INVESTIGATION OF PARENTS’ VIEWS ON THE DISTANCE EDUCATION PROCESS DURING THE PANDEMIC

Abstract

This research was conducted to reveal the views of primary school grade 1 students’ parents regarding the distance education process during the pandemic. For this purpose, a phenomenological design, one of the qualitative research approaches, was employed. The research was carried out with the parents of 12 primary school students studying in public schools in Adana. In the study, a criterion sampling type was chosen from purposeful sampling methods. The data were collected online using a semi-structured form and analyzed using a descriptive analysis method. Within the scope of the research findings, it was concluded that students experienced adaptation problems during the distance education process, parents were ignored by the students, this process caused health problems, and led to inequality of opportunity. In contrast, it was determined that this process created sincere relationships, and they had an opportunity to get to know their children closely. They stated that equal opportunities should be provided to students regarding this process, the infrastructure of EBA should be improved, and effective audio and video opportunities should be provided.

Keywords

• Covid-19
• pandemic
• distance education
• parent
• views

PANDEMİ SÜRECİNDE VELİLERİN UZAKTAN EĞİTİM SÜRECİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ

Abstract

Bu araştırma Pandemi sürecinde İlkokul 1.sınıf velilerin uzaktan eğitim sürecine ilişkin görüşlerini ortaya çıkarmak amacıyla yapılmıştır. Bu amaçla nitel araştırma yaklaşımlarından fenomenolojik desenden yararlanılmıştır. Araştırma Adana ilinde devlet okullarında öğrenim gören 12 ilkokul öğrenci velisi ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örneklemesi türü seçilmiştir. Araştırmadaki veriler online ortamda yarı yapılandırılmış form ile toplanmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırma bulguları kapsamında uzaktan eğitim sürecinde öğrenciler uyum sorunu yaşadıkları, ebevyn olarak önemsenmediklerini, bu sürecin sağlık sorunları oluşturduğu ve fırsat eşitsizliği yarattığı sonucuna ulaşılmıştır. Buna karşın bu sürecin samimi ilişkiler oluşturduğu ve ve öğrencilerini yakından tanıma fırsatı buldukları belirlenmiştir. Bu sürece ilişkin öğrencilere eşit imkanlar sunulması gerektiğini, Eba altyapınsın geliştirilmesi ve etkili ses ve görüntü imkanının sunulması gerektiğini ifade etmişlerdir.

Keywords

• Covid-19
• pandemi
• uzaktan eğitim
• veli
• görüşler

References

1. Allen, I. E., & Seaman, J. (2016). Online Report Card: Tracking Online Education in the United States. Retrieved April 02, 2021, from https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED572777.pdf
2. Altıparmak, M., Kurt, İ. D., & Kapıdere, M. (2011). E-öğrenme ve uzaktan eğitimde açık kaynak kodlu öğrenme yönetim sistemleri. XI. Akademik Bilişim Kongresi.
3. Anderson, J. (2020). The Coronavirus Pandemic Is Reshaping Education. Quartz. Retrieved January 17, 2021, from Https://Qz.Com/1826369/How Coronavirus-İs-Changing-Education/
4. Bakioğlu, B., & Çevik, M. (2020). COVID-19 pandemisi sürecinde fen bilimleri öğretmenlerinin uzaktan eğitime ilişkin görüşleri. Turkish Studies, 15(4), 109–129.
5. Chang, G. C., & Satako, Y. (2020). How Are Countries Addressing the Covid-19 Challenges in Education? A Snapshot of Policy Measures. Retrieved January 24, 2021, from https://gemreportunesco.wordpress.com/2020/03/24/how-are-countries-addressing thecovid-19-challenges-in-education-a-snapshot-of-policy-measures/
6. Creswell, J. W. (2013). Nitel, Nicel ve Karma Yöntem Yaklaşımları Araştırma Deseni (Trans. Ed. G. Hacıömeroğlu). Ankara: Eğiten Kitap.
7. Çığlık, H., & Bayrak, M. (2015). Uzaktan Öğrenme ve Yapısalcı Yaklaşım. IJODE, 1(1), 87–102.
8. Çoruk, H., & Çakır, R. (2017). Çoklu ortam kullanımının ilkokul öğrencilerinin akademik başarılarına ve kaygılarına etkisi. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 8(1), 1–27.

