SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ YARATICI DRAMAYA YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ

Year 2016, Volume: 3 Issue: 1, 186 - 205, 01.12.2016

Nebil Ekiz Gökhan Duman

Abstract

Bu araştırmada sınıf öğretmeni adaylarının yaratıcı dramaya yönelik tutumlarını tespit etmek amaçlanmıştır. Bu maksatla araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın amacına uygun olarak çalışma evrenini 2015-2016 öğretim yılında Gazi Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği Bölümü 4. Sınıf düzeyinde öğrenim gören 114 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışma evrenine bağlı olarak %95 güven aralığı ve 0.05 hata miktarı göz önünde bulundurularak çalışma evreninden olasılıklı örnekleme yöntemlerinden basit seçkisiz örnekleme yöntemi ile 89 öğretmene yaratıcı drama ölçeği yüz yüze (bire bir) uygulanmıştır. Sonuç olarak; öğretmen adaylarının yaratıcı drama dersine yönelik tutumlarının yüksek olduğu, cinsiyete göre farklılığın bulunmadığı yaratıcı drama dersine yönelik tutumların birbirine yakın olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Sosyo-ekonomik düzeyi yüksek okullarda staj yapan öğretmen adaylarının yaratıcı drama dersine yönelik tutumlarının, sosyo-ekonomik düzeyi düşük ve orta olan okullarda staj yapan öğretmen adaylarının tutumlarından daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır

Keywords

Yaratıcı drama, öğretmen adayı, sınıf öğretmeni, tutum

EVALUATION OF ATTITUDES OF ELEMENTARY SCHOOL TEACHER CANDIDATES TOWARDS CREATIVE DRAMA

Abstract

In this research, elementary school teacher canditates’ attitudes toward creative drama was studied. The scan model is used to detect the results. According to the purpose of the research, 114 teacher candidates who are senior students in Gazi University, Classroom Teaching Department at 20152016 academic year were included in this study. Depending on the study, using simple random sampling method with 95% confidence interval and 0.05 significance level the data was collected from 89 teacher candidates by face to face. As a result, it is revealed that teacher candidates’ attitudes towards creative drama lesson is high and there are no differences according to gender attitudes towards creative drama lesson. Also, it is concluded that results are the same among different gender towards creative drama lesson. In high level socio-economic environment schools, teacher candidates have more incentives to creative drama activities than other low level socio economic environment schools

Keywords

Creative drama, teacher candidate, elementary school teacher, attitude

References

• Adıgüzel, H. Ö. (2002). Eğitimde Yeni Bir Yöntem ve Disiplin: (Ed. H. Ö. Adıgüzel) Yaratıcı drama 1985-1995 Yazılar. Ankara: Natürel Kitap Yayıncılık.
• Adıgüzel, H. Ö. (2006). Yaratıcı Drama Kavramı, Bileşenleri ve Aşamaları. Ankara: Yaratıcı Drama Dergisi. Cilt: 1 Sayı: 1.
• Akkuş, O. ve Özdemir, P. (2005). Yaratıcı Drama ile Matematik ve Fen Alanındaki Bilim İnsanlarının Yaşam Öykülerine ve Bilime Katkılarına Yeni Bir Bakış. Ankara: Yaratıcı Drama Dergisi. Sayı 2. s. 59-71
• Aktepe, V. (2010). İlköğretim 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde “Yardımseverlik ” Değerinin Etkinlik Temelli Öğretimi Ve Öğrencilerin Tutumlarına Etkisi. Ankara: Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Atan, U. (2007). Resim-İş Öğretmeni Yetiştirmede Yaratıcı Drama Yönteminin Grafik Tasarımı Derslerinde Kullanılmasının Erişi, Tutum ve Kalıcılığa Etkisi. Ankara: Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi.
• Aytaş, G. (2008). Türkçe Öğretiminde Tematik Yaratıcı Drama (1. Baskı). Ankara: Akçağ Yayınları.
• Bertiz, H. (2005). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Yaratıcı Dramaya Yönelik Tutumları ve Öyküleme Çalışmalarına İlişkin Görüşleri. Bolu: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Büyüköztürk, Ş. ve Diğ. (2010). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (8. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
• Demirsöz, S. E. (2010). Yaratıcı Dramanın Öğretmen Adaylarının Demokratik Tutumları, Biliş üstü Farkındalıkları ve Duygusal Zekâ Yeterliliklerine Etkisi. İzmir: Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi.
• Duman, G.(2015).Beden Eğitimi ve Oyun. Ankara: Eğiten Kitap.
• Fleming, M. (1994). Starting Drama Teaching. London: David Furton Publishers
• Karasar, N. (2010). Bilimsel araştırma yöntemi, (21. Basım). Nobel Yayın Dağıtım: Ankara.
• Kayhan, H. C. (2012). Türkiye’deki Drama Ağırlıklı Matematik Öğretimi Çalışmaları Üzerine Bir Değerlendirme. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 9,8, s. 97-120.
• Köklü, N. , Büyüköztürk, Ş. ve Bökeoğlu, Ç. Ö. (2007). Sosyal Bilimler İçin İstatistik. Ankara: Pegem.
• McCaslin, N. (2006). Creative drama in the classroom (7th Edition), California, Players Pres, Inc.
• O’Neil, C. ve Lambert, A. (1991). Drama Structures A Pratical Handbook for Teachers. Chelpenman, Ingland: Heinemann Educational Books, Inc.
• Önder, A. (2006). İlköğretimde Eğitici Drama: Temel İlkeler, Uygulama Modelleri ve Örnekleri. İstanbul: Morpa Yayınları.
• Öztürk, A. (2006). Öğretmen Yetiştirmede Yaratıcı Drama Yöntemiyle İşlenecek Tiyatro Dersinin Öğretmen Adaylarındaki Sözel İletişim Becerilerine Etkileri. Yaratıcı Drama(1985-1998 Yazılar). (Ed. H. Ö. Adıgüzel). Ankara: Naturel Yayıncılık.
• Pinciotti, P. (1993). Creative Drama and Young Children: The Dramatic Learning Connection. Arts Education Policy Review, vol. 94, ıssue: 6, p 24, 5p. ISSN: 1063- 2913
• San, İ. (2006). “Eğitimde Yaratıcı Drama”. Yaratıcı Drama 1985–1998 yazılar (Ed. H. Ö. Adıgüzel). Ankara: Naturel Yayıncılık.
• Toye, N. & Prendiville, F. (2000). Drama and traditional story for the early years. London: Roudledge Falmer.
• Üstündağ, T. (2002). Günümüz Eğitiminde Dramanın Yeri. Ankara: Naturel Yayıncılık.