FACTORS AFFECTING THE SUCCESS IN MATHEMATICS OF VOCATIONAL SCHOOL STUDENTS: IN TERMS OF STUDENTS’ OPINIONS

Öz

Vocational schools are established to meet the need for skilled technicians in our country educational institutions. On graduation, students have a profession that provides specialized training and that both the theoretical and practical schools. In our country, from elementary school age students have found the most difficult and complex course of the math lesson, it is examined in this study and vocational school students' opinions. Mathematics achievement at being successful in school life in general was brought in a lot of research. In this study the factors affecting the success of vocational high school students in mathematics was the point of view. Survey data collection method is used to investigate. This investigate has been applied 356 students which have been student in Pamukkale University. The data were analyzed using SPSS 15.0 program. Analysis of data in the factor analysis were used. The results of research found six factors affecting the success of mathematics in terms of students opinion. These factors have been classified “Willingness”, “Contribution”, “Skill”, “Interest”, “Contents” and “Income Level”

Anahtar Kelimeler

• Vocational School, Mathematics, Factor analysis

MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK BAŞARISINI ETKİLEYEN FAKTÖRLER: ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ BAKIMINDAN

Öz

Meslek yüksekokulları ülkemizde nitelikli ara eleman ihtiyacını karşılamak amacıyla kurulmuş olan eğitim kurumlarıdır. Mezun olmuş öğrencilerin bir meslekte uzman olmasını sağlayan ve hem teorik hem pratik eğitim veren okullardır. Ülkemizde ilköğretim çağından itibaren öğrencilerin en çok zorlandıkları ve karmaşık buldukları ders olan matematik dersi, bu çalışma da meslek yüksekokulu öğrencilerinin görüşleri bakımından incelenmeye çalışılmıştır. Matematik de başarılı olmanın genel olarak okul hayatında başarıyı getirdiği birçok araştırma da saptanmıştır. Bu çalışmada ise meslek yüksekokullarında okuyan öğrencilerin bakış açısından matematik başarısını etkileyen faktörler saptanmıştır. Çalışma da anket yöntemi uygulanmıştır. Anket Pamukkale Üniversitesi’nde okuyan 356 öğrenciye uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS 15.0 for Windows programında çözümlenmiştir. Verilerin analiz edilmesinde faktör analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin görüşü bakımından matematik başarısını etkileyen altı faktör bulunmuştur. Bu faktörler “İsteklilik”, “Katkı”, “Yetenek”, “İlgi”, “İçerik” ve “Gelir Düzeyi” olarak isimlendirilmiştir

Anahtar Kelimeler

• Önlisans, Matematik, Faktör analizi

Kaynakça

1. Anthony, G. (2000). Factors influencing first-year students’ success in mathematics. International Journal of Mathematical Educational in Science and Technology, 31(1), 3-14.
2. Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı İstatistik, Araştırma Deseni, SPSS Uygulamaları ve Yorum. Ankara: Pegem Yayıncılık.
3. Corte, E. D. (2007). Learning from instruction: the case of mathematics. Learning Springer Science Business Media, 1, 19-30.
4. Dursun, Ş. ve Dede, Y. (2004). Öğrencilerin matematikte başarısını etkileyen faktörler: matematik öğretmenlerinin görüşleri bakımından. Gazi Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(2), 217-230.
5. Girginer, N., Kaygısız, Z. Ve Yalama, A. (2007). Doğrusal olmayan kanonik korelasyon analizi İle istatistiğe yönelik tutumlarda üniversite öğrencileri arasındaki bireysel farklılıkların incelenmesi. Ekonometri ve İstatistik, 6, 29-40.
6. Hiebert, L., Carpenter, T. P., Fennema, E., Fuson, K., Human, P., Murray, H., Olivier, A. and Wearne, D. (1996). Problem solving as a basis for reform in curriculum and iiinstruction: the case of mathematics. Educational Researcher, 25 (4), 12-21.
7. Papanastasiou, C. (2002). Effect of background and school factors on the mathematics achievement. Educational Research and Evaluation, 8 (1), 55-70.
8. Peker, M. ve Mirasyedioğlu, Ş. (2003). Lise 2. sınıf öğrencilerinin matematik dersine yönelik tutumları ve başarıları arasındaki ilişki. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (14), 217-230.

9. Reusser, K. (2000). Success and failure in school mathematics: effects of instruction and school environment. European Child & Adolescent Psychitary, 9 (2), 18-25.
10. Turanlı, N., Karakaş Türker, N. ve Keçeli, V. (2008). Matematik alan derslerine yönelik tutum ölçeği geliştirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34, 254-262.
11. Türker, N. K. ve Turanlı, N. (2008). Matematik eğitimi derslerine yönelik tutum ölçeğinin geliştirilmesi. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28 (3), 17-29.
12. Uysal, F. (2007). “A comparison of the success of vocational school students in basic mathematics based upon their method of placement in university. Educational Sciences: Theory & Practice, 7 (2), 991- 997.
13. Weissglass, J. (2002). “Inequity in mathematics education: questions for education. The Mathematics Educators, 12 (2), 34-39.
14. Yazıcıoğlu, Y. ve Erdoğan, S. (2004). SPSS Uygulamalı Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Detay Yayıncılık.
15. Yenilmez, K, Duman, A. (2008). İlköğretimde matematik başarısını etkileyen faktörlere ilişkin öğrenci görüşleri. Kırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Sayı. 19, 251- 268.