THE RHYTHM OF EDUCATION: PRINCIPLES OF MEANINGFUL LEARNING IN ALFRED NORTH WHITEHEAD'S PHILOSOPHY OF EDUCATION

Abstract

This study examines Alfred North Whitehead's understanding of the rhythm of education, developed within the context of his philosophy of education, and discusses Whitehead's arguments for meaningful and lasting learning. Whitehead's understanding of education was shaped by his process philosophy, and he viewed education not as a body of knowledge but as a constantly evolving and changing process. Whitehead, who acknowledged that true knowledge is knowledge relevant to life, argued that education should incorporate living knowledge rather than inert knowledge unconnected to life. Therefore, he criticized classical and rote-based approaches to education. Living knowledge, however, is acquired through the rhythmic structure of education, a cyclical process comprised of romantic, precise, and generalizing phases. Thus, Whitehead posits that learning occurs within a natural flow, and that this flow is compatible with the student's developmental stages and the nature of the mind.

Keywords

• Educational philosophy
• Whitehead
• process
• rhythmic education

EĞİTİMİN RİTMİ: ALFRED NORTH WHITEHEAD’İN EĞİTİM FELSEFESİNDE ANLAMLI ÖĞRENMENİN İLKELERİ

Abstract

Bu çalışmada Alfred North Whitehead’in eğitim felsefesi bağlamında geliştirdiği eğitimin ritmi anlayışı ele alınmış ve buradan hareketle Whitehead’in anlamlı ve kalıcı öğrenmeye yönelik ortaya koyduğu argümanlar tartışılmıştır. Whitehead’in eğitim anlayışı onun süreç felsefesi ile şekillenmiştir ve o, eğitimi bir bilgi yığını olarak değil; sürekli gelişen, değişen bir süreç olarak değerlendirmiştir. Gerçek bilginin yaşamla ilişkili bilgi olduğunu kabul eden Whitehead, yaşamla bağı bulunmayan atıl bilgiler yerine eğitimde canlı bilgilerin bulunması gerektiğini ileri sürmüş bu nedenle ezbere dayalı klasik eğitim anlayışlarını eleştirmiştir. Canlı bilgiler ise romantik evre, kesinlik ve genelleme evrelerinden meydana gelen ve döngüsel bir süreç olan eğitimin ritmik yapısı ile elde edilmektedir. Böylece Whitehead öğrenmenin doğal bir akış içinde gerçekleştiğini, bu akışın öğrencinin gelişim evreleriyle ve zihnin doğası ile uyumlu olduğunu öngörmüştür.

Keywords

• Eğitim felsefesi
• Whitehead
• süreç
• ritmik eğitim

Thanks

İlginiz ve emeğiniz için şimdiden teşekkür ederim.

References

1. Cazalis, Roland. “Ignatian and Whiteheadian Educational Processes: A Dialogue”. A.N. Whitehead’s Thought through a New Prism. içinde, Ed. Aljoscha Berve and Helmut Maaßen. Newcastle: Cambridge Scholars Publishing, 2016.
2. Cihan, Mustafa. “A. N. Whitehead, Süreç Felsefesi ve Egitim”. KKEFD no 18 (2008): 194-208.
3. Dewey, John. Nasıl Düşünürüz?. Çeviren Halil Kayıkçı. Ankara: Fol Yayınları, 2022.
4. Evans, Malcolm D. Whitehead and Philosophy of Education: The Seamless of Learning. Amsterdam: Rodopi, 1998.
5. Heaney, Conor. “Rhythmic Nootechnics: Stiegler, Whitehead, and Noetic Life”. Educational Philosophy and Theory 52, no 4 (2020): 397-408.
6. Herakleitos. Fragmanlar: testimonia,fragmenta, imitationes. Çeviren Güvenç Șar ve Erdal Yıldız. 1. Basım. İstanbul: Dergâh Yayınları, 2016.
7. Hill, Brennan R. “Alfred North Whitehead’s Approach to Education: Implications for religious education”. McGill Journal of Education 23, no 1 (1988): 59-73.
8. Indrani, Beena. “Whitehead on Creativity and Its Relevance to Education”. Lobal Journal of Multidisciplinary Studies 3, no 5 (2016), 96-98.

9. Lowe, Victor. Alfred North Whitehead: The Man and His Work: 1910-1947. The United States of America: The Johns Hopkins University Press, 2019.
10. Mesle, C. Robert. Process-Relational Philosophy: An Introduction to Alfred North Whitehead. Pennsylvania: Templeton Foundation Press, 2008.
11. Özkan, Fatih. “Whitehead Felsefesinde Din-Bilim ilişkisi”. İlahiyat Araştırmaları Dergisi 4, (2015), 1-14.
12. Özkan, Fatih, ve Altuner, İlyas. “Whitehead’de Eğitimin Genel Amaçları ve Üniversitelerin İşlevi.” Uluslararası Aile İçi Eğitim Çalıştayı. 303-310. Iğdır: Iğdır Üniversitesi İlahiyat Fakültesi, 2016.
13. Riffert, Franz, Josef Kriegseisen, Tino Hoscher and Gerdo Hogenouer. “Testing Whitehead’s Theory of Learning Empirically: A Report from a Pilot Study”. Tattva - Journal of Philosophy 1, no 2 (14 2007): 45-56.
14. Russell, Bertrand. Autobiography. New York: Routledge, 2010.
15. Stengers, Isabelle. Thinking with Whitehead: A Free and Wild Creation of Concepts. Cambridge: Harvard University Press, 2011.
16. Su, Hui. “Innovation Research on Foreign Language Teaching Theory with Chinese Characteristics Based on Whitehead’s Process Philosophy”. Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education 6, no 1 ( 2021): 1-16.
17. Whitehead, A. North. Adventures of Ideas. The United States of America: The Macmillan Company, 1969.
18. Whitehead, A. North. Aklın İşlevi. 1. Baskı. Ankara: Fol Yayınları, 2019.
19. Whitehead, A. North. Eğitimin Amaçları. 1. Baskı. Ankara, 2020.
20. Whitehead, A. North. Process and Reality. New York: The Free Press, 1978.
21. Whitehead, A. North. Science and The Modern World. The United States of America: The New American Library, 1948.
22. Whitehead, A. North. Süreç ve Gerçeklik. Ankara: Fol Yayınları, 2021.
23. Whitehead, A. North. The Aims of Education. New York: A Free Press Paperback, 1967.
24. Zhang, Junfeng. “Romance, Precision and Generalization - Unthinking the Rhythm of Education in Whitehead’s Process Philosophy of Education”. Probe-Media and Communication Studies 5, no 1 (2023): 138-140.