9. Degges-White, S. (2020). Zoom Fatigue: Don’t Let Video Meetings Zap Your Energy. Some ‘Cheats’ To Help You Beat Zoom Fatigue Before It Beats You. Psychology Today. Retrieved March 25, 2021, from https://www.psychologytoday.com/us/blog/lifetime-connections/202004/zoomfatiguedont-let-video-meetingszap-your-energy Erbil, D. G., & Kocabaş, A. (2019). Sınıf öğretmenlerinin eğitimde teknoloji kullanımı, tersine çevrilmiş sınıf ve işbirlikli öğrenme hakkındaki görüşleri. İlköğretim Online, 18(1), 31–51.
10. Ghosh, R., Dubey, M. J., Chatterjee, S., & Dubey S. (2020). Impact of COVID-19 on children: Special focus on psychosocial aspect. Minerva Pediatr, 31–34.
11. Hobson, T. D., & Puruhito, K. K. (2018). Going the Distance: Online Course Performance and Motivation of Distance Learning Students. Online Learning, 22(4), 129–140.
12. Karaman, K., & Akgül, İ. (2015). İlkokul Öğrencileri İçin Web Tabanlı Değerler Eğitimi Uygulaması. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 8(3), 87–100.
13. Kumalar, M., & Pürtaş, M. (2012). İlköğretim İçin Bir Online Sınav Sistemi Önerisi. XIV: Akademik Bilişim Konferansı Bildiri Kitabı, 129–132. Kırmızıgül, H. (2020). Covid-19 Salgını ve Beraberinde Getirdiği Eğitim Süreci. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 7(5), 283–289.
14. MEB, Milli Eğitim Bakanlığı. (2020a). Haber arşivi. Retrieved March 05, 2021, from http://www.meb.gov.tr/bakan-selcuk-23-martta-baslayacak-uzaktan-egitime-iliskin-detaylari-anlatti/haber/20554/tr
15. Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2016). Nitel Veri Analizi (Trans. Ed. Akbaba Altun, S. & amp; Ersoy, A.). Ankara: Pegem Akademi.
16. Moore, M. G., & Kearsley, G. (2011). Distance education: A systems view of online learning. Cengage Learning.
17. Murray, C. (2009). Parent and teacher relationships as predictors of school engagement and functioning among low-income urban youth. The Journal of Early Adolescence, 29(3), 376–404
18. OECD, (2020a). Education Responses to Covid-19: Embracing Digital Learning and Online Collaboration. Retrieved March 15, 2021, from Http://Www.Oecd.Org/Coronavirus/Policy-Responses/Education-Responses-Tocovid-19-Embracing-Digital-Learning-And-Online-Collaboration-D75eb0e8/
19. OECD, (2020b). Combatting COVID-19’s Effect on Children. Retrieved November 15, 2020, from https://www.researchgate.net/publication/341178136_Combatting_COVID_19_effect_on_children/ink/5eb250c5a6fdcc7050ad6e4e/download Oosterhoff, B., Palmer, C. A., Wilson, J., & Shook, N. (2020). Adolescents’ motivations to engage in social distancing during the COVID-19 pandemic: Associations with mental and social health. Journal of Adolescent Health, 67(2), 179–185.
20. Ok, M., & Çalışkan, M. (2019). Ev Ödevleri: Öğretmen, Öğrenci ve Veli Görüşleri. OPUS– Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 11(18), 594–621.
21. Obiakor, T., & Adeniran A. P. (2020). Covid-19: Impending Situation Threatens to Deepen Nigeria's Education Crisis. Retrieved March 04, 2021, from https://www.africaportal.org/publications/covid-19-impending-situation-threatens-deepen-nigerias education-crisis/
22. Simonson, M., Zvacek, S. M., & Smaldino, S. (2019). Teaching and Learning at a Distance: Foundations of Distance Education (7th Ed.). IAP.
23. T.C Sağlık Bakanlığı (2020), Covid-19 Rehberi, Mart 2020.
24. Tokyay, M. (2020). Uzaktan Eğitim Dijital Uçurumu Derinleştiriyor Mu? İnterneti Olmayan Öğrenci Nasıl Eğitim Alacak? Retrieved February 04, 2021, from https://tr.euronews.com/2020/04/17/uzaktan-egitim-dijitalucurumu-derinlestiriyor-mu-internetiolmayan-ogrenci-nas-l-egitim-a
25. UNESCO, (2020b). Startling digital divides in distance learning emerge. UNESCO. Retrieved March 21, 2021, from https://en.unesco.org/news/startling-digital-divides-distance-learning-emerge
26. Uysal, Ö., & Kuzu, A. (2011). Çevrimiçi eğitimde kalite standartları: Amerika örnekleri. Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 1(1). 49–75.
27. Vallance, P. (2020). ‘If Anyone Tells You a Date They’re Using a Crystal Ball’: When Can We Really Expect Coronavirus to End? Retrieved February 18, 2021, from https://www.independent.co.uk/life-style/health-and-families/coronavirus-when-will-itend-date-outbreak-stop-a9414196.html
28. Volery, T., & Lord, D. (2000). Critical success factors in online education. International Journal of Educational Management, 14(5), 216–223.
29. Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
30. Wiederhold, B. K. (2020). Connecting Through Technology during the Coronavirus Disease 2019 Pandemic: Avoiding “Zoom Fatigue”. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 23(7), 437–438.