Turkish abstracts

Abstract

Bu çalışmanın odak noktası Suudi Yüksekokullarında yabancı dil dersleri olarak verilen İngilizce dersleri hakkında İngilizce öğretmenlerinin algıları, değerlendirmeleri ve beklentilerini araştırmaktır. Diğer bir deyişle, bu makale Suudi yüksekokullarında yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde ve öğrenmede etkili müfredat teknikleri ve ders izlenceleri için yeni bir yol çizmeyi amaçlamaktadır. Suudi üniversiteleri programlarının bir parçası olarak çok verimli olmayan kredili ve kredisiz temel İngilizce dersleri vermektedir. Bu dersler öğrencileri kendi alanlarıyla ya da programlarına yönelik derslerle ilgilenmeleri için desteklememektedir. Ardışık iki veya üç dönemde temel İngilizce derslerinin tamamlanmasından sonra bile, öğrenciler kendi alanlarına yönelik okuma materyallerinde bütünsel bir anlama kontrolünü elde edememektedirler. Bu neredeyse KSA'daki tüm üniversitelerde alışıldık bir senaryodur. Bu çalışmanın yazarı anket ve gözlem yoluyla birinci ve ikinci elden kaynaklardan yararlanarak bazı üniversitelerde İngilizce derslerinin vehametini çalışmaya girişmiştir. Veriler tanınmış Suudi üniversitelerinde çalışan toplam 25 İngilizce öğretmeninden toplanan anketler yoluyla toplanmıştır. Araştırmanın sonucu mevcut temel İngilizce derslerinin izlencelerinin öğrencilerin ihtiyaçlarına göre düzenlenmediğini ve İngilizce sınıfları çok fazla olan öğrenci sayısından dolayı görev tabanlı dil öğrenimine olanak sağlamadığını göstermiştir. Sonuç olarak çalışma üniversitedeki temel İngilizce derslerinin öğrencilerin standartlarını ve daha önceki deneyimlerini değiştirecek şekilde tekrar tasarlanmasını ve ders içeriklerinin öğrencilerin sosyo-kültürel faktörlerini kapsamasını önermektedir. Çalışma ayrıca araştırmanın bulgularına dayanarak bazı verimli uygulama ve önerilerle son bulmaktadır

Keywords

• İki Dilli Öğrenciler, Dil Sanatları Okuryazarlığı, Öğretme Sistemleri, Öğretme Uygulamaları, Başarılı Öğretme

Turkish abstracts

Abstract

-

Keywords

• -