EBEVEYNLERİN FEN OKURYAZARLIK DÜZEYLERİNİN İLKÖĞRETİM 7. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ BAŞARILARINA ETKİSİ

Abstract

Birçok araştırmacı fen okuryazarlığı üzerinde çalışmasına rağmen çok az araştırmacı ebeveynlerin fen okuryazarlık düzeylerinin öğrenci başarısına olan etkisini araştırmıştır. Birey ilk eğitimini, ilk deneyimlerini ailesinden alır ve hayat boyu öğrendiği yeni bilgileri bu ilk deneyimlerinin üzerine yapılandırır. Yapılan araştırmalar öğrencilerin okul başarıları ile anne babalarının eğitim durumları arasında pozitif yönde bir ilişki olduğunu göstermektedir. Bu bilgilerden hareketle, çalışmanın amacı ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin ebeveynlerinin fen okuryazarlık düzeyle-riyle çocuklarının fen ve teknoloji dersi başarısı arasında anlamlı bir ilişki olup olmadığını belirlemektir. Araştırmanın örneklemini 2008 – 2009 öğretim yılının 2. döneminde Erzincan ilindeki özel ilköğretim okullarının birinde ve özel bir dershanede eğitim gören 59 ilköğretim 7. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada öğrencilerin fen ve teknoloji dersi başarılarının belirlenmesinde 2007 – 2008 öğretim yılı Haziran ayında yapılmış olan Seviye Belirleme Sınavı (SBS) puanları ve ebeveynlerin fen okuryazarlık düzeylerinin belirlenmesinde ise araştırmacı tarafından geliştirilen 12 maddelik Fen Okuryazarlık Anketi kullanılmıştır. Verilerin analiz edilmesinde doğrusal regresyon analizinden yararlanılmış ve anne ve baba fen okuryazarlık düzeylerinin bu önem sırası ile anlamlı bir şekilde öğrenci başarısını yordayabildiği bulunmuştur.

Keywords

• fen bilgisi dersi, fen okuryazarlığı, fen başarısı, bilimin doğası, ailenin öğrenci fen başarısına etkisi