The Effects of the Pandemic on Education and Types of Anxiety Caused by the Pandemic: A Study from the Perspective of Pre-service Teachers

Year 2022, Volume: 9 Issue: 1, 18 - 34, 28.06.2022

Nurullah Şimşek Mevlüt Fahri Akün

https://doi.org/10.51725/etad.1012384

Cited By: 1

Abstract

Due to the pandemic in Turkey in March 2020, distance education was carried out instead of faceto-face education in universities. Faculties have switched to distance education very quickly and unpreparedly. Evaluation of the effects of the pandemic on pre-service teachers is thought to be important in terms of risk management. In this context, the aim of the research is to reveal the effects of the Covid-19 pandemic on pre-service teachers. In line with this purpose, it is aimed to describe the situations of pre-service teachers in the current process. The data of the research were collected from 536 pre-service teachers. As a result, university students stated that the pandemic made their lives extremely difficult and that they had high levels of anxiety in this process. In addition, it has been determined that pre-service teachers have been more concerned about the future, health and education during the pandemic process. In the light of these results, providing technological support alone is not enough; the mental health and psychological conditions of teacher candidates should also be taken into account and guidance activities should be carried out. 

Keywords

Covid-19, Pandemic, Pre-service teachers, Anxiety

Büyük Salgının Eğitime Etkileri ve Oluşturduğu Kaygı Türleri: Öğretmen Adayları Bakış Açısından Bir İnceleme

Abstract

Türkiye’de Mart 2020’de büyük salgından dolayı üniversitelerde yüz yüze eğitime ara verilip uzaktan eğitime geçme kararı alınmasıyla birlikte eğitim fakülteleri de çok hızlı ve hazırlıksız bir
şekilde uzaktan eğitime geçmişlerdir. Büyük salgının öğretmen adayları bakış açısından değerlendirilmesinin, eğitim fakültelerindeki risk yönetimi açısından önemli olduğu düşünülmektedir. Bu bağlamda araştırmanın amacı; büyük salgının eğitime etkilerini öğretmen adaylarının görüşleri doğrultusunda ortaya çıkarmak ve büyük salgın döneminde öğretmen adaylarının yaşadıkları kaygı türlerini belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda öğretmen adaylarının salgın dönemindeki durumlarının betimlenmesi hedeflenmiştir. Araştırmanın verileri 536 öğretmen adayından toplanmıştır. Elde edilen bulgularda, öğretmen adayları büyük salgının hayatlarını fazlasıyla zorlaştırdığını ve bu süreçte yüksek düzeyde kaygı taşıdıklarını belirtmişlerdir. Ayrıca öğretmen adaylarının büyük salgın sürecinde gelecek, sağlık ve eğitim konularında daha çok kaygılandıkları tespit edilmiştir. Bu bulgular ışığında, büyük salgın gibi toplumsal olaylar karşısında eğitimin aksamaması için teknolojik gereksinimlerin karşılanması tek başına yeterli olmayıp öğretmen adaylarının ruh sağlığı ve psikolojik durumları da dikkate alınmalı ve destek rehberlik faaliyetlerinin yapılması tavsiye edilmektedir.

