Why Do I Need Medical Students for an Individual Plan of a Training Process?

Year 2018, Volume: 9 , 178 - 181, 18.08.2018

Volodymyr Sulyma Ruslan Duka İgor Verholaz

Abstract

Individual plan of a training
process for medical students contains:

1. Theme and list of training
elements, content modules and modules.

2. Forms of control on individual
elements of the educational process.

3. Reference balls for individual
and total elements of the educational process.

4. Actual scores received by the
student for his personal control of the level of knowledge for individual
learning elements and the total level.

5. The individual plan should become
a motivating factor for improving knowledge of the individual components of the
curriculum.

6. Its content should be used in
self-preparation of the student for the lesson.

Medical students in the course of
training should analyze the mistakes made and fill in the gaps in their
knowledge, as self-control is the basis of cognitive activity, reasonable
independence, disciplines the student, develops a critical attitude towards
oneself, being motivated to better education. The results indicate increase
objectivity in the control of knowledge from teachers and students to increase
interest in teach a subject that is allowed to integrate in medical education
and, in future, in practical public health of Ukraine and other countries. Diagnosis is based on the comparison
of resembling signs of a disease, in an examined patient, with manifestations
of all the diseases with similar clinical presentation.In consideration of the importance of preparing
qualified specialists, it’s natural to increase quality of education in medical
institution, so it’s necessary to embody the credit transfer system in training
course of surgery in Ukraine by preparation physician – general practitioners.

Keywords

Individual plan, Training process, Medical students

References

• Березницький Я.С., Сулима В.П. Викладання факультетської хірургії в експериментальних умовах переходу на кредитно-модульну систему навчання// Вісник Української стоматологічної медичної академії. Акт. пробл. сучасн. медицини. – 2006, т. 6, вип. 1-2 (13-14). – С. 294-297. Дзяк Г.В., Березницький Я.С., Кабак Г.Г., Люлько І.В. Організація учбового процесу в умовах переходу на кредитно-модульну систему навчання // Мед. перспективи.–2005.–Том Х, №1.–С.7-16. Хірургія (практичні заняття). Березницький Я.С., Сулима В.П., Товстолиткін Г.Є., Дука Р.В., Маліновський С.Л., Куриляк С.М. Навч. посіб. для студ. – Дніпропетровськ, 2006.–127с. Методы исследования и манипуляции в клинической медицине. Под ред. Г.В. Дзяка и Я.С. Березницкого. – К.: «Здоров`я». – 164с. Про запровадження у вищих навчальних закладах навчальної дисципліни “Вища освіта і Болонський процес”: Наказ Мін. осв. і науки України від 21.05.2004, №414. Складові галузевих стандартів вищої освіти напрямку підготовки 1101 “Медицина” освітньо- кваліфікаційного рівня “спеціаліст” у вищих навч. закладах ІІІ-ІV рівнів акредитації України.– К.: 2002. Magna Charta Universitatum. Bologna, Italy, September 18, 1988. Surgery. Practical trainings. Manual for students. Ya.S. Bereznyts`kyy, V.P. Sulyma, G.E. Tovstolytkin, G. Y. Hapatko, R.V. Duka, S.L. Malinovskyj, I.L. Verholaz, I.D. Kryzhanovskyj, S.M. Kurylyak, O. Zeleniuk. – Dnipropetrovsk. – 2007. – 114p. Education and training on surgery of foreign students and reparation of foreign surgeons-interns with use of medical simulators. Bereznyts`kyy Ya.S., Sulyma V.P.// Istanbul, Turkey. - Abstract book ICEC. – 2012. – p: 24.