Eğitim Bilişim Ağı (EBA) Platformunda Bulunan Fen Bilimleri Dersi Video İçeriklerinin Sürdürülebilir Kalkınma Açısından İncelenmesi
Öz
Bu araştırmanın amacı, Eğitim Bilişim Ağı (EBA) platformunda yer alan fen bilimleri dersi ile ilgili video içeriklerinin sürdürülebilir kalkınma açısından incelenmesidir. Çalışmada, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan doküman inceleme yöntemi kullanılmıştır. Veri kaynağı olarak EBA platformu üzerinde bulunan fen bilimleri dersi ile ilgili videolardan yararlanılmıştır. 3-8. sınıf seviyeleri arasında yer alan 550 video içeriği sürdürülebilir kalkınma ile ilişkili olup olmama durumu, sürdürülebilir kalkınma ile ilişkili olanların hangi Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları (SKA) ile ilgili olduğu ve sürdürülebilir kalkınmanın hangi boyutunun ele alındığına yönelik analiz edilmiştir. EBA platformunun fen bilimleri dersine yönelik sürdürülebilir kalkınma temalı video içeriklerinde belirli bir potansiyele sahip olduğu ancak mevcut içeriklerin oransal ve niteliksel olarak geliştirilmesi gerektiği tespit edilmiştir. İlgili videoların SKA’lar arasında eksiklikler barındırmasının öğrencilerin sürdürülebilir kalkınmayı bütüncül bir şekilde anlamalarını sınırlayabileceği belirlenmiştir. Ayrıca sürdürülebilir kalkınma ile ilgili videolarda çoğunlukla sürdürülebilir kalkınmanın çevre boyutunun ele alındığı ekonomi boyutunun ise geri planda kaldığı saptanmıştır.
Anahtar Kelimeler
Eğitim Bilişim Ağı (EBA), sürdürülebilir kalkınma, sürdürülebilir kalkınma eğitimi
Kaynakça
- Anyolo, E. O., Kärkkäinen, S., & Keinonen, T. (2018). Implementing education for sustainable development in Namibia: School teachers’ perceptions and teaching practices. Journal of Teacher Education for Sustainability, 20(1), 64-81.
- Arslan, E. (2019). Ortaokul öğretmenlerinin ve öğrencilerinin eğitim bilişim ağı (EBA) platformu hakkındaki görüşleri: Hatay ili örneği [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Çukurova Üniversitesi.
- Aşkın Tekkol, İ., & Bozdemir Yüzbaşıoğlu, H. (2023). Fen bilimleri dersi üçüncü ve dördüncü sınıf EBA videolarının günlük yaşam ile ilişkilendirilmesi. İçinde U. O. Ali (Ed.), Eğitim Bilimleri Alanında Akademik Araştırma ve Derlemeler (ss. 167-182). Platanus Publishing.
- Aydın, A., & Sarıkaya, Ö. D. (2021). Eğitim Bilişim Ağı (EBA) ve deney destekli etkinliklerin 7. sınıf elektrik devreleri ünitesinin öğretimine etkisi. Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi, 9(2), 265-310.
- Borg, C., Gericke, N., Höglund, H.O., & Bergman, E. (2014) Subject and experience-bound differences in teachers’ conceptual understanding of sustainable development. Environmental Education Research, 20(4), 526-551.
- Creswell, J.W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage Publication.
- Çiftçi, B., & Aydın, A. (2020). Eğitim bilişim ağı (EBA) platformu hakkında fen bilimleri öğretmenlerinin görüşleri. Türkiye Kimya Derneği Dergisi Kısım C: Kimya Eğitimi, 5(2), 111-130.
- Demir, Y., & Atasoy, E. (2021). Ortaokul öğrencilerinin sürdürülebilir kalkınmaya yönelik algılarının incelenmesi. Trakya Eğitim Dergisi, 11(3), 1688-1702.
- Eilks, I., Nielsen, J. A., & Hofstein, A. (2014). Learning about the role of science in public debate as an essential component of scientificliteracy. In C. Bruguière, A. Tiberghien, P. Clément (Eds.), Topics and trends in current science education, 85-100.
- Ertemel, A. V. & Aydın, G. (2018). Dijital ekonomide teknoloji bağımlılığı ve çözüm önerileri. Addicta: The Turkish Journal on Addictions, 5, 665-690.