İNGİLİZCE KONUŞMA SINIFLARINDA YÜRÜTÜLEN GÖREV TEMELLİ GRUP ÇALIŞMALARININ ÖGRENCİLERİN KUBAŞIK DAVRANIŞLARINA ETKİLERİ

Year 2009, Volume: 5 Issue: 1, 33 - 52, 14.01.2013

İsmail Erten , Meryem Altay

Abstract

Bu çalışma, İngilizce konuşma sınıflarında kullanılan görev temelli ve konu temelli konuşma 

etkinliklerinin öğrenci etkileşimi ve işbirliği üzerindeki etkilerini incelemektedir. Orta üstü İngilizce 

dil yeterlilik seviyesine sahip aday İngilizce öğretmenleri (n=25) ile yarı deneysel bir çalışma 

yapılmıştır. Farklı gruplarda görev temelli ya da konu temelli konuşma etkinlikleri yürütülmüş, 

etkinlikler boyunca ses kaydı alınmıştır. Nitel veri analizi; görev temelli etkinliğin -gerçek hayattakine 

benzer olarak- daha çok  kısa söz hakkı almaya ve  soru sormaya, bununla birlikte konu temelli 

etkinliğin daha fazla  uzun söz hakkı almaya ortam hazırladığını göstermiştir. Ayrıca görev temelli 

etkinlik, öğrencilerin daha fazla işbirlikçi davranış sergilemesine olanak sağlamıştır. Bu çalışmanın 

sonuçları; görev temelli konuşma etkinliklerinin hem kubaşık öğrenme ortamı yaratmada daha faydalı 

olabileceğini hem de gerçek hayattakine yakın dil kullanım fırsatları yaratmaya daha elverişli 

olduğunu göstermiştir.  

Keywords

görev temelli etkinlikler, konu temelli etkinlikler, işbirliği, kubaşık davranış