Disiplinlerarası Eğitimin Sağlık ve Sosyal Bakım Çalışanları İçin Önemi

Year 2014, Volume: 2 Issue: 1, 29 - 34, 01.01.2014

Sezer Domaç Esra Akı Mine Uyanık

Abstract

Disiplinlerarası eğitimin (interdisipliner) amacı hizmet alan bireylerin ihtiyaçlarına birlikte çözüm sağlayabilen sağlık ve sosyal bakım uzmanları arasında çalışma ilişkilerini geliştirerek hizmet kalitesini artırmaktır. Disiplinlerarası işbirliği ve disiplinlerarası eğitim terminolojisini tanımlamada bazı sorunlar vardır. İlişkilerin farklı şekillerinin farklı kelimeler ve açık kavramlar ile ifade edilmesi gerekmektedir. Örneğin ‘multidisipliner’, ‘interdisipliner’, ‘krosdisipliner’, ‘ekip çalışması’, ‘ortaklık’, ‘işbirliği ilişkileri’, ‘koordinasyon’, ‘entegrasyon’, ‘interprofesyonellik’, ‘interprofesyonel uygulama’ gibi farklı ve çakışan tüm terimler dikkate alınmalıdır. Bu terimler bir çok sağlık ve sosyal bakım içeriklerinde sağlık ve sosyal bakım personelinin birlikte çalışmasını açıklamak amacıyla kullanılmaktadır. Disiplinlerarası işbirliği birlikte hedefi başarmaya yönelik olarak kaynakların paylaşıldığı durumlarda etkileşimsel bir süreç ya da birlikte çalışma ve bilgi paylaşımı yapılan çoklu disiplinler arasında kompleks ilişkiler gösteren kişilerarası bir süreç olarak tanımlanabilir Disiplinlerarası işbirliğinde sağlık ve sosyal bakım profesyonellerinin birlikte çalışması için hazırlanan en kapsamlı döküman disiplinlerarası eğitimdir. Sağlık ve sosyal bakım profesyonelleri birlikte çalışırlarsa birbirlerini ve uygulamada nasıl iletişim kuracaklarını anlamaya ihtiyaç duyarlar

Keywords

Disiplinlerarası, İşbirliği, Eğitim

The Importance of Interdisciplinary Education for Health and Social Care Professionals

Abstract

Interprofessional education aims to improve the quality of patient care through improving working relationships between health and social care practitioners who can promote collective responses to patient and service user’s needs. It has been suggested that different forms of interactions need different words and clear conceptualisations. For example, consider, ‘multidisciplinary,’ ‘interdisciplinary,’ ‘crossdisciplinary’, ‘teamwork’, ‘partnership’, ‘collaborative relationships’, ‘coordination’, ‘integration’, ‘interprofessionality’, ‘interprofessional practice’, all terms which differentiate and overlap. These terms are used in many health and social care contexts and are often used to express the coming together of a wider range of health and social care practitioners. Interdisiplinary collaboration can be defined as an interactional process or an interpersonal process which represents a complex relationship between multiple disciplines where individuals work together and exchange information, in a setting where resources are shared and people are brought together to accomplish goals. The most universally noted preparation for health and social care professionals to work together in interprofessional collaboration, is interprofessional education. This is because it follows that if professionals in health and social care must work together, they need to understand about each other and how to conduct their practice collectively

Keywords

Interdisciplinary, Collaboration, Education