Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sınavının (TEOGS) Öğretmen VE Öğrenci Görüşlerine Göre İncelenmesi

Zekerya Batur; Murat Başar; Emel Şaşmaz

Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sınavının (TEOGS) Öğretmen VE Öğrenci Görüşlerine Göre İncelenmesi

Abstract

Bu çalışmada 2013-2014 öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığınca ilk defa uygulanan “Temel Eğitimden Orta Öğretime Geçiş Sınavına” yönelik öğretmen ve öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi” amaçlanmıştır. Betimsel tara- ma modeliyle yapılan bu çalışmanın örneklemi 529 öğretmen ve 302 öğrenciden oluşmaktadır. Bu çalışmada t testi, tek yönlü varyans analizi (Anova), yüzde ve frekans analizi yapılmıştır. TEOG anketinin Alpha güvenirlik değeri. 83 KMO değeri 93 bulunmuştur. Öğrenciler TEOGS’u öğretmenlere göre daha olumlu bulmaktadır. Erkek öğretmenler kadın öğretmenlere göre TEOGS’a daha olumlu bakmaktadır. Özel ders almayan öğrenciler, özel ders alan öğrencilere göre, sınava yönelik rehberlik hizmeti alan öğrenciler sınava yönelik rehberlik hizmeti almayan öğrencilere göre daha olumlu bulmaktadır. Öğrencilerin öğrenim gördüğü okulun sosyo-ekonomik ve kültürel düzeyi azaldıkça sınava olumlu bakış artmaktadır.

Keywords

Öğretmen,Öğrenci,Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sınavı

References

Bağçeci, B., Döş, B. ve Sarıca, R. (2011). İlköğretim öğrencilerinin üst bilişsel farkındalık düzeyleri ile akademik başarısı arasındaki ilişkinin incelenmesi, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 8 (16), 551-566.
Güleri ve Çakır, (2013). Lise son sınıf öğrencilerinin sınav kaygısını yordayan değişkenlerin incelenmesi, Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4 (39), 82-94.
Gündüver, A. ve Göktaş, İ. (2011). İlköğretim öğrencilerinin seviye belirleme sınav başarılarının bazı değişkenlere göre incelenmesi, Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 2 (2), 30-47.
Güvendir, M. A. (2014). Öğrenci başarılarının belirlenmesi sınavında öğrenci ve okul özelliklerinin Türkçe başarısı ile ilişkisi, Eğitim ve Bilim Özel Sayısı, 39, 172.
Hanımoğlu, E. (2010). Seviye Belirleme Sınavına Girecek Olan İlköğretim İkinci Ka- deme Öğrencilerinde Sınav Kaygısı, Mükemmeliyetçilik ve Anne-Baba Tutumu Arasındaki İlişkinin İncelenmesi,Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi Adana: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Karasar, N. (2013). Bilimsel Araştırma Yöntemi, Ankara: Nobel yayınları.
Sezgin, F. ve Duran, E. (2011). Kamu Personeli Seçme Sınavı’nın (KPSS) öğretmen adaylarının akademik ve sosyal yaşantılarına yansımaları, TSA, 15 (3), 9-22.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

Research Article

Authors

Zekerya Batur This is me

Murat Başar

Emel Şaşmaz This is me

Publication Date

December 28, 2016

Submission Date

May 25, 2017

Acceptance Date

December 19, 2016

Published in Issue

Year 2016 Volume: 7 Number: 14

IZ

https://izlik.org/JA24PU48MN

Cite

RIS / Bibtex

APA

Batur, Z., Başar, M., & Şaşmaz, E. (2016). Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sınavının (TEOGS) Öğretmen VE Öğrenci Görüşlerine Göre İncelenmesi. Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama, 7(14), 37-53. https://izlik.org/JA24PU48MN

AMA

1.Batur Z, Başar M, Şaşmaz E. Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sınavının (TEOGS) Öğretmen VE Öğrenci Görüşlerine Göre İncelenmesi. Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama. 2016;7(14):37-53. https://izlik.org/JA24PU48MN

Chicago

Batur, Zekerya, Murat Başar, and Emel Şaşmaz. 2016. “Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sınavının (TEOGS) Öğretmen VE Öğrenci Görüşlerine Göre İncelenmesi”. Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama 7 (14): 37-53. https://izlik.org/JA24PU48MN.

EndNote

Batur Z, Başar M, Şaşmaz E (December 1, 2016) Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sınavının (TEOGS) Öğretmen VE Öğrenci Görüşlerine Göre İncelenmesi. Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama 7 14 37–53.

IEEE

[1]Z. Batur, M. Başar, and E. Şaşmaz, “Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sınavının (TEOGS) Öğretmen VE Öğrenci Görüşlerine Göre İncelenmesi”, Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama, vol. 7, no. 14, pp. 37–53, Dec. 2016, [Online]. Available: https://izlik.org/JA24PU48MN

ISNAD

Batur, Zekerya - Başar, Murat - Şaşmaz, Emel. “Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sınavının (TEOGS) Öğretmen VE Öğrenci Görüşlerine Göre İncelenmesi”. Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama 7/14 (December 1, 2016): 37-53. https://izlik.org/JA24PU48MN.

JAMA

1.Batur Z, Başar M, Şaşmaz E. Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sınavının (TEOGS) Öğretmen VE Öğrenci Görüşlerine Göre İncelenmesi. Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama. 2016;7:37–53.

MLA

Batur, Zekerya, et al. “Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sınavının (TEOGS) Öğretmen VE Öğrenci Görüşlerine Göre İncelenmesi”. Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama, vol. 7, no. 14, Dec. 2016, pp. 37-53, https://izlik.org/JA24PU48MN.

Vancouver

1.Zekerya Batur, Murat Başar, Emel Şaşmaz. Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sınavının (TEOGS) Öğretmen VE Öğrenci Görüşlerine Göre İncelenmesi. Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama [Internet]. 2016 Dec. 1;7(14):37-53. Available from: https://izlik.org/JA24PU48MN