Student Opinions on the Use of Turkish Music Melodies for Position Transitions in Violin Education

Yıl 2025, Sayı: 27, 469 - 481, 31.12.2025

Hayri Akbudak , Mehmet Akpınar

https://doi.org/10.31722/ejmd.1714451

Öz

The aim of this study is to evaluate the teaching process based on Turkish music-based melodies for teaching shifting position in violin. The study group of the research consisted of eight students (n = 8) who were enrolled in the Department of Music Education, Department of Fine Arts Education, Faculty of Education at İnönü University during the 2020–2021 academic year and who were taking individual violin lessons. In the study, views regarding the 12-week training process were gathered using a structured interview form developed and implemented with expert input. The collected data were evaluated utilizing the content analysis method within the framework of a qualitative research methodology. In line with the results, it was reported that resources based on traditional Turkish music melodies should be included in the violin education process, and that vocalizing familiar melodies on the violin and using them in position studies has a more facilitating effect on the acquisition and development of this technique. Furthermore, according to the opinions, it was discovered that including resources based on traditional Turkish music melodies in violin education is effective in gaining the right study habits, and the use of melodies known by the students in violin and position studies has a more motivating effect, increasing the study time and making it enjoyable. In addition, it was revealed that including resources based on traditional Turkish music melodies in violin education makes it easier for students to recognize and solve technical difficulties during position studies on the violin.

Anahtar Kelimeler

Violin , Violin Education , Turkish Music Melodies , Playing in Fixed Position , Playing with Position Shifts

KEMAN EĞİTİMİNDE KONUM GEÇİŞLERİNE YÖNELİK TÜRK MÜZİĞİ EZGİLERİNİN KULLANILMASINA İLİŞKİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ

Öz

Bu çalışmanın amacı, kemanda konum geçişlerinin öğretimine yönelik Türk müziği kaynaklı ezgilere dayalı gerçekleştirilen öğretim sürecinin değerlendirilmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu 2020-2021 eğitim öğretim yılında İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim gören ve bireysel çalgı keman dersi alan sekiz öğrenci (n=8) oluşturmuştur. Çalışmada uzman görüşü alınarak oluşturulan ve uygulanan yapılandırılmış görüşme formu ile 12 haftalık öğretim sürecine ilişkin görüşler alınmıştır. Elde edilen veriler nitel araştırma yaklaşımı kapsamında içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Ortaya çıkan sonuçlar doğrultusunda, öğrenciler tarafından bilinen ezgilerin kemanda seslendirilmesi ve konum çalışmalarında kullanılmasının keman çalma sürecini daha istekli ve keyifli hale getirdiği, entonasyon sorununun daha rahat fark edildiği, böylece daha verimli bir çalışma alışkanlığı kazandırıp, çalışma süresini artırmada etkili olduğuna yönelik öğrenci görüşlerine ulaşılmıştır. Ayrıca öğrencilerin, kulağa tanıdık gelen ezgilerin kemanda seslendirilmesi ve konum çalışmalarında kullanılmasının, bu tekniğin geliştirilmesinde ve pekiştirilmesinde daha kolaylaştırıcı bir etkiye sahip olduğunu düşündükleri ve bu nedenle keman eğitimi sürecinde geleneksel Türk müziği ezgilerine dayalı kaynaklara yer verilmesi gerektiği yönünde görüş bildirdikleri de görülmüştür.

Anahtar Kelimeler

Keman , Keman Eğitimi , Türk Müziği Ezgileri , Konumda Kalarak Çalma , Konum Geçişli Çalma

Kaynakça

• Akbudak, H. (2017). Malatya Türkülerinin keman eğitiminde kullanılması üzerine bir çalışma (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
• Almzori, A. (2017). Keman eğitimi halk ezgilerinde yay tekniklerinin kullanımı (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Van.
• Alpagut, U. (2001). Türk halk ezgilerinin keman eğitimi yoluyla müzik öğretmenliği eğitimine yansıyabilirliği (Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
• Auer, L. (1921). Violin playing as I teach it. New York: Frederick A. Stokes Company.
• Cheslock, L. (1937). Violin shifting. Bulletin of the American Musicological Society, (1-2), 26-27. https://doi.org/10.2307/82918
• Çoban, S. (2011). Müzik öğretmeni adaylarının bireysel çalgı eğitimi dersi dönem sonu sınavları ile ilgili düşünceleri. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(31), 115-127.
• Duranoğlu, N. (2016). Çalgı eğitiminde görülen kas ve iskelet rahatsızlıkları ve performansa etkileri üzerine öğretmen ve öğrenci görüşleri. Karaelmas Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(2), 1-2.
• Hamzaoğlu Birer, A. R. (2010). Makamsal müzikleri dinlemenin entonasyona etkisi (Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
• Kotan, E. (2019). Keman eğitiminde kullanılan yay tekniklerinin öğretiminde Türk müziği motiflerinin etkisinin incelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Atatürk Üniversitesi, Erzurum.
• Nacakçı, Z. (2002). Türk halk müziği eserlerinin viyola eğitiminde kullanılabilirliği (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Van.
• Parasız, G. (2009). Keman öğretiminde kullanılmakta olan çağdaş Türk müziği eserlerinin seslendirilmesine yönelik olarak oluşturulan hazırlayıcı alıştırmaların işgörüsellik ve etkililik yönünden incelenmesi (Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
• Şendurur, Y. (2001). Keman eğitiminde etkili öğrenme öğretme yöntemleri. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(3), 145-155.
• Taşçı, G. (2012). Türk halk musikisi saz eserlerinin ortaöğretim mesleki keman eğitiminde kullanım olanakları yönüyle incelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Trakya Üniversitesi, Edirne.
• Teke, E. (2019). Başlangıç keman eğitiminde makamsal yaklaşıma yönelik öğrenci görüşleri (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
• Tekin, C. P. (2019). Bireysel çalgı keman eğitiminde geleneksel Türk müziğinin kullanım düzeyi üzerine bir inceleme (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Atatürk Üniversitesi, Erzurum.
• Uçan, A. (1997). Müzik eğitimi: Temel kavramlar–ilkeler–yaklaşımlar ve Türkiye’de Cumhuriyetin ilk altmış yılındaki durum. Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları.
• Uçan, A. Ve Günay, E. (1980). Çevreden evrene keman eğitimi. Ankara: Önder Yayınları.