OKUMA VE GÖRSEL OKUMANIN BİR METNİN ANA DÜŞÜNCESİNİ BULMA İLE METNİ ANALİZ ETME ÜZERİNE ETKİLERİNİN BELİRLENMESİ

Year 2015, 2015: TÜRKÇE ÖĞRETİMİ ÖZEL SAYISI, 67 - 84, 29.12.2015

Bahar Doğan

Abstract

Bu araştırmada, “Okuma Kültürü” temasındaki bir metnin ana düşüncesini bulmada ve metni analiz etmede yazılı ve görsel metinlerden hangilerinin daha etkili olduğunun belirlenmesi amaçlanmıştır. Tarama modelinin kullanıldığı araştırmanın çalışma grubunu 2012- 2013 öğretim yılında Kilis ili merkez okullarından Gazi İlköğretim Okulunun 6-B sınıfına devam eden 33 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada biri görsel diğeri yazılı olmak üzere iki farklı metin kullanılmıştır. Çalışma grubunu oluşturan öğrencilerden bu metinlerin ana fikrini bulmaları ve metne ilişkin görüş bildirmeleri istenmiştir. Elde edilen bulgular, okuma becerileri sürecinde önemli bir yere sahip olan öğrenme, yorumlama, tartışma ve eleştirel düşünme becerilerine göre betimsel analiz yöntemiyle incelenmiştir. Araştırmanın sonucuna göre yazılı metnin ana düşüncesini bulma konusunda öğrenciler karikatür metnine kıyasla yazılı metinde daha başarılıdırlar. Ancak yorumlama konusunda karikatür metnindeki başarı yazılı metinde tam olarak sağlanamamıştır. Eleştirel düşünme becerisinde öğrenciler, yazılı metni okumada daha fazla başarı göstermişlerdir. Araştırma ve tartışma becerilerinde ise her iki metinde de öğrenciler çok büyük başarı gösterememişlerdir.

Keywords

Görsel okuma, karikatür, okuduğunu anlama, yazılı metin