TR
İNGİLİZCE KONUŞMA SINIFLARINDA YÜRÜTÜLEN GÖREV TEMELLİ GRUP ÇALIŞMALARININ ÖGRENCİLERİN KUBAŞIK DAVRANIŞLARINA ETKİLERİ
Abstract
Bu çalışma, İngilizce konuşma sınıflarında kullanılan görev temelli ve konu temelli konuşma
etkinliklerinin öğrenci etkileşimi ve işbirliği üzerindeki etkilerini incelemektedir. Orta üstü İngilizce
dil yeterlilik seviyesine sahip aday İngilizce öğretmenleri (n=25) ile yarı deneysel bir çalışma
yapılmıştır. Farklı gruplarda görev temelli ya da konu temelli konuşma etkinlikleri yürütülmüş,
etkinlikler boyunca ses kaydı alınmıştır. Nitel veri analizi; görev temelli etkinliğin -gerçek hayattakine
benzer olarak- daha çok kısa söz hakkı almaya ve soru sormaya, bununla birlikte konu temelli
etkinliğin daha fazla uzun söz hakkı almaya ortam hazırladığını göstermiştir. Ayrıca görev temelli
etkinlik, öğrencilerin daha fazla işbirlikçi davranış sergilemesine olanak sağlamıştır. Bu çalışmanın
sonuçları; görev temelli konuşma etkinliklerinin hem kubaşık öğrenme ortamı yaratmada daha faydalı
olabileceğini hem de gerçek hayattakine yakın dil kullanım fırsatları yaratmaya daha elverişli
olduğunu göstermiştir.
Keywords
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
-
Journal Section
-
Publication Date
January 14, 2013
Submission Date
December 14, 2012
Acceptance Date
-
Published in Issue
Year 2009 Volume: 5 Number: 1
APA
Erten, İ., & Altay, M. (2013). İNGİLİZCE KONUŞMA SINIFLARINDA YÜRÜTÜLEN GÖREV TEMELLİ GRUP ÇALIŞMALARININ ÖGRENCİLERİN KUBAŞIK DAVRANIŞLARINA ETKİLERİ. Journal of Theory and Practice in Education, 5(1), 33-52. https://izlik.org/JA93KN94HK
AMA
1.Erten İ, Altay M. İNGİLİZCE KONUŞMA SINIFLARINDA YÜRÜTÜLEN GÖREV TEMELLİ GRUP ÇALIŞMALARININ ÖGRENCİLERİN KUBAŞIK DAVRANIŞLARINA ETKİLERİ. EKU. 2013;5(1):33-52. https://izlik.org/JA93KN94HK
Chicago
Erten, İsmail, and Meryem Altay. 2013. “İNGİLİZCE KONUŞMA SINIFLARINDA YÜRÜTÜLEN GÖREV TEMELLİ GRUP ÇALIŞMALARININ ÖGRENCİLERİN KUBAŞIK DAVRANIŞLARINA ETKİLERİ”. Journal of Theory and Practice in Education 5 (1): 33-52. https://izlik.org/JA93KN94HK.
EndNote
Erten İ, Altay M (January 1, 2013) İNGİLİZCE KONUŞMA SINIFLARINDA YÜRÜTÜLEN GÖREV TEMELLİ GRUP ÇALIŞMALARININ ÖGRENCİLERİN KUBAŞIK DAVRANIŞLARINA ETKİLERİ. Journal of Theory and Practice in Education 5 1 33–52.
IEEE
[1]İ. Erten and M. Altay, “İNGİLİZCE KONUŞMA SINIFLARINDA YÜRÜTÜLEN GÖREV TEMELLİ GRUP ÇALIŞMALARININ ÖGRENCİLERİN KUBAŞIK DAVRANIŞLARINA ETKİLERİ”, EKU, vol. 5, no. 1, pp. 33–52, Jan. 2013, [Online]. Available: https://izlik.org/JA93KN94HK
ISNAD
Erten, İsmail - Altay, Meryem. “İNGİLİZCE KONUŞMA SINIFLARINDA YÜRÜTÜLEN GÖREV TEMELLİ GRUP ÇALIŞMALARININ ÖGRENCİLERİN KUBAŞIK DAVRANIŞLARINA ETKİLERİ”. Journal of Theory and Practice in Education 5/1 (January 1, 2013): 33-52. https://izlik.org/JA93KN94HK.
JAMA
1.Erten İ, Altay M. İNGİLİZCE KONUŞMA SINIFLARINDA YÜRÜTÜLEN GÖREV TEMELLİ GRUP ÇALIŞMALARININ ÖGRENCİLERİN KUBAŞIK DAVRANIŞLARINA ETKİLERİ. EKU. 2013;5:33–52.
MLA
Erten, İsmail, and Meryem Altay. “İNGİLİZCE KONUŞMA SINIFLARINDA YÜRÜTÜLEN GÖREV TEMELLİ GRUP ÇALIŞMALARININ ÖGRENCİLERİN KUBAŞIK DAVRANIŞLARINA ETKİLERİ”. Journal of Theory and Practice in Education, vol. 5, no. 1, Jan. 2013, pp. 33-52, https://izlik.org/JA93KN94HK.
Vancouver
1.İsmail Erten, Meryem Altay. İNGİLİZCE KONUŞMA SINIFLARINDA YÜRÜTÜLEN GÖREV TEMELLİ GRUP ÇALIŞMALARININ ÖGRENCİLERİN KUBAŞIK DAVRANIŞLARINA ETKİLERİ. EKU [Internet]. 2013 Jan. 1;5(1):33-52. Available from: https://izlik.org/JA93KN94HK