Değerler Eğitim Programının Anasınıfına Devam Eden Çocukların Değer Kazanımı Üzerine Etkisinin Çocuk Görüşlerine Göre İncelenmesi

Year 2018, Issue: 12 - Autumn, 121 - 140, 25.12.2018

Tuba Bakan Hakan Şahin

https://doi.org/10.16947/fsmia.502217

Cited By: 5

Abstract

Bu çalışma okul öncesi dönem çocuklarına yönelik bir değerler eğitim programı

geliştirmek ve geliştirilen Okul Öncesi Değerler Eğitim Programının çocukların saygı,

sorumluluk, dürüstlük, iş birliği, paylaşım ve arkadaşlık değerlerine olan etkisinin incelenmesi

amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın katılımcılarını Bursa ili Yıldırım ilçesinde

bulunan devlet okuluna devam eden beş ve altı yaş grubu çocukları oluşturmaktadır.

Araştırma; 22 çocuk kontrol, 21 çocuk da deney grubu olmak üzere toplam 43 çocuk ile

gerçekleştirilmiştir. Haftada iki gün uygulanan bu program 24 oturumdan oluşmaktadır.

Bu araştırma da ön test - son test kontrol gruplu seçkisiz desen uygulanmıştır. Bu çalışmanın

sonucunda Okul Öncesi Değerler Eğitim Programı alan deney grubundaki çocukların

ön test- son test çocuk formu verilerine göre değer kazanımlarının anlamlı ölçüde

(p<.01) arttığı görülmüştür. Bu sonuçlara göre; hazırlanan Okul Öncesi Değerler Eğitim

Programının çocukların saygı, iş birliği, arkadaşlık, dürüstlük, paylaşma ve sorumluluk

değerlerini desteklemekte olduğu ve çocukların değer kazanımlarını olumlu yönde etkilediği

görülmüştür.

Keywords

Okul öncesi eğitim, değer, değerler eğitimi, değerler eğitim programı

The Investigation of Value Education Program Effects on Children Attending Preschool in Terms of Gaining Value

Abstract

This study was carried out to examine ‘the effect of the Pre-School Values Education

Program for children who are five to six years and are attending to preschool on the

value of respect, responsibility, honesty, cooperation, sharing and friendship. Participants

of the study consist of children aged five and six who continue to state school located in

the district of Yıldırım, Bursa. The research was conducted with a total of 43 children,

22 in the control group and 21 in the experimental group. This program, which is implemented

two days a week, consists of 24 sessions. In this study, an unselected pattern with

pretest - posttest control group was applied. In order to determine the permanency of the

training, the children who were in the experimental group were re-applied the scales four

weeks after the training program was completed. As a result of this study, it was found

that the children in the experimental group who had received the Pre-School Values Program

showed significant increases (p <.01) in value gains compared to pre-test-post-test

child form data. According to these results, education programs supporting children’s

values of respect, cooperation, friendship, honesty, sharing and responsibility were seen

to positively affect children’s value acquisition.

Keywords

Preschool education, value, values education, values education program

References

• Ada, Ezgi, “Erken çocukluk döneminde yaratıcı drama yönteminin değerlereğitimine olan etkisinin incelenmesi”, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi),Kastamonu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kastamonu, 2016.