ÖĞRETMENLERİN ALGILANAN STRES DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
Abstract
Bu araştırmanın amacı; devlet okullarında çalışan öğretmenlerin ‘algılanan stres’ düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından belirlenmesidir.Araştırmada Malatya İlinde 2014 – 2015 öğretim yılında görev yapmakta olan, farklı okullardan ve farklı branşlardan tesadüfî örneklem yöntemi ile seçilmiş 540 öğretmenin görüşlerinden faydalanılmıştır. Veri toplama aracı olarak; Cohen, Kamarck ve Mermelstein (1983) tarafından geliştirilen ve Eskin, Harlak, Demirkıran ve Dereboy (2013) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Algılanan Stres Ölçeği” kullanılmıştır.
Elde edilen verilerin analizi sonucunda, öğretmenlerin algılanan stres ölçeğinin boyutlarının hepsine dair görüşlerinin ortalamalarının ‘orta’ düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Algılanan stres ölçeğinin boyutlarından Stres/rahatsızlık algısı’ boyutunda ise 1-10 yıl mesleki kıdeme sahip olan öğretmenler ile 21- 30 yıl mesleki kıdeme sahip olan öğretmenler arasında anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. 1- 10 yıl mesleki kıdeme sahip olan öğretmenlerin Stres/rahatsızlık algısı’ düzeyleri daha yüksek bulunmuştur. Ayrıca;öğretmenlerin ‘yetersiz öz yeterlik algısı’ algılarına ait puanların anlamlı bir şekilde yüksek olduğu görülmektedir. 21 ile 30 yıl arasında mesleki kıdeme sahip olan öğretmenlerin 1-10 yıl grubu kıdeme sahip olan grup ile aralarında anlamlı bir ilişki bulunmuş, 21- 30 yıl aralığında mesleki kıdeme sahip olan öğretmenlerin ‘Yetersiz Öz Yeterlik’ algılarının daha yüksek olması da dikkat çekici bulunmuştur.
References
- Arikewuyo, M. O. (2004). Stress Management Strategies Of Secondary School Teachers In Nigeria. Educational Research, 46(2), 195–207.
- Aslan, H. ve Çeçen, A. R. (2007). Ortaöğretim Kurumlarında Görev Yapan Öğretmenlerin Cinsiyetlerine Ve Öğrenilmiş Güçlülük Düzeylerine Göre Mizah Tarzlarının İncelenmesi. Ç. Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16(2), 1–14.
- Balcı, S., Yılmaz, M. (2002). İyimserlik Ölçeğinin Geçerlilik ve Güvenilirlik Çalışması. On dokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi dergisi, 14, 54-60.
- Baltaş Z., Baltaş, A. (2000). Stres ve Başa Çıkma Yolları. İstanbul: Remzi Kitabevi.
- Baltaş, A., Baltaş, Z. (1997). Stres ve Başa Çıkma Yollan, İstanbul: 16. Basım, Remzi Kitapevi.
- Baltaş, Z. ve Baltaş, A. (2008). Stres Ve Başa Çıkma Yolları. İstanbul: Remzi.
- Başaran, İ. (1992). Yönetimde İnsan İlişkileri, Gül Yayınevi, Ankara, 1992
- Chan, D. W. (2003). Hardiness And Its RoleI The Stres-Burnout Relationship Among Prospective Chinese teachers in Hong Kong. Teaching and Teacher Education, 19, 381–395.
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
-
Journal Section
-
Authors
Publication Date
April 1, 2017
Submission Date
May 26, 2016
Acceptance Date
March 1, 2017
Published in Issue
Year 2017 Volume: 16 Number: 61
Cited By
Öz Yeterliliğin Algılanan Stres Ve Depresyon Seviyesi Üzerindeki Rolü: Lisans Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma
Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.16951/atauniiibd.707626Organizational Justice, Perceived Stress and Leader Support as Predictors of Teachers’ Job Satisfaction
Acta Educationis Generalis
https://doi.org/10.2478/atd-2022-0007The Effects of the Schools’ Humor Climates on Perceived Stress Levels of the Teachers
International Journal of Contemporary Educational Research
https://doi.org/10.33200/ijcer.634449Development of a “Perceived Stress Scale" Based on Classical Test Theory and Graded Response Model
International Journal of Assessment Tools in Education
https://doi.org/10.21449/ijate.626053Öğretmen ve Okul Yöneticilerinin Deprem Stresi İle Başetme Stratejileri ve Deprem Risk Algıları Arasındaki İlişki
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17240/aibuefd.2024..-1435757Stresle Başa Çıkma Yöntemlerinin Psikolojik Dayanıklılık Üzerindeki Etkisi: Üniversite Çalışanları Üzerine Bir Çalışma
İktisadi İdari ve Siyasal Araştırmalar Dergisi
https://doi.org/10.25204/iktisad.1575982