Keywords

Covid-19, Büyük salgın, Öğretmen adayları, Kaygı

References

• Bakhov, I., Opolska, N., Bogus, M., Anishchenko, V. ve Biryukova, Y. (2021). Emergency distance education in the conditions of covıd-19 pandemic: experience of Ukrainian Universities. Education Sciences, 11, 364. https://doi.org/ 10.3390/educsci11070364
• Balaban, E. (2012). Dünyada ve Türkiye’de uzaktan öğretim ve bir proje önerisi. İstanbul: Işık Üniversitesi.
• Bozkurt, A. ve Sharma, R. C. (2020). Emergency remote teaching in a time of global crisis due to coronavirus Pandemic. Asian Journal of Distance Education, 15(1), 1-6. https://doi.org/10.5281/zenodo.3778083
• Bozkurt, A., Jung, I., Xiao, J., Vladimirschi, V., Schuwer, R., Egorov, G. ve Paskevicius, M. (2020). A global outlook to the interruption of education due to COVID-19 pandemic: Navigating in a time of uncertainty and crisis. Asian Journal of Distance Education, 15(1), 1-126. https://dx.doi.org/10.5281/zenodo.3878572
• Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri (3. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
• Erkuş, A. (2013). Davranış bilimleri için bilimsel araştırma süreci (4. baskı). Ankara: Seçkin.
• Genç, S. Z., Engin, G. ve Yardım, T. (2020). Pandemi (Covid-19) sürecindeki uzaktan eğitim uygulamalarına ilişkin lisansüstü öğrenci görüşleri. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 41, 134-158. https://doi.org/10.33418/ataunikkefd.782142
• Gilani, I. (2020, Mart 19). Coronavirus pandemic reshaping global education system? Anadolu Ajansı. https://www.aa.com.tr/en/education/coronavirus-pandemic-reshaping-globaleducation-system /1771350 sayfasından erişilmiştir.
• Hodges, C., Moore, S., Lockee, B., Trust, T. ve Bond, A. (2020, Mart 27). The difference between emergency remote teaching and online learning. Educause Review. https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remote-teaching-and-online-learning sayfasından erişilmiştir.
• Holt-Lunstad, J. (2017). The potential public health relevance of social isolation and loneliness: Prevalence, epidemiology, and risk factors. Public Policy & Aging Report, 27(4), 127-130. https://doi.org/10.1093/ppar/prx030 Islam M. A., Barna S. D., Raihan H., Khan M. N. A. ve Hossain M. T. (2020). Depression and anxiety among university students during the COVID-19 pandemic in Bangladesh: A web-based cross-sectional survey. PLoS ONE 15(8), e0238162. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0238162
• Ismaili, Y. (2021). Evaluation of students’ attitude toward distance learning during the pandemic (Covid-19): a case study of ELTE university. On the Horizon, 29(1), 17-30. https://doi.org/10.1108/OTH-09-2020-0032
• Karadağ, E. ve Yücel, C. (2020). Yeni tip koronavirüs pandemisi döneminde üniversitelerde uzaktan öğretim: lisans öğrencileri kapsamında bir değerlendirme çalışması, Yükseköğretim Dergisi, 10(2), 181-192. https://doi.org/10.2399/yod.20.730688
• Kürtüncü, M ve Kurt, A. (2020). Covıd-19 pandemisi döneminde hemşirelik öğrencilerinin uzaktan eğitim konusunda yaşadıkları sorunlar. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 7(5), 66-77. https://dergipark.org.tr/tr/pub/asead/issue/54658/725503 sayfasından erişilmiştir.
• Lau, J. T., Yang, X., Pang, E., Tsui, H. Y., Wong, E. ve Wing, Y. K. (2005). SARS-Related Perceptions in Hong Kong. Emerging Infectious Diseases, 11(3), 417– 424. https://doi.org/10.3201/eid1103.040675
• Lee, S. A. (2020). Coronavirus anxiety scale: A brief mental health screener for Covid-19 related anxiety. Death Studies, 44(7), 393-401. https://doi.org/10.1080/07481187.2020.1748481
• Memiş-Doğan, M. ve Düzel, B. (2020). Covid-19 özelinde korku-kaygı düzeyleri. Turkish Studies, 15(4), 739-752. https://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.44678
• Metin, M. (2014). Nicel veri toplama araçları. M. Metin (Ed.), Kuramdan uygulamaya eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri içinde (s. 161- 214). Ankara: Pegem Akademi.
