Derleme

Görme Yetersizliği Olan Bireylerde Dokunsal İşleyen Bellek Stratejileri

Cilt: 2 Sayı: 2 22 Eylül 2021
PDF İndir
TR EN

Görme Yetersizliği Olan Bireylerde Dokunsal İşleyen Bellek Stratejileri

Öz

Bellek genellikle, duyusal işlemci, kısa süreli (veya işleyen) bellek ve uzun süreli bellekten oluşan açık ve örtülü işleve sahip bir bilgi işleme sistemi olarak kabul edilmektedir. Duyusal işlemci, dış dünyadan gelen bilgilerin kimyasal ve fiziksel uyaranlar şeklinde algılanmasına ve çeşitli odak seviyelerine düzenlenmesinde önemli roller üstlenir. İşleyen bellek, algı, dikkat, bellek ve merkezi yönetici gibi eşit derecede ve karmaşık bileşenlerle birlikte çalışan dinamik bir süreçtir. Bilgileri geçici olarak tutabilen ve sınırlı kapasiteye sahip bir bellek sistemi olan işleyen bellek, karar verme ve davranışın yönlendirilmesi görevlerini yürütür. İşleyen belleğin bir bileşeni olan dokunsal (tactile) işleyen bellek, bireyin fiziksel ve sosyal ortama uyum sağlayarak duyusal bellekten gelen dokunsal bilgileri geçici olarak depolamasını ve işlemesini destekleyen sürekli bir süreç olarak tanımlar. Etkinliklerde dokunsal stratejiler (algısal, bilişsel, sosyal bilişsel) kullanılarak işleyen belleğin çalışma kapasitesi arttırılarak bireyin tanıdık olmayan, yeni veya karmaşık bir görevleri yerine getirirken sınırlı olan dikkat kapasitesini etkili kullanması sağlanabilir. Bu dokunsal stratejiler, görme yetisi olmayan bireylerin bilgileri etkili bir şekilde işleyerek uzun süreli bellekte bilginin kalıcılığını arttıran ve bu bilgileri istenildiği zaman kolayca çağrılmasını sağlayan stratejilerdir. Bu çalışmada bilgi işleme kuramında bellek sisteminin bir bileşeni olan işleyen belleğin alt bileşenleri ve görevleri incelenerek görme yetisi olmayan bireylere uygulanabilecek ve işleyen bellek kapasitesini arttırabilecek dokunsal stratejilere değinilecektir.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

  1. Acheson, D.J., MacDonald, M.C., & Postle, B.R, (2010). The interaction of concreteness and phonological similarity in verbal working memory. Journal of Experimental Psychogy: Learning, Memory and Cognitio 36, 17-36.
  2. Ackerman, P.T., & Dykman, R.A., (1993). Phonological processes, confrontation naming, and immediate memory in dyslexia. Journal of Learning Disabilities, 26, 597-609.
  3. Adams, E. J., Nguyen, A. T., & Cowan, N. (2018). Theories of working memory: differences in definition, degree of modularity, role of attention, and purpose. Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 49(3), 340–355.
  4. Alloway, T. P., & Alloway, R. G. (2010). Investigating the predictive roles of working memory and IQ in academic achievement. Journal of Experimental Child Psychology, 106, 20-29.
  5. Alloway, T. P., & Gathercole, S. E. (2006). Working memory and neurodevelopmental conditions. Hove, England: Psychology Press
  6. Archibald, L. M., & Gathercole, S. E. (2007). The complexities of complex span: Storage and processing deficits in Specific Language Impairment. Journal of Memory & Language, 57, 177–194.
  7. Baddeley, A. (2003). Working memory: Looking back and looking forward. Nature Reviews Neuroscience, 4(10), 829-839. doi: 10.1038/nrn1201
  8. Baddeley, A. D. (2006). Working memory: An overview. In S. J. Pickering (Ed.), Working memory and education (pp. 1–31). Burlington, MA: Academic Press.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Özel Eğitim ve Engelli Eğitimi

Bölüm

Derleme

Yayımlanma Tarihi

22 Eylül 2021

Gönderilme Tarihi

27 Temmuz 2021

Kabul Tarihi

4 Ağustos 2021

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2021 Cilt: 2 Sayı: 2

Kaynak Göster

APA
Kızılaslan, A., & Sümer Dodur, H. M. (2021). Görme Yetersizliği Olan Bireylerde Dokunsal İşleyen Bellek Stratejileri. Eğitim Bilim ve Araştırma Dergisi, 2(2), 171-184. https://izlik.org/JA23GE63XG
AMA
1.Kızılaslan A, Sümer Dodur HM. Görme Yetersizliği Olan Bireylerde Dokunsal İşleyen Bellek Stratejileri. EBAD. 2021;2(2):171-184. https://izlik.org/JA23GE63XG
Chicago
Kızılaslan, Aydın, ve Halime Miray Sümer Dodur. 2021. “Görme Yetersizliği Olan Bireylerde Dokunsal İşleyen Bellek Stratejileri”. Eğitim Bilim ve Araştırma Dergisi 2 (2): 171-84. https://izlik.org/JA23GE63XG.
EndNote
Kızılaslan A, Sümer Dodur HM (01 Eylül 2021) Görme Yetersizliği Olan Bireylerde Dokunsal İşleyen Bellek Stratejileri. Eğitim Bilim ve Araştırma Dergisi 2 2 171–184.
IEEE
[1]A. Kızılaslan ve H. M. Sümer Dodur, “Görme Yetersizliği Olan Bireylerde Dokunsal İşleyen Bellek Stratejileri”, EBAD, c. 2, sy 2, ss. 171–184, Eyl. 2021, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA23GE63XG
ISNAD
Kızılaslan, Aydın - Sümer Dodur, Halime Miray. “Görme Yetersizliği Olan Bireylerde Dokunsal İşleyen Bellek Stratejileri”. Eğitim Bilim ve Araştırma Dergisi 2/2 (01 Eylül 2021): 171-184. https://izlik.org/JA23GE63XG.
JAMA
1.Kızılaslan A, Sümer Dodur HM. Görme Yetersizliği Olan Bireylerde Dokunsal İşleyen Bellek Stratejileri. EBAD. 2021;2:171–184.
MLA
Kızılaslan, Aydın, ve Halime Miray Sümer Dodur. “Görme Yetersizliği Olan Bireylerde Dokunsal İşleyen Bellek Stratejileri”. Eğitim Bilim ve Araştırma Dergisi, c. 2, sy 2, Eylül 2021, ss. 171-84, https://izlik.org/JA23GE63XG.
Vancouver
1.Aydın Kızılaslan, Halime Miray Sümer Dodur. Görme Yetersizliği Olan Bireylerde Dokunsal İşleyen Bellek Stratejileri. EBAD [Internet]. 01 Eylül 2021;2(2):171-84. Erişim adresi: https://izlik.org/JA23GE63XG



         download   24218