A STUDY ON COMPUTER BASED SCIENCE AND TECHNOLOGY EDUCATION ON STUDENTS' MASTER LEARNING SKILLS

Year 2011, Volume: 10 Issue: 37, 93 - 107, 01.02.2011

Nilüfer Özabacı Akif Olgun

Abstract

Abstract
The Effects of Computer Based Science and Technology Education on Students' Attitudes, Master Learning Skills and Success were studied.The aim of this research is to investigate students' success, science attitudes and metacognition that is taught by means of the computer-assisted instruction. The study was designed according to the"pretest and posttest control group model". This research implemented in Kütahya in a Primary School. Sample of the research was selected from the 6th class total 142(72 experimental, 70 control) students. As measurement tools; Science Lesson Attitude Scale, Master Learning Skills Scale ,academic success test, demographical ınformation test that was developed by researchers were used . T-test and variance analyzing technics were used for analyzing the data in SPSS Program. As a conclusion, Computer-based education affect master learning skills, attitude, achievement of students' science learning
Key Words: Computer- based education, Master Learning Skills, Science Teaching, Atitudes, Achievement.

Keywords

-

BİLGİSAYAR DESTEKLİ FEN BİLGİSİ ÖĞRETİMİNİN FEN BILGISI DERSINE ILIŞKIN TUTUM, BILIŞÜSTÜ BECERILER VE FEN BILGISI BAŞARISI ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA

Abstract

Öz
Bu araştırmanın amacı, bilgisayar destekli fen bilgisi öğretiminin öğrencilerin fen bilgisi tutumları, bilişüstü becerileri ve başarılarına etkisini incelemektir. Fen Bilgisi dersini alan 6. sınıf öğrencilerinin fen bilgisi öğretiminde bilgisayar destekli öğretim yönteminin öğrencilerin bilişüstü becerileri, fen bilgisine ilişkin tutumları ve fen bilgisi başarıları üzerindeki farklılıkları ortaya çıkarmaktır. Bu araştırmada "Kontrol gruplu öntest-sontest modeline" uygun deneysel bir çalışma yöntemi kullanılmıştır. Araştırma grubu, Kütahya ilindeki bir İlköğretim Okulunda öğrenim gören toplam 142 (72 deney, 70 kontrol) öğrenciden oluşmaktadır. Değişkenlere ilişkin verilerin toplanmasında "Fen bilgisi tutum ölçeği"; "Bilişüstü beceriler ölçeği" bulunmuştur. 14 sorudan oluşan demografik özellikler anketi ve konu başarı testi uygulanmıştır. Elde edilen veriler bilgisayar ortamında SPSS paket programı kullanılarak değerlendirilmiştir. Verilerin değerlendirmesinde t testi ve varyans analizi tekniğinden yararlanılmıştır. Bulgular sonucunda bilgisayar destekli eğitimin öğrencilerin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarını geliştirdiği, fen bilgisi öğretmenine yönelik tutumlarında anlamlı bir değişime neden olduğu ve öğrenci başarılarını arttırdığı görülmüştür.

Keywords

Bilgisayar destekli eğitim, Bilişüstü Beceriler, Fen bilgisi Tutumu, Başarı