• Nikolaeva, E. M., Kotenkova, S. N., Eflova, M. Y. ve Kotliar, P. S. (2021). Distance education during the COVID-19 pandemic: Development features. Linguistics and Culture Review, 5(S3), 865-872. https://doi.org/10.21744/lingcure.v5nS3.1631
• Reger, M. A., Stanley, I. H., ve Joiner, T. E., (2020). Suicide Mortality and Coronavirus Disease 2019—A Perfect Storm? Journal of the American Medical Association Psychiatry, 77(11), 1093-1094. https://doi.org/10.1001/jamapsychiatry.2020.1060
• Öz-Ceviz, N., Tektaş N., Basmacı G. ve Tektaş, M. (2020). Covid 19 pandemi sürecinde üniversite öğrencilerinin kaygı düzeylerini etkileyen değişkenlerin analizi. Uluslararası Eğitim Araştırmacıları Dergisi, 3(2), 312-329. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ueader/issue/59308/834648 sayfasından erişilmiştir.
• Özer, B. (1990). Uzaktan eğitim sisteminin evrensel yapısı. Kurgu Dergisi, 8(8), 569- 594. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ekurgu/issue/16241/170239 sayfasından erişilmiştir.
• Özsevgeç, T. (2019). Nicel Veri çözümleme. H. Özmen ve O. Karamustafaoğlu. (Ed.), Eğitimde araştırma yöntemleri içinde (s .440- 459). Ankara: Pegem.
• Sarıkaya, M. (2021). Pandemi sürecinde uzaktan eğitime ilişkin müzik eğitimi ana bilim dalı öğrencilerinin görüşleri. Atatürk Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü Dergisi, 27(46), 92-100. https://doi.org/10.35247/ataunigsed.835720
• Şen, Ö. ve Kızılcalıoğlu, G. (2020). Covid-19 Pandemi sürecinde üniversite öğrencilerinin ve akademisyenlerin uzaktan eğitime yönelik görüşlerinin belirlenmesi. International Journal of 3D Printing Technologies and Digital Industry, 4(3), 239-252. https://doi.org/10.46519/ij3dptdi.830913
• Serçemeli, M. ve Kurnaz, E. (2020). Covid-19 pandemi döneminde öğrencilerin uzaktan eğitim ve uzaktan muhasebe eğitimine yönelik bakış açıları üzerine bir araştırma. Uluslararası Sosyal Bilimler Akademik Araştırmalar Dergisi, 4(1), 40-53. https://dergipark.org.tr/tr/pub/utsobilder/issue/55152/741358 sayfasından erişilmiştir.
• Thunström, L., Newbold, S., Finnoff, D., Ashworth, M. ve Shogren, J. (2020). The benefits and costs of flattening the curve for COVID-19. Journal of Benefit-Cost Analysis, 11(2), 179-195. http://dx.doi.org/10.1017/bca.2020.12
• Türk Dil Kurumu. (2011). Türkçe sözlük. Ankara: TDK
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.
• Yılmaz, F. N. (2019). Üniversite son sınıf öğrencilerinin kaygı düzeyleri ile benlik saygısı düzeyleri arasında umudun aracı rolü üzerine bir araştırma. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Yolcu, H. H. (2020). Koronavirüs (covid-19) pandemi sürecinde sınıf öğretmeni adaylarının uzaktan eğitim deneyimleri. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 6(4), 237-250. https://dergipark.org.tr/tr/pub/auad/issue/57638/788890 sayfasından erişilmiştir.
• Yükseköğretim Kurulu (2020). Koronavirüs (COVID-19) bilgilendirme notu: 1. https://www.yok.gov.tr/sayfalar/haberler/2020/coronavirus_bilgilendirme_1.aspx sayfasından erişilmiştir.
• Yüksel, M. A. (2020). Kur’ân’da ilâhî sınama ve sabır. Tefsir Araştırmaları Dergisi 4(3), 121-143. https://doi.org/10.31121/tader.787720
• Wang, C. ve Zhao, H. (2020). The impact of COVID-19 on anxiety in Chinese University students. Frontiers in Psychology, 11(1168), 1-8. http://dx.doi.org/ 10.3389/fpsyg.2020.01168
• Zeybek, Z. , Bozkurt, Y. ve Aşkın, R. (2020). Covid-19 pandemisi: Psikolojik etkileri ve terapötik müdahaleler. İstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19(37), 304-318. https://dergipark.org.tr/tr/pub/iticusbe/issue/55168/753233 sayfasından erişilmiştir.
• Zheng, L., Miao, M., Lim, J., Li, M., Nie, S. ve Zhang, X. (2020). Is lockdown bad for social anxiety in COVID-19 regions?: A national study in the SOR perspective. International journal of environmental research and public health, 17(12), 4561. https://doi.org/10.3390/ijerph17124561