Inferences of Immanuel Kant from Jean Jeacques Rousseau: On Education

Abstract

This article aims to analyze particularly the impact of Rousseau on Kant’s conception of education through comparing the philosophies of education of these two philosophers of Enlightenment. It is emphasized that there is a parallel between Rousseau’s principles of education in Emile naturalism, importance of experimenting, hümanizm, moderation and autonomy and Kant’s conception of education in Über Pedagogik. The main argument of the paper is that Kant was influenced by Rousseau regarding his philosophy of education but it is difficult to claim that Kant developed a totally Rousseauean conception of education. In order to prove this argument, Rousseau’s Emile, published in 1762 and Kant’s Über Pedagogik, published in 1803 will be analyzed comparatively

Keywords

• Immanuel Kant, Jean Jacques Rousseau, Education, Philosophy of education

IMMANUEL KANT’IN JEAN JACQUES ROUSSEAU’DAN ÇIKARSADIKLARI: EĞİTİM ÜZERİNE

Öz

Bu yazı, iki aydınlanma filozofunu, Kant ve Rousseau’yu, eğitim felsefeleri üzerinden karşılaştırarak, özellikle Kant’ın eğitim kavrayışı üzerindeki Rousseau etkisini incelemeyi hedeflemektedir. Rousseau’nun Emile eserinden çıkarsayabileceğimiz belli başlı prensipler doğacılık, deneyimlemenin önemi, hümanizm, ölçülülük ve otonomi ile Kant’ın Über Pedagogik eserindeki eğitimle ilgili kavrayışı arasında paralelliğin olduğuna vurgu yapılmaktadır. Yazının temel iddiası şudur: Kant, eğitim felsefesi açısından Rousseau’dan önemli ölçüde etkilenmiştir fakat Kant’ın tam anlamıyla Rousseaucu bir eğitim felsefesi geliştirdiğinden bahsetmemiz de zordur. Bu iddiayı tanıtlamak için, Rousseau’nun 1762 yılında basılan Emile eseri ile Kant’ın 1803 yılında basılan Über Pedagogik eserleri karşılaştırmalı olarak analiz edilecektir.

Anahtar Kelimeler

• Immanuel Kant, Jean Jacques Rousseau, Eğitim, Eğitim Felsefesi

References

1. Erişirgil, Mehmet Emin, Kant ve Felsefesi, İnsan Yayınları, İstanbul, Nisan 1997.
2. Gönenç, Mehmet, Kant’ın Ahlak Metafiziği, Kutadgubilig Felsefe-Bilim Araştırmaları Dergisi, Sayı 19, Mart 2011
3. Gül, Fikri, Vicdanın Neliği Üzerine: Rousseau- Kant Örneği, Kaygı, 2008/11 Giesinger, Johannes, Kant’s Account of Moral Education, Educational Philosophy and Theory, Cilt. 44, Sayı., 7, 2012
4. Kant, Immanuel, Religion Within the Boundaries of mere Reason and other writings, çev. Alan Wood, George Di Giovanni, Cambridge University Press, Cambridge, 1998.
5. Kant, Immanuel, Kant on Education (Über Pedagogik), Çev. Annette Churton, D.C Heath and Co., Boston, 1900 (http://oll.libertyfund.org/title/356)
6. Kant, Immanuel, Groundwork of the Metaphysics of Morals, der. Mary Gregor, Cambridge University Press, Cambridge, 2004
7. Orhan, Özgüç, Jean Jacques Rousseau’da Sivil Din Kavramı, Ankara Üniversitesi SBF Dergisi, Cilt 68, Sayı. 3, 2013
8. Parry, Geraint, “Emile: Learning to Be Men, Women and Citizens”, Cambridge Companion to Rousseau, der. Patrick Riley, Cambridge University Press, Cambridge, 2001.

9. Rousseau, Jean Jacques, The Social Contract and Other later Political Writings, Cambridge University Press, 1997
10. Rousseau, Jean. Jacques, Emile ya da Eğitim Üzerine, çev. Yaşar Avunç, Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları, İstanbul, 2011
11. Rousseau, Jean. Jacques, “Discourse on Political Economy”, The Social Contract and Other Later Political Writings, der. Victor Gourevitch, Cambridge University Press, Cambridge, 2004
12. Rousseau, Jean Jacques,, “Considerations on the Government of Poland”, The Social Contract and Other Later Political Writings, der. Victor Gourevitch Cambridge University Press, Cambridge, 2004
13. Surprenant, Chris W., Kant’s Contribution to Moral Education: the Relevance of Catechistics, Journal of Moral Education, Cilt. 39, Sayı.2, Haziran 2010
14. Yayla, Ahmet, “Kant’ın Ahlak Eğitimi Anlayışı”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt. 38, Sayı 1, 2005