Üniversite Öğrencilerinin Boş Zaman Yönetiminin Değerlendirilmesi

Abstract

Boş zaman günlük hayatımızı ve gelecek yaşantımızı belirleyen umutların ve hayallerin yer aldığı iç dünyamızda özgürlüğü hissettiğimiz zamanlardır. Bu zamanın yönetiminde ise kişisel beceri yanında sosyal ortamdan kaynaklı birçok etkinin varlığı söz konusudur. Bu çalışmanın amacı, “Boş Zaman Yönetimi Ölçeğinin” uygulamasını yapmaktır. Araştırmaya Marmara Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesinde öğrenim gören 170 üniversite öğrencisi katılmıştır. Ölçek 15 madde ve 4 alt boyuttan oluşmaktadır. Bu alt boyutlarda yer alan “boş zaman tutumu”, “programlama”, “amaç belirleme ve yöntem”, “değerlendirme” boyutları demografik bilgiler ile incelenmiştir. Boş zaman yönetimi ölçeğinin dört alt boyutu ile yaş, sınıf, öğrenim gördükleri bölüm ve serbest zaman aktivitesi arasındaki ilişkiler çoklu korelasyon analizi ile araştırılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, öğrencilerin yaşları, sınıfları ile programlama alt boyutu arasında pozitif ilişki olduğu görülmüştür. Haftalık serbest zaman aktiviteleri, öğrencilerin bölümleri ile amaç belirleme ve yöntem alt boyutunda kuvvetli pozitif yönde bir ilişkini olduğu tespit edilmiştir. Boş zaman tutumu alt boyutu ile sınıflar arası negatif bir ilişki varken serbest zaman aktivite sayısı ile pozitif yönde ilişki olduğu görülmüştür.

Keywords

• Boş zaman yönetimi,üniversite öğrencileri,boş zaman tutumu

Evaluation of University Students’ Leisure Management

Abstract

Free time is when we feel freedom in our inner world, where hopes and dreams determine our daily life
and future life. Besides the personal skills, there are many sources from the social environment influencing
the management of this time. The aim of this study was to implement the “Free Time Management Scale”.
A total of 170 university students enrolled to Marmara University, Faculty of Sport Sciences participated in
the study. The scale consists of 15 items and 4 sub-dimensions. “Goal and priority setting”, “planning”, “free
time attitude”, and “evaluation” dimensions in these sub-dimensions were examined with demographic
information. The Cronbach’s alpha value of the scale was 0.72. Since the data were distributed normally,
two independent sample tests and independent samples t-test were used along with Pearson Correlation

time management scale, age, class, department where they study and leisure time activity were investigated

by multiple correlation analysis.
According to the results of the study, there was a positive relationship between the students’ ages, their
classes and the programming sub-dimension.It was determined that there was a strong positive relationship
between weekly free time activities, students’ departments, goal setting and method sub-dimension. While
there was a negative relationship between leisure time sub-dimension and the classes, there was a positive
relationship with the number of leisure activities.

Keywords

• Free time management,university students,free time attitude

References

1. Ağaoğlu, Y. S., Eker, H. (2006). Türkiye’deki Üniversitelerin Sağlık, Kültür ve Spor Dairelerinin İşlevsel Yönden İncelenmesi. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 4(4), 131-134
2. Akgül B.M., Karaküçük S. (2015). Boş Zaman Ölçeği: Geçerlik – Güvenirlik Çalışması, Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, cilt12, s.2.
3. Alpullu A. Çelik O. (2018), Mardin Artuklu Üniversitesinde Öğrenim Gören Lisanslı Sporcuların Beden Eğitimi Ve Spor Dersine Karşı Tutum Ve Düzeylerinin Spor Ve Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi, Researcher: Social Science Studies, Cilt 6 / Sayı 2, s. 11-20.
4. Alpullu A. ,Demir G. (2019) Investigation of the Relationship Between the Leisure and Stepping Frequencies of the Students Receiving Recreation Education, Journal of Education and Training Studies. 7,(2). 98-102.
5. Aydoğan, İ. ve Gündoğdu, F.B. (2006). Kadın Öğretim Elemanlarının Boş Zamanlarını Değerlendirme Etkinlikleri. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2, 217-232.
6. Aytaç Ö. (2017). Rekreasyon Bilimi İşlevselci Yaklaşım Açısından Boş Zaman Sosyolojisi: Kurumlar Süreçler Etkinlikler. s. 84-85
7. Demir, C. (2003). Effects of Demographic Characteristics on Sportive Activity Preferences, an Application for University. Youth, Leisure and Outdoor Sports Symposium, Ankara
8. Gürbüz M., Aydın A. H.(2012). Zaman Kavramı ve Yönetimi. KSÜ Sosyal Bilimler Dergisi / KSU Journal of Social Sciences. cilt9, sayı2.

9. Kurar İ. ve Baltacı F. (2014). Halkın Boş Zaman Değerlendirme Alışkanlıkları: Alanya Örneği (People’s Leisure Habits Review: Case of Alanya) Akdeniz Üniversitesi Alanya İşletme Fakültesi, Special Issue, 2.
10. Massimi, F., & Carli, M. (1988). The systemic assessment of flow in daily experience. I: M. Csíkszentmihályi & I. Selega (red.), Optimal experience. Psychological studies of flow in consciousness (s. 277-287). New York: Cambridge University Press.
11. Mustafa Yeniçeri M. Coskun B. Ozkan H.2002) Muğla İl Merkezindeki Memurların Bos Zaman Değerlendirme Eğilimlerinin Belirlenmesi Uzerine Bir Araştırma, Sbe Dergisi s.7
12. Özşaker, M. (2012). A Study on the Reasons of Non-Participation of Youth in Free Time Activities, Selçuk University Journal of Physical Education and Sport Science, 14(1), 126-131.ISSN: 1300-9915.
13. Sabbağı Ç., Aksoy E., (2011). Üniversite Öğrencileri Ve Çalışanların Boş Zaman Etkinlikleri: Adıyaman Örneği, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl: 3‐ Sayı: 4
14. Uslu A., Alpullu A., (2017).Bedensel Engelli Sporcuların Serbest Zaman Etkinliklerindeki Motor Becerileri Üzerine Farklılıklarının Değerlendirilmesi, Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 57, s. 192- 200
15. Wang, W.C., Kao, C.H., Huan, T.C., Wu C.C. (2011). Free Time Management Contributes to Better Quality of Life: A Study of Undergraduate Students in Taiwan . Journal of Happiness Studies, 12:561–57.