TEDBİRSİZ DAVRANMA EĞİLİMİ ÖLÇEĞİNİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI

Volume: 5 Number: 2 January 14, 2013
  • Ayşe Aypay
TR

TEDBİRSİZ DAVRANMA EĞİLİMİ ÖLÇEĞİNİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI

Abstract

Tedbirsiz Davranma Eğilimi Ölçeği (TDEÖ), yetişkinlerin tedbirsiz davranma eğilimlerini ölçmek amacıyla 
geliştirilmiştir. Ölçekte 4'ü kısa öykü ve 11'i resim olmak üzere 15 madde yer almaktadır. TDEÖ'den 
alınabilecek en düşük puan 15, en yüksek puan 45'tir. Ölçekten alınan yüksek puan tedbirsiz davranma eğiliminin 
yüksek olduğu anlamına gelmektedir. Ölçek 2005-2006 öğretim yılının güz ve bahar dönemlerinde Ankara 
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi 4. sınıf öğrencilerinin, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri  Enstitüsü 
Lisansüstü program öğrencilerinin, ÇOMÜ Eğitim Fakültesi 4. sınıf öğrencilerinin ve ÇOMÜ Sosyal Bilimler 
Enstitüsü Lisansüstü program öğrencilerinin oluşturduğu toplam 504 kişiye uygulanmıştır. Ölçek bütünü  için 
hesaplanan alfa iç tutarlılık katsayısı .76 olarak;  test-tekrar test güvenirliği (r= 0.763,  p<.01) olarak bulunmuştur 
(N=104). Faktör analizi sonuçları, öz değeri 1'in üstünde olan beş faktör olduğunu göstermektedir. Faktör yükleri 
.46-.85 arasında değişmektedir. Tüm faktörler toplam varyansın %59'unu açıklamaktadır. TDEÖ'nün yordama 
geçerliği için kullanılan Maudsley Obsessif-Kompulsif Soru Listesi puanları arasındaki korelasyon, r = -.15 
(p<.05); benzer ölçekler geçerliği için kullanılan   Ergenlerde Risk Alma Ölçeği puanları arasındaki korelasyon, 
r= .427  (p<.01) ve Mizaç ve Karakter Envanteri'nin Zarardan Kaçınma boyutunun “Belirsizlik Korkusu” alt 
boyutundan  elde edilen puanlar arasındaki korelasyon,  r= -.301 (p<.05) olarak hesaplanmıştır. Faktör Analizi 
sonucunda ortaya çıkan beş alt boyut için hesaplanan Alfa iç tutarlılık katsayılarının  .55 ile .65 arasında olduğu 
belirlenmiştir. 15 maddenin toplamı için elde edilen Alfa katsayısı daha yüksek (.76) olduğundan ölçek
puanlarının toplam puan üzerinden analiz edilmesi uygun bulunmuştur.  
Anahtar Kelimeler: Tedbirsiz Davranma Eğilimi Ölçeği (TDEÖ)

Keywords

References

  1. Anderson, C.J. (2003). The psychology of doing nothing: forms of decision avoidance result from reason and emotion. Psychological Bulletin, 129 (1), 139-167.
  2. Aslan, A., Temiz, M., Yiğit, Y., Can, R., Canbolant, E. & Yiğit, F. (2007). Hemşirelik yüksek okulu öğrencilerinin meme kanseri hakkında bilgi, tutum ve davranışları. Türk Silahlı Kuvvetleri Koruyucu Hekimlik Bülteni, 6 (3), 193-198.
  3. Aypay, A. (2007). Yetişkinlerin tedbirsiz davranmasını belirleyen etkenlerin incelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
  4. Bränström, R., Kristjansson, S. & Ullén, H. (2005). Health-related behaviours: risk perception, optimistic bias, and readiness to change sun related behaviour. European Journal of Public Health, 16 (5), 492–497.
  5. Erol, N. & Savaşır, I. (1988). Maudsley obsessif-kompulsif soru listesi. XXIV. Ulusal Psikiyatri ve Nörolojik Bilimler Kongresi GATA, Ankara.
  6. Esen, B.K. (2002). Ergenlerde risk alma ölçeği’nin geliştirilmesi: geçerlik ve güvenirlik Üniversitesi, Ankara. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara
  7. Köse, S. (2003). A psychobiological model of temperament and character: TCI. Yeni Symposium, 41. 86-97.
  8. Köse, S., Sayar, K., Ak, İ., Aydın, N., Kalelioğlu, Ü., Kırkpınar, İ., Reeves, R.A., Przybeck, T.R. & Cloninger, C.R. (2004). Mizaç ve karakter envanteri (türkçe TCI): geçerlik, güvenirliği ve faktör yapısı. Klinik Psikofarmakoloji Bülteni, 14 (3), 107-131.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

-

Authors

Ayşe Aypay This is me

Publication Date

January 14, 2013

Submission Date

December 14, 2012

Acceptance Date

-

Published in Issue

Year 2009 Volume: 5 Number: 2

APA
Aypay, A. (2013). TEDBİRSİZ DAVRANMA EĞİLİMİ ÖLÇEĞİNİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI. Journal of Theory and Practice in Education, 5(2), 170-179. https://izlik.org/JA23BJ34CD
AMA
1.Aypay A. TEDBİRSİZ DAVRANMA EĞİLİMİ ÖLÇEĞİNİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI. EKU. 2013;5(2):170-179. https://izlik.org/JA23BJ34CD
Chicago
Aypay, Ayşe. 2013. “TEDBİRSİZ DAVRANMA EĞİLİMİ ÖLÇEĞİNİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI”. Journal of Theory and Practice in Education 5 (2): 170-79. https://izlik.org/JA23BJ34CD.
EndNote
Aypay A (January 1, 2013) TEDBİRSİZ DAVRANMA EĞİLİMİ ÖLÇEĞİNİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI. Journal of Theory and Practice in Education 5 2 170–179.
IEEE
[1]A. Aypay, “TEDBİRSİZ DAVRANMA EĞİLİMİ ÖLÇEĞİNİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI”, EKU, vol. 5, no. 2, pp. 170–179, Jan. 2013, [Online]. Available: https://izlik.org/JA23BJ34CD
ISNAD
Aypay, Ayşe. “TEDBİRSİZ DAVRANMA EĞİLİMİ ÖLÇEĞİNİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI”. Journal of Theory and Practice in Education 5/2 (January 1, 2013): 170-179. https://izlik.org/JA23BJ34CD.
JAMA
1.Aypay A. TEDBİRSİZ DAVRANMA EĞİLİMİ ÖLÇEĞİNİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI. EKU. 2013;5:170–179.
MLA
Aypay, Ayşe. “TEDBİRSİZ DAVRANMA EĞİLİMİ ÖLÇEĞİNİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI”. Journal of Theory and Practice in Education, vol. 5, no. 2, Jan. 2013, pp. 170-9, https://izlik.org/JA23BJ34CD.
Vancouver
1.Ayşe Aypay. TEDBİRSİZ DAVRANMA EĞİLİMİ ÖLÇEĞİNİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI. EKU [Internet]. 2013 Jan. 1;5(2):170-9. Available from: https://izlik.org/JA23BJ34CD