizliği Olan Bireylerde Dokunsal İşleyen Bellek Stratejileri. Eğitim Bilim ve Araştırma Dergisi 2 2 171–184.
IEEE
[1]A. Kızılaslan and H. M. Sümer Dodur, “Görme Yetersizliği Olan Bireylerde Dokunsal İşleyen Bellek Stratejileri”, EBAD, vol. 2, no. 2, pp. 171–184, Sept. 2021, [Online]. Available: https://izlik.org/JA23GE63XG
ISNAD
Kızılaslan, Aydın - Sümer Dodur, Halime Miray. “Görme Yetersizliği Olan Bireylerde Dokunsal İşleyen Bellek Stratejileri”. Eğitim Bilim ve Araştırma Dergisi 2/2 (September 1, 2021): 171-184. https://izlik.org/JA23GE63XG.
JAMA
1.Kızılaslan A, Sümer Dodur HM. Görme Yetersizliği Olan Bireylerde Dokunsal İşleyen Bellek Stratejileri. EBAD. 2021;2:171–184.
MLA
Kızılaslan, Aydın, and Halime Miray Sümer Dodur. “Görme Yetersizliği Olan Bireylerde Dokunsal İşleyen Bellek Stratejileri”. Eğitim Bilim Ve Araştırma Dergisi, vol. 2, no. 2, Sept. 2021, pp. 171-84, https://izlik.org/JA23GE63XG.
Vancouver
1.Aydın Kızılaslan, Halime Miray Sümer Dodur. Görme Yetersizliği Olan Bireylerde Dokunsal İşleyen Bellek Stratejileri. EBAD [Internet]. 2021 Sep. 1;2(2):171-84. Available from: https://izlik.org/JA23GE